紀昌學(xué)射詳案1 公開課教學(xué)設(shè)計

人教版四年級語文下冊29.寓言兩則紀昌學(xué)射仙游第二實驗小學(xué)蔡惠群一、教材分析《紀昌學(xué)射》一文是一則寓言故事。這則寓言選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝都要從基本功入手的道理。二、教學(xué)目標1．認識“妻、虱”兩個生字，會寫“昌、妻、刺、綁”四個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．利用品味關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活和展開想象的方法，感悟紀昌的認真刻苦、堅持不懈，體會到“無論學(xué)習什么本領(lǐng)都要練好扎實的基本功”的道理。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：整體把握課文內(nèi)容，理解寓意；結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)難點：明白練好眼力與成為射箭能手的關(guān)系，清楚紀昌取得成功的原因，并能結(jié)合實際進行理解和應(yīng)用。四、教學(xué)過程（一）課前游戲同學(xué)們，你們玩過找茬的游戲嗎？想不想玩?。亢?，我就小小地滿足一下你們的愿望，請找出兩幅圖中的不同之處，看誰找得又快又準！哇，同學(xué)們個個好眼力，都是找茬高手！好，小小熱身之后，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎？上課?。ǘ┙沂菊n題，齊讀課題同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡）今天老師就帶你們走進一條故事長廊，走走讀讀，去感受它的魅力，先請一位同學(xué)讀讀第八單元的單元要求。（指名讀）在這里，它提出了什么要求？（練習復(fù)述，并搜集一些故事）說到故事，其中有你們熟悉的寓言故事，說說都學(xué)過哪些寓言故事？誰知道寓言故事有什么特點嗎？（寓言就是通過故事來告訴我們一個道理。）看來，你是一個會讀書的女孩子！今天我們先走進第29課《寓言兩則》中的第一則故事《紀昌學(xué)射》，請伸出手指和老師一起寫，“昌”是由兩個“曰”字組成，上面的“曰”要寫得小一些，下面的“曰”寫得寬一些，注意“紀”的讀音。（齊讀）（三）初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事？（學(xué)生讀，師巡視）2、檢查生字詞。過渡：讀完課文，對于生字，我相信你們個個都是識字小能手！第一組：妻子、梭子、虱子；指導(dǎo)“子”的讀音，書寫“妻”。第二組：綁住刺傷第三組：練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中。3．課文講了一件什么事呢？可以用上第三行的有關(guān)詞語。（課文主要寫紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)先讓他練眼力，然后才教他怎樣開弓放箭。后來，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。）（四）研讀課文，體會情感過渡：飛衛(wèi)向紀昌提出了幾次要求？（兩次）第一次提出的要求在第幾自然段呢？（2）1、下面請同學(xué)們默讀第2自然段，思考飛衛(wèi)是怎么說的，紀昌是怎么練的？結(jié)果又是如何？畫出有關(guān)句子，并在旁邊寫上自己的感受。（生讀讀畫畫，師巡視）階段飛衛(wèi)怎么說紀昌怎么練結(jié)果怎樣第一階段第二階段2、交流匯報，暢談感受1.一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？句1：開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”（1）指名讀。想學(xué)會射箭，首當其沖要先做什么？（板書：練眼力）怎么練？也就是說訓(xùn)練的重點就是——牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。（2）這讓我們看到了飛衛(wèi)是一位什么樣的師傅？（很嚴格）（3）哪位同學(xué)當飛衛(wèi)把個訓(xùn)練要求告訴紀昌吧?。ㄖ该x，生齊讀）2．學(xué)習“第一次練眼力”過渡：那么紀昌是怎樣練習的呢？句2：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（1）我們一起讀。（齊讀）找出句子中紀昌練習時的動作神態(tài)的詞。（指名說）“注視”更強調(diào)全神貫注地看，從這幾個詞中你們讀出了什么？（認真、專心）（2）那紀昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，同學(xué)們注意看，在織布人左右的就是梭子。紀昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回穿梭）下面你們當紀昌來盯，注意師傅地要求要牢牢地盯住哦?。?）現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）（4）你們才注視了幾秒，就累了，而紀昌一注視就是（兩年）從中，你感受到了什么？（恒心）請大家展開想象的翅膀，猜想一下兩年時間可能會發(fā)生什么事？設(shè)置情境，朗讀提升：夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，可在妻子織布的時候，他──（齊讀）；冬天，北風呼呼，寒氣逼人，可在妻子織布的時候，他──（齊讀）。（6）正因為紀昌這種認真刻苦，堅持不懈地練習，所以本領(lǐng)練得怎么樣了？（相當?shù)郊遥┦裁唇小跋喈數(shù)郊摇保浚ň毜孟喈斢兴?，有水準）達到了一個什么水準？（針刺、也不會眨）（7）小結(jié)學(xué)習方法：這就是紀昌第一次練習的過程，接下來我們一起回憶剛剛學(xué)過的內(nèi)容，復(fù)述第一次學(xué)習的經(jīng)過。（填表復(fù)述）3、自學(xué)第二次“練眼力”：（1）.學(xué)習這部分，我們主要抓住了描寫紀昌練習時的動作神態(tài)有關(guān)詞句，請大家自讀第3自然段，也畫出有關(guān)描寫動作神態(tài)的詞語，可以在課本的空白處寫寫批注。（2）集體交流。A、紀昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衛(wèi)認為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成一件很大的東西。）紀昌二話不說進行了第二次的練習，他又是怎樣練習的呢？句3、他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著他。讀了這句話，你從中體會到了什么？從哪些詞體會到的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從“每天”“聚精會神”“盯著”等詞語匯報。）①聚精會神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）②他盯著什么？（虱子）盯著比芝麻還小的虱子到最后卻看得比車輪還要大，古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，可見，紀昌看虱子的本領(lǐng)也相當?shù)郊伊?。此時，你心里對紀昌產(chǎn)生一種什么樣的情感？（佩服）把你的這份佩服之情送入句子中讀一讀。

（指名讀、齊讀）4、根據(jù)表格，練習復(fù)述課文（五）回歸整體，感悟寓意你們看，作者用比較多的篇幅來寫練眼力，這就是所謂的詳寫（板書：詳寫）飛衛(wèi)為什么說詳寫練習眼力，而略寫開弓射箭呢？（板書：略寫）（要想學(xué)好射箭，必須先練好眼力這項基本功。）學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？聯(lián)系生活，句式練習：要想學(xué)會_____，必須先練好______這項基本功。2．這樣一想就明白這個寓言要告訴我們什么道理？（無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。）（五）布置作業(yè)1、把《紀昌學(xué)射》這個寓言故事繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽。2、推薦圖書:《小故事，大道理》、《伊索寓言》、《列子》。板書設(shè)計29.寓言兩則紀昌學(xué)射動作練眼力﹛（詳寫）神態(tài)開弓放箭 （略寫）《紀昌學(xué)射》教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！下面我將這節(jié)課的設(shè)計和想法和老師們進行一下交流。

《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。在處理教材時我從以下幾方面入手：

一、凸顯“實踐”，注重讀中感悟

文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子，重點抓住紀昌練習眼力時的動作神態(tài)描寫，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在品詞讀句中深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。二、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終

首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了幾個詞語概括文章主要內(nèi)容進行語言訓(xùn)練，“首先、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用。學(xué)完全文后，我再次提供句式進行訓(xùn)練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，學(xué)習文中兩次練眼力的過程，我采用由扶到放的方法，在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法，并放手讓孩子嘗試