第四單元寫(xiě)作《修改潤(rùn)色》教學(xué)設(shè)計(jì)+ 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《寫(xiě)作修改潤(rùn)色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)題目，將文章結(jié)構(gòu)調(diào)整合理。2.學(xué)生根據(jù)范文，分析語(yǔ)言的妙處，總結(jié)運(yùn)用語(yǔ)言的思維角度。3.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，修改文章。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目和主旨調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章主旨重點(diǎn)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解之后修改文章。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入俗話說(shuō)“文章不厭百回改”，“善作不如善改”，一篇好的文章不僅是“寫(xiě)”出來(lái)的，而且是“改”出來(lái)的。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》就自言：“批閱十載,增刪五次。”再如魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》先后改動(dòng)90多處才最終定稿。修改是寫(xiě)作的一個(gè)不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。那么，作文修改，從哪里入手呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色。知識(shí)講解修改潤(rùn)色就是對(duì)文章語(yǔ)言進(jìn)行修改,使得文章更加易讀和富有文采,使得表述更加順暢。避免文章出現(xiàn)語(yǔ)句不通順,詞不達(dá)意等問(wèn)題。修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語(yǔ)句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改?！把浴钡男薷陌瑑蓚€(gè)層次?；疽笫歉膶?duì)字詞的，標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，病句等要一一改正，不留硬傷；在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步推敲用詞，使之恰當(dāng)推敲，句子使之連貫?！把浴钡男薷?.基本要求：改“對(duì)”。①改正字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等;②推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng);③推敲句子，使之通暢連貫;④段落安排是否合理、段與段時(shí)間是否銜接;⑤詳略安排是否恰當(dāng)。2.深層要求：改“好”。與“意”的修改結(jié)合，補(bǔ)充內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。①記敘文寫(xiě)作中，平鋪直敘，粗線條勾勒，很難打動(dòng)人；②恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力；③寫(xiě)景，除了視覺(jué)描寫(xiě)，還可以補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等的描寫(xiě)；有了靜態(tài)描寫(xiě)，不妨增加一些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫(xiě)；④可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫(xiě)性語(yǔ)句，如描寫(xiě)人物、描繪場(chǎng)面等?！耙狻钡男薷拿鞔_、深刻、新穎指立意和思想內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄、內(nèi)涵不夠深刻等問(wèn)題。方法一：平常小事，深挖一層，確定主旨。方法二：升華個(gè)人情感，站在環(huán)保、國(guó)家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。修改潤(rùn)色的方法“增”，就是增加，補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。2.“刪”，就是對(duì)某些材料或語(yǔ)句進(jìn)行必要的刪削。3.“改”，就是對(duì)原文的語(yǔ)言進(jìn)行必要的潤(rùn)色和錘煉。4.“調(diào)”，就是對(duì)結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整（六）修改潤(rùn)色的十條技巧一查觀點(diǎn)是否正確二查中心是否突出三查內(nèi)容是否充實(shí)四查扣題是否緊密五查詳略是否得當(dāng)六查結(jié)構(gòu)是否完整七查文筆是否簡(jiǎn)練八查句子是否通順九查字詞是否確切十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確（七）修改文章需要注意以下幾點(diǎn)1.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒(méi)有錯(cuò)別字、病句等細(xì)節(jié)問(wèn)題，更要有全局眼光。應(yīng)先整體瀏覽，統(tǒng)觀全局，從大方面權(quán)衡得失，例如看文章中心是否明確，立意是否有新意，所選材料是否緊扣中心，文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，等等；然后再考慮句式的選用，進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。那些沒(méi)有提綱就倉(cāng)促寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作，在“意”上的問(wèn)題往往比在“言”上的問(wèn)題多得多。2.先求“清通”，后求“工巧”所謂“清”，就是文字簡(jiǎn)潔，去掉可有可無(wú)的字、詞句，不用自己不懂的字、詞、句，不生造字、詞、句。所謂“通”，就是文從字順，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應(yīng)。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?rùn)色。切忌為了追求“工巧”而一味地堆砌辭藻，亂引詩(shī)句。3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范一般說(shuō)來(lái)，記敘文要中心明確，內(nèi)容充實(shí)，敘事生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體傳神，能表達(dá)真摯、強(qiáng)烈的感情；修改作文“沒(méi)有最好，只有更好”，尤其要在“對(duì)”的基礎(chǔ)上潤(rùn)色得更好，更需要反復(fù)錘煉。例如王安石那句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是前后換了十多次的結(jié)果。（八）修改稿展示修改稿一：教師點(diǎn)評(píng)：李楚玲同學(xué)對(duì)自己的作文的首段和結(jié)尾的語(yǔ)言進(jìn)行了修改，語(yǔ)言更加凝煉、更準(zhǔn)確、更能表達(dá)中心意思。但第三段也應(yīng)該進(jìn)行修改，標(biāo)題是“文化藏在書(shū)籍里”而第三段講的是文化藏在行為里，顯然與文題不符合。還有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤、一些句子可以再錘煉推敲會(huì)更好！修改稿二：教師點(diǎn)評(píng)：蘭秀玟同學(xué)對(duì)作文的第二、三、四段的內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的修改。結(jié)尾處立意深刻，升華了主旨。修改后內(nèi)容更加充實(shí)，引用詩(shī)句，語(yǔ)言更加洗練生動(dòng)。但補(bǔ)題不是很好，容易給閱卷老師產(chǎn)生作文離題之感。有些敏感的句子要?jiǎng)h除。修改稿三：教師點(diǎn)評(píng)：韋翔雅同學(xué)作文多處的字詞、句子、段落和結(jié)尾段進(jìn)行了認(rèn)真的修改，雕琢后的作文，語(yǔ)言更加的準(zhǔn)確，句子更加的優(yōu)美凝練，結(jié)尾的修改，簡(jiǎn)潔明了有高度，升華了主旨。中間段落如果能結(jié)合具體知名的有歷史的建筑進(jìn)行敘述的話會(huì)更好，如我們學(xué)過(guò)的《中國(guó)的石拱橋》里的趙州橋等。（九）課堂小結(jié)寫(xiě)好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力，多讀、多記、多寫(xiě)、多改，才能有所提高。然而很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交給了老