泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)焦慮及對(duì)策研究的開題報(bào)告

泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)焦慮及對(duì)策研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、研究背景隨著中國的崛起和對(duì)外交流的不斷加強(qiáng)，漢語作為世界上主要的語言之一，越來越受到廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。而泰國作為中國最重要的鄰國，在中國的崛起過程中，也逐漸成為了中國的重要合作伙伴。因此，學(xué)習(xí)漢語不僅是泰國學(xué)生提高自身競爭力的必要技能，也是促進(jìn)兩國交流合作的基礎(chǔ)。然而，泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中的口語水平存在著普遍的問題，尤其是對(duì)于口語表達(dá)的焦慮和缺乏有效的對(duì)策，成為了泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的重要問題。因此，對(duì)于泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)焦慮及對(duì)策的研究，不僅有助于發(fā)現(xiàn)問題根源，更可以提出具體的解決方案，促進(jìn)泰國學(xué)生漢語口語水平的提高。二、研究目的本研究的目的在于探究泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)中存在的焦慮和對(duì)策，并提出相應(yīng)的解決方案。具體目標(biāo)包括：1.了解泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)中的常見問題和焦慮狀態(tài)。2.分析泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)的障礙因素。3.總結(jié)泰國學(xué)生關(guān)于提高漢語口語水平的對(duì)策。4.提出有效的解決方案，促進(jìn)泰國學(xué)生漢語口語水平的提高。三、研究方法本研究采用問卷和訪談相結(jié)合的方法。首先，設(shè)計(jì)一份涉及泰國學(xué)生漢語口語焦慮和對(duì)策的問卷，通過對(duì)泰國學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其漢語口語學(xué)習(xí)中的焦慮狀態(tài)和對(duì)策；其次，對(duì)部分泰國學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其對(duì)漢語口語學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)和解決方案的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。四、研究意義本研究對(duì)于促進(jìn)泰國學(xué)生漢語口語水平的提高，具有重要的意義和價(jià)值：1.對(duì)于發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)中的問題和痛點(diǎn)，深入了解其學(xué)習(xí)需求和表達(dá)焦慮，提供有效的參考。2.對(duì)于探究泰國學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)中可能存在的問題原因和障礙，提出可行的解決方案。3.對(duì)于推廣漢語教學(xué)方法和技巧，提供有益的借鑒和啟示。4.對(duì)于促進(jìn)泰國和中國的交流與合作，提供可靠的基礎(chǔ)和支持。五、預(yù)期結(jié)果通過本研究，我們希望能夠獲得以下預(yù)期結(jié)果：1.得出泰國學(xué)生漢語口語表達(dá)中的主要問題和焦慮狀態(tài)。2.發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的障礙因素。3.總結(jié)泰國學(xué)生提高漢語口語的對(duì)策和方法。4.提出有效的解決方案，促進(jìn)泰國學(xué)生漢語口語水平的提高。六、研究進(jìn)度本研究的進(jìn)度計(jì)劃如下：1.設(shè)計(jì)問卷：9月底完成2.實(shí)施調(diào)查：10月中旬至11月中旬3.數(shù)據(jù)整理和分析：11月底完成4.訪談分析：12月初完成5.研究報(bào)告：12月底完成七、參考文獻(xiàn)1.謝金華.漢語教學(xué)中學(xué)生口語水平提高的研究[J].語言教育與研究,2020(1):98-102.2.蔣錦生,黃亞軍,熊清輝.高校漢語教學(xué)中學(xué)生口語水平提高的探究[J].語言教育與研究,2020(2):86-91.3.虞軍,楊梅,楊波.高校漢語口語教學(xué)內(nèi)部因素及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2021(3)