2023年二年級下冊數(shù)學教學計劃范文（通用23篇）

2023年二年級下冊數(shù)學教學計劃范文（通用23篇）二年級下冊數(shù)學教學安排1

一、教學目標：

1．學問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)必需比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并經(jīng)過學具操作相識千位，明白計算單位百和千的關系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估計和確定。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不須要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

經(jīng)過有效的學習活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。

結合生活情境相識角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中相識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不一樣的標準分類。

明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡潔的確定、聯(lián)想和預料。

2．數(shù)學思索方面。

經(jīng)過相識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和溝通的本領，提高在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系的本領。經(jīng)過有關口算、筆算和估算資料的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不一樣角度、用不一樣方式說明計算結果的合理性，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本領，發(fā)展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。經(jīng)過簡潔的實際調查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，接著發(fā)展推理本領，學習有條理地、清晰地表達自我的思索。

3．解決問題方面。

在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，進取嘗試從不一樣角度、用不一樣方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的進取性。

4．情感與看法方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習資料中感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學活動的主動性和進取性，增加學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信念。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫忙下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，分析緣由并剛好作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學資料。在“數(shù)與代數(shù)”領域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領域教學依據(jù)不一樣的問題選擇不一樣的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在學校內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學提議。

1．選擇現(xiàn)實的、有利于學生探究的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習愛好，促使學生利用生活閱歷從數(shù)學的角度探討和解決問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。便于學生從已有的相識和客觀事實動身，經(jīng)過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學的理解和相識。依據(jù)這樣的相識，教材異樣重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自我熟識的詳細情境來學習數(shù)學。例如，選擇學校圖書館借書情景的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學生的愛好，調動學生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應的數(shù)學問題，進而提高學習三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生依據(jù)已有基礎和生活閱歷來相識不一樣的方向，利用方向對物體“相識方向”以及描述經(jīng)過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數(shù)學學問，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感愛好的童話情境來促進學生的學習。例如，用“動物運動會”上不一樣動物長跑、跳高競賽的場景，讓學生從不一樣的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學生的學習愛好，拓寬他們的學問視野，加強學科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習資料。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的資料。

2．努力促進學生學習方式的轉變

“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，數(shù)學活動是學生經(jīng)驗數(shù)學化過程的活動，也是學生自我建構數(shù)學學問的活動。數(shù)學教學，要在老師的引導下，使學生應對現(xiàn)實的詳細問題，從數(shù)學的角度、用數(shù)學思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)驗數(shù)學問題的產(chǎn)生、數(shù)學學問的構成、數(shù)學結論的得出的過程，獲得學習數(shù)學的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本領。所以，教材注意讓學生以自主探究、合作溝通等為主要方式學習數(shù)學。例如，在認數(shù)時，讓學生經(jīng)過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，經(jīng)過自我的視察、撥算珠和分析活動，相識千以內(nèi)數(shù)的組成，學會數(shù)的讀寫。在學習有余數(shù)除法時，讓學生自我用學具分一分，感受平均分有剩余的情景，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經(jīng)驗“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應用說明”的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應的方法，解決實際問題。

在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不一樣的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路途。在相識角時，讓學生從對一些物體的視察中抽象出“角”，經(jīng)過自我的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不一樣分類標準依次經(jīng)驗收集、整理、描述相應數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、溝通等等。運用計算的學問解決相關的實際問題，供應現(xiàn)實場景讓學生嘗試提出數(shù)學問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡潔確定，讓學生利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關系，依據(jù)平面圖結合實際背景進行路途的描述，結合分米和毫米的相識進行簡潔的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。

為了加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特別的實際問題，教材設計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學生聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學學問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡潔的數(shù)量關系。例如，結合加減計算支配了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算支配了用乘法和加法（減法）兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數(shù)學在日常生活里的簡潔應用，增加學生的數(shù)學意識和運用數(shù)學解決簡潔實際問題的信念是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與支配，體現(xiàn)練習的層次性；留意有意識地、逐步地滲透數(shù)學思想方法；注意發(fā)展學生進取日期的情感、看法和價值觀；留意不斷提高學生的學習本領。全部這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、學生基本情景分析

二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣?；旧夏茏龅缴险n時能進取思索，進取發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成．大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題．對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭?；緦W問、技能方面基本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著必需的愛好，樂于參與學習活動中去。異樣是一些動手操作、須要合作完成的學習資料都比較感愛好?？墒窃谟龅剿妓魃疃容^難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，可是成果不能代表他學習數(shù)學的全部情景，僅有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本構成的愛好再接再厲的堅持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、以學生閱歷為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好。

4、要多設計一些探究性操作活動，培育試驗本領和創(chuàng)新精神。

5、要注意培育學生的計算本領和解答應用題的本領，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得開心，學得簡便，覺得扎實。

8、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。

五、教學進度支配

1、余數(shù)的除法——5課時

2、認數(shù)——8課時

3、分米和毫米——2課時

4、加法——7課時

5、相識方向——3課時

6、減法——12課時

7、相識角——2課時

8、乘法——11課時

9、統(tǒng)計——3課時

10、期末復習10時

二年級下冊數(shù)學教學安排2

本學期我教二年級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

一、教學內(nèi)容與教學目標

本冊教學內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復習。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：

⑴有余數(shù)除法的相識。

⑵有余數(shù)除法的筆算。

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識：

⑴千以內(nèi)數(shù)的相識。

⑵萬以內(nèi)數(shù)的相識。

⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)。

⑷估算。

⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

⑵簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算。

⑶稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算。

⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法（二）：

⑴較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算。

⑵估算。

⑶應用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題。

⑷回顧整理。

5、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算。

⑵帶小括號的兩步加減混合運算。

⑶應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的相識：

⑴相識長度單位千米、分米、毫米。

⑵長度單位的進率和簡潔的換算。

2、對稱：相識對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的相識：

①長方形、正方形的特征。

②五邊形、六邊形的初步相識。

⑵圖形的拼組。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。

本學期教學目標：

（一）學問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①結合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。

③能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

②結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③結合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②在詳細的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。

②加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（二）數(shù)學思索

1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)驗從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細的事物，發(fā)展初步的視察、分析、抽象、概括實力，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)驗探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。

6、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。

（三）解決問題

1、能用加減法的有關學問解決簡潔的實際問題。

2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

3、能用統(tǒng)計學問解決日常生活中的有關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

（四）情感與看法

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有新奇和愛好，能主動參加數(shù)學活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學重難點

本冊教材重點內(nèi)容分析：

結合教學內(nèi)容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)容。

本冊教學難點分析：

在教學“數(shù)與代數(shù)”教學內(nèi)容中，關鍵是給同學創(chuàng)設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學問中，教學的難點是同學會結合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的駕馭。在教學“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。

三、教學的詳細措施

1、加強同學的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據(jù)同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。

3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內(nèi)容，培育同學的動手操作實力。

4、聯(lián)系同學生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓同學收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育同學應用數(shù)學的意識。

6、結合本冊的數(shù)學學問，加強實力和良好學習習慣的培育。

四、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。

（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學的空間想象力，在探究過程中，提高同學的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。

（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的依次來引導同學分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法。

五、建議

我建議首先以新的課標為依據(jù)，站在為同學終身發(fā)展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學學問的，更重要的是引領同學如何開心地度過自己華蜜的童年，并駕馭了基本的數(shù)學學問和較強的各項實力。在詳細的教學各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設同學生活中熟識的情境，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的問題意識、解決問題的實力等等。我想無論再難的學問，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很精彩。

二年級下冊數(shù)學教學安排3

一、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法（一）、圖形與改變、表內(nèi)除（二）、萬以內(nèi)數(shù)的相識、克和千克的相識、萬以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復習等。

這冊教材的計算教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎學問，是小學生須要駕馭的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學生應用所學數(shù)學學問解決實際問題的實力。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的相識，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解運用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形和改變等教學內(nèi)容，使學生通過視察、操作，初步相識平移、旋轉現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，相識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程。數(shù)學廣角介紹了簡潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學生初步的視察、分析及推理實力，以及有依次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

二、教學目標

這一冊的教學目標是，使學生：

1、相識相識計數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；駕馭駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

表內(nèi)除法

6%

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

二年級下冊數(shù)學教學安排4

一、指導思想

努力貫徹黨的教化方針，依據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念;初步學會運用數(shù)學的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學學問和必要的應用技能。

二、班級狀況分析

本學期我所任課的班級還是二年級一班，二年級的孩子經(jīng)過了一年的'數(shù)學學習活動，對數(shù)學學問與技能的駕馭以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。須要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育學生的學習愛好，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標

1.相識計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教材分析(詳細目標)

第一單元：解決問題

1.學生結合詳細的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系，并能運用有關學問解決生活中和實際問題。

3.培育學生的合作意識和實力，讓學生經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程。

4.結合詳細情境，讓學生體會到混合運算要有肯定的依次;在解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運算依次，以及小括號在運算中的作用。

5.引導學生駕馭運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1.引導學生經(jīng)驗分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確駕馭商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1.結合生活情境，引導學生直觀相識直角、銳角和鈍角，會借助三角板分辨以上三種角。

2.通過視察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結合生活情境，讓學生直觀地相識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的相識

1.聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2.通過實際操作，詳細感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和溝通，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過“撥一撥”等教學活動，相識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1.在詳細生活情境中，使學生感受并相識質量單位克和千千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3.在建立質量觀念的基礎上，培育學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1.引導學生結合詳細的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和實力，在詳細的情境中滲透德育。

2.在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。

3.引導學生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4.引導學生經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程。

二年級下冊數(shù)學教學安排5

一、指導思想

以“三個面對”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，正確處理須要與可能，適應數(shù)學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。

二、教學內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法（一）

3、圖形的運動（一）

4、表內(nèi)除法（二）

5、混合運算

6、有余數(shù)的除法

7、萬以內(nèi)數(shù)的相識

8、克和千克

9、數(shù)學廣角

10、總復習

三、教學目標

理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學會用除法解決問題，相識質量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。

四、方法措施

學生易對詳細、生動、顯明的形象產(chǎn)生愛好，在教學中通過形象、生動的教學，培育學生的理解、記憶、應用實力。要充分分利用新舊學問的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。

五、教材分析

相識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并相識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角；相識質量單位，讓學生在詳細的生活情境中，通過活動感受學問，并運用所學學問解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內(nèi)容為學生供應充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及溝通的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學思維實力，培育學生自主探究的實力，發(fā)展學生解決問題的實力。

其次單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內(nèi)除法》后，學生已嫻熟地駕馭了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用學問的遷移自己探究，練習全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育學生自主探究的學習的實力，又可以培育學生理解，遷移實力，還可以省時。

培育學生的辨別、分析及空間想象實力；培育學生提出問題、解決問題的實力；培育學生的視察、推斷及動手操作實力；培育學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維實力；培育學生的遷移、類推實力；提高學生的計算實力；培育學生的數(shù)感和估算實力；培育學生的相互合作、獨立探究新學問的實力；培育學生的探究精神和創(chuàng)新實力。

二年級下冊數(shù)學教學安排6

一、學生基本狀況：

本年級學生共計120人，從上期測評狀況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的實力有所提高，但是也存在審題實力較差，缺乏檢查習慣，理解實力較差。

二、教學內(nèi)容：

本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與路途、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習（一）、走進鄉(xiāng)村、加與減（一）、相識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、漂亮的植物園、統(tǒng)計、總復習

三、教學重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量

五、教學目標

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，駕馭有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算依次，能依據(jù)這些運算依次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和視察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位依次，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育學生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合詳細情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、

第三單元“方向與路途”。借助實踐活動，相識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能分辨其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；相識簡潔的路途圖，能依據(jù)路途圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、

第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培育學生相識角，能分辨直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀相識平行四邊形。

（三）、統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)驗簡潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的預料。

（四）、實踐活動

本冊教材支配了豐富的實踐活動。例如：

1、設計希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設計美麗的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統(tǒng)計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的閱歷，了解數(shù)學在日常生活中的簡潔應用；初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學學習情感。

六、教學措施：

數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學，提出以下建議。

1、讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學

在本冊的教學中，老師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動。如：老師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內(nèi)或操場上分辨方向；通過數(shù)學嬉戲“你問我答”、奇妙的“495”，練習萬以內(nèi)加減法；通過設計圖案復習圖形；通過“泡黃豆”的試驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學生的愛好，讓學生在生動詳細的情境中理解和相識數(shù)學。

2、引導學生獨立思索與合作溝通

動手實踐、自主探究、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中，老師要讓學生在詳細的操作活動中進行獨立思索，激勵學生發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先激勵學生自己獨立思索（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜愛的方式進行表達。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一樣，只要合理就可以了。

實踐活動是培育學生進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個實踐活動，應充分利用，使學生經(jīng)驗視察、操作、推理、溝通的過程。

3、加強估算，激勵算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，在本冊教學中，老師要不失時機地培育學生的估計意識和初步的估算實力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計實力的培育。

4、培育學生初步的提出問題和解決問題的實力

在本冊的教學中，老師應充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的學問應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，體會學習數(shù)學的重要性。

七、教學用具：

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實物圖

5、計數(shù)器

6、幾何圖形

二年級下冊數(shù)學教學安排7

一、指導思想

以新課改精神為指導，以全面實施素養(yǎng)教化為核心，促學生全面發(fā)展，注意培育創(chuàng)新精神和實踐實力。仔細學習貫徹學校工作要點，在校教育處工作安排的指導下，接著加強數(shù)學課堂教學的改革，加強對新教材、新課程的了解和探究，進一步轉變教化觀念，更新教學方式，在教學中運用多種方法與手段，培育學生的創(chuàng)新思維和抽象思維實力，加強學生們的概括實力和邏輯性，切實做到減負增效，促進數(shù)學教學質量的提高。

二、工作目標

1、轉變老師的教學觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不變更，教改就將流于形式。所以老師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。

2、提高課堂質量，爭取及格率為百分之百.

3、針對年級段的特點，使學生的學習方式有所變更。

三、工作重點

1、加強學習，更新教化觀念，轉變教學思想。

樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素養(yǎng)教化、教學質量兩手一起抓。

2、接著深化課堂教學探討，推動課堂教學改革。

在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，敬重學生的須要，愛護學生的自尊心和自信念。給予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立主動、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

努力改進探討活動的形式，注意提高教研實效，不斷提高教學探討和業(yè)務管理水平。力求做到探討專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動。

4、仔細重視抓好教科研。

本學期要對教學方式、學習方式作深層次地探究與探討。每位老師在平常要留意資料的搜集，并進行閱讀和理解，溝通心得體會，在大量閱讀和深化思索和集體溝通的基礎上，可撰寫文章，文章圍繞本教研組課題綻開體現(xiàn)探討動向。全體老師應樹立科研興教思想、自覺參加教科研實踐。可以依據(jù)教學中實際狀況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教育處申報備案。

5、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文的指標。接著發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用，逐步提高活動檔次，增加精品意識。

6、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。

詳細安排如下：

二月份：

1、二年級教材分析；

2、年級數(shù)學老師總結上學期工作，撰寫本學期安排；

3、學習有關教學理論，促進素養(yǎng)提升；

4、組織老師參與“新課程、新教材”教法研討活動。

三月份：

1、上教研課（中心小學老師聽課）；

2、開展“新課程、新教材”教法研討；

3、撰寫20xx年課題方案；

4、熟識教材內(nèi)容，溝通思想，集體備課；

5、接著素養(yǎng)提升。

四月份：

1、組織二年級期中檢測；

2、教案、作業(yè)批改自查；

3、二年級參與期中后教材分析；

4、二年級數(shù)學口算競賽；

5、組織老師相互聽課。

五月份：

1、老師“新課程、新教材”教法研討活動

2、學學科論文撰寫；

3、素養(yǎng)提升作業(yè)溝通。

六月份：

1、學期考試、考查、教學質量抽測與評價；

2、教案、作業(yè)批改自查；

3、20xx課題結題；

4、收交各種資料。

二年級下冊數(shù)學教學安排8

聰慧出于勤奮，天才在于積累。盡快地駕馭科學學問，快速提高學習實力，接下來數(shù)學網(wǎng)初中頻道為大家供應的二年級下冊數(shù)學教學安排模板：用7、8、9的乘法口訣求商。

一、教材分析

本節(jié)課是在學生已駕馭了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟識的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決詳細問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的須要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分學問是特別重要的。

二、學情分析：

我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡潔而又異于讓學生接受。

三、教學目標：

1、學問與技能：引導學生利用已有的學問閱歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)驗求商的一般方法。

2.過程與方法：通過學生自主探究、合作溝通，培育學生的語言表達實力，分析實力。

3.情感看法與價值觀：引導學生在議中學，激發(fā)學生學習數(shù)學學問的愛好。

四、設計理念：

本節(jié)課是在學生已駕馭了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創(chuàng)設學生喜愛的情境，激發(fā)學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數(shù)學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生主動參加學問的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，經(jīng)驗運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育學生對學問的遷移實力，解決生活中實際問題的意識和實力。

五、教法：遷移法，視察探討、比較分析法。

學法：自主探究學習，小組合作學習。

六、教學重、難點

1、能較嫻熟地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

2、運用已有學問與閱歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

七、教學打算：多媒體課件

八、教學流程：

一、以舊引新，激發(fā)學生愛好。

1.對口令。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

2.口算。

12÷6=()36÷6=()

30÷5=()24÷6=()

18÷6=()8÷2=()

3÷1=()12÷4=()

師：你們用的是什么方法求商的?

生:想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

師:看來同學們基本駕馭了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信念學會嗎?(板書課題)

二、創(chuàng)設情境，合作探究新知。

1.師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎?

生：(六月一日兒童節(jié))

師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小摯友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!

課件出示情境圖

2、引導視察，收集信息

提問：圖中的小摯友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在打算愛心氣球。)

通過視察，你獲得了什么數(shù)學信息?(指名回答)

(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：其次組做了49顆五角星，分給7個小組。

生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)

3、梳理信息，提出問題

師：依據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?

(先讓學生想一想，再同桌相互說一說)

4、學生匯報

指名匯報問題，老師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”

三、合作溝通，探究新知

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(激勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。

師：我們平常在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今日我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清晰了嗎?

2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?

怎么列式?

列出算式：56÷7=（），能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

讓學生獨立試算。

(2)溝通：說說你是怎么算出來的?

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。

(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。

(1)男生一道，女生一道。老師巡察。

(2)說說你是如何求出商的?

5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

三、反饋練習(課件出示)

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

(學生匯報)

師:通過這一組習題，你們又發(fā)覺了什么呢?

生:我發(fā)覺，乘法算式里的積，在除法里做被除數(shù)。

生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

師:同學們有這么多的發(fā)覺真了不得!乘法和除法是一對形影不離的好摯友，在以后的學習中將會接著學習。

3、鞏固練習

(1)練習：小猴摘桃子(課件9)

師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小摯友們寵愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜愛出來看喧鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正打算上梯子的時候，才發(fā)覺梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不情愿幫幫小猴子?

(2)練習：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特殊吹了一些泡泡來送給大家，假如你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

(3)小鳥回家(課件11)

師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。

四、溝通

過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們情愿挑戰(zhàn)嗎?

1、出示課件：依據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

六八四十八七九六十三

2、探討：視察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)覺?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)

3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共須要剪幾次?

五、課堂總結

今日你有什么收獲?

在今日的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步嫻熟了用乘法口訣來求商。信任今日的學習會為以后的除法奠定更好的基礎。

六、板書設計

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=756÷7=8

口訣:(七)八五十六七(八)五十六

49÷7=727÷9=3

口訣:(七)七四十九(三)九二十七

二年級下冊數(shù)學教學安排9

一、學生狀況分析:

二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭。個別學生還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法與減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識及用數(shù)學解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經(jīng)比較嫻熟地駕馭了表內(nèi)乘法的基礎上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學。其次，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學生體驗與感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的相識變更了原有的編排結構，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位依次表與近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好打算。本單元還結合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學內(nèi)容，讓學生進一步學習依據(jù)詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學生在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法教學，適時支配解決問題的有關內(nèi)容，讓學生在駕馭了一些數(shù)與計算學問后，學習用所學的數(shù)學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角與鈍角平移與旋轉。與原有教材相比，銳角和鈍角的相識明顯提前了，平移與旋轉是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學克與千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計學問方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，相識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表。本冊教材還支配了找規(guī)律的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學學問，同時培育學生視察、操作及歸納推理的實力，發(fā)覺和觀賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識。

三、教學目標要求：

1、結合現(xiàn)實生活中的詳細情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育學生仔細視察、獨立思索等良好習慣，初步培育學生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步相識乘、除法之間的關系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教化。培育學生仔細視察、獨立思索等良好學習習慣。

3、使學生會分辨直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經(jīng)驗用79的乘法口訣求商的過程，駕馭用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍困難的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，相識近似數(shù)，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學生進一步學習用詳細的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數(shù)學的愛好和自信念，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

6、在詳細的生活情景中，使學生感受并相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算;在建立質量觀念的基礎上，培育學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合詳細情境，進行加減法估算，培育估算意識;培育學生依據(jù)詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學生初步相識條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中好玩的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培育學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育學生的視察、操作及歸納推理的實力;培育學生發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學學問

四、教學措施

1、仔細學習《義務教化數(shù)學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、仔細探討、創(chuàng)建性的運用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

(1)對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的實力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進行測試，剛好反饋總結。

五、課時支配：

一解決問題(4課時)

二表內(nèi)除法(一)(13課時)

1.除法的初步相識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商7課時左右

整理和復習1課時

三圖形與變換(4課時)

剪一剪1課時

四表內(nèi)除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復習2課時

五萬以內(nèi)數(shù)的相識(8課時)

六克和千克(2課時)

七萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)

有多重1課時

八統(tǒng)計(3課時)

九找規(guī)律(4課時)

十總復習(4課時

二年級下冊數(shù)學教學安排10

一、學生狀況分析

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備肯定的數(shù)學意識、數(shù)學理解實力及應用數(shù)學學問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的實力。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

（二）內(nèi)容變動狀況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點

1.各領域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.接著加強學生對學問整理實力的培育。

3.接著注意體現(xiàn)數(shù)學背景學問。

4.在完整的過程中培育解決問題的實力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價供應線索。

三、教學目標

1．相識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．初步駕馭含有兩級運算的兩步式題的運算依次。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4．初步相識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

5．相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識簡潔的統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

7.初步形成視察、分析及推理的實力。

四、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。

3、用數(shù)學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的實力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5．供應豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維實力和創(chuàng)新意識。

六、課時支配

1、數(shù)據(jù)收集整理3課時（2.22-2.29）

2、表內(nèi)除法（一）10課時（3.1-3.20）

3、圖形的運動（一）4課時（3.21-4.3）

4、表內(nèi)除法（二）5課時（4.7-4.17）

5、混合運算7課時（4.20-4.30）

6、有余數(shù)的除法8課時（5.4-5.19）

7、萬以內(nèi)數(shù)的相識8課時（5.20-6.5）

8、克和千克2課時（6.8-6.12）

9、數(shù)學廣角3課時（6.15-6.19）

10、總復習4課時（6.23-6.30）

二年級下冊數(shù)學教學安排11

一、學生狀況分析

二年級現(xiàn)在共有學生240人。從學生的年齡結構看，分為兩個年齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大部分用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的基礎層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就要求老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教，老師應盡量將他們?nèi)笔У膶W問補上，使每一個學生都能在數(shù)學上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎較扎實。但還是有少數(shù)學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成果，因此有待加強養(yǎng)成教化。從整體狀況來看，學生們都活潑可愛，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強，已經(jīng)形成一個主動向上的班級體。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的教學內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法；

②乘法口訣（一）；

③視察物體；

④分一分與除法；

⑤方向與位置；

⑥時、分、秒；

⑦乘法口訣（二）；

⑧除法；

⑨統(tǒng)計與揣測；

⑩總復習。

三、主要教學目標

數(shù)與代數(shù)

1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、其次單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)驗2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元時、分、秒

學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，相識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

空間與圖形

1、第三單元視察物體

在這個單元學習中，學生將經(jīng)驗視察的過程，體驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確分辨從正面、側面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；通過視察活動，初步發(fā)展空間概念。

2、第五單元方向與位置

通過本單元的學習，學生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。

統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與揣測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的揣測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事務發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習題中，至少支配了11項實踐活動：

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小摯友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

5、在操場上，分辨東、南、西、北。

6、視察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7、做一件你喜愛的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。

8、唱一首歌，估計用了幾分時間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內(nèi)說一說。

11、調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、達到10時）。

經(jīng)驗這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。

四、教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學生經(jīng)驗2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

五、教學難點

理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

六、提高教學質量措施

1、要從整體上把握教學目標，會創(chuàng)建性地運用教材。

2、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。

3、要留意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

4、要重視學生獲得學問的思維過程，重視對學生學習過程的評價。

5、培育學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。

6、要注意培育學生的計算實力和解答應用題的實力，還要激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。

7、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。

8、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題，激勵算法多樣化。

9、作業(yè)除了基礎統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留探討實踐性作業(yè)。

10、加強培優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

七．全冊教時支配（略）

二年級下冊數(shù)學教學安排12

我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基本養(yǎng)成，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭.有幾位學生還沒達到計算正確、快速，上課留意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時完成，今后要加強輔導。

本學期教學任務和要求

1、初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.

2、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性.

3、初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘.

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識.。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題.

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念.

8、總復習

教材的重點和難點

教學重點：100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學難點：乘法的初步相識與鏡面對稱的教學。

本學期提高教學質量的措施

1、數(shù)學教學活動要注意課程目標的整體實現(xiàn)。

2、重視學生在學習活動中的主體地位。

3、注意學生對基礎學問、基本技能的理解和駕馭。

4、引導學生積累數(shù)學活動閱歷、感悟數(shù)學思想，培育學生思維實力。

5、在教學中，關注學生情感看法的發(fā)展。

6、注意體現(xiàn)探究性的學習過程，培育學生探究和創(chuàng)新的意識。

7、結合有關教