2015年電子科技大學(xué)考研專業(yè)課試題心理學(xué)綜合

電子科技大學(xué)

2015年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

考試科目：622心理學(xué)綜合

注：所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷或草稿紙上均無效。

一、單選題（每題2分，共100分）

1、心理現(xiàn)象不包括（）

A.腦電活動B.感覺和注意C.情緒和思維D.性格和氣質(zhì)

2、大腦的哪個部分與情緒過程關(guān)系密切？（）

A.布洛卡區(qū)B.杏仁核C.腦干D.小腦

3、視覺懸崖實驗表明六個月大的嬰兒已經(jīng)具備（）

A.知覺恒常性B.感覺后像C.知覺整體性D.深度知覺

4、大腦兩半球的機能是不對稱的，其中右半球的優(yōu)勢功能是（）

A.數(shù)學(xué)運算B.言語理解C.空間知覺D.抽象思維

5、感覺記憶的特點不包括（）

A.鮮明的形象B.意識的參與C.保持時間短D.記憶容量大

6、由出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()

A.激情B.心態(tài)C.心境D.應(yīng)激

7、威爾尼克中樞受到損傷會造成（）

A．言語理解困難B.言語表達(dá)困難C.失讀癥D.失寫癥

8、沙赫特認(rèn)為，情緒是多種因素共同作用的結(jié)果，其中起決定作用的因素是（）

A.情景歸因B.環(huán)境刺激C.機體生理變化D.中樞神經(jīng)活動

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9、創(chuàng)造性思維的特征不包括（）

A.獨特性B.生動性C.變通性D.流暢性

10、下列心理學(xué)家中，屬于機能主義學(xué)派的是（）

A.榮格B.斯金納C.羅杰斯D.詹姆士

11、氣質(zhì)類型為粘液質(zhì)的人其高級神經(jīng)活動過程的特征是（）

A.強、不平衡、不靈活B.強、平衡、靈活

C.強、不平衡、靈活D.強、平衡、不靈活

12、關(guān)于記憶的序列位置效應(yīng)的敘述不正確的是（）

A.前端記憶材料不受后攝抑制的影響

B.前端記憶材料可能進(jìn)入了長時記憶系統(tǒng)

C.中端材料記憶同時受前攝和倒攝抑制影響

D.后端記憶材料可能進(jìn)入了短時記憶系統(tǒng)

13、解決問題有算法式和啟發(fā)式兩種策略，啟發(fā)式策略是指（）

A.逐一嘗試所有可能的方法，最終達(dá)到最優(yōu)化的問題解決的策略

B.一種迂回的、以退為進(jìn)的問題解決策略

C.運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量嘗試就解決問題的策略

D.一種廣泛征求他人意見，類似頭腦風(fēng)暴的問題解決策略

14、心理定勢往往是一種（）

A.無意識動機B.有意識動機C.生理性動機D.外部動機

15、下列情況不屬于條件反射的是（）

A.談虎色變B.吃檸檬流口水

C.一朝被蛇咬，十年怕井繩D.望梅止渴

16、下列關(guān)于錯覺的敘述不正確的是（）

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A.錯覺是對客觀事物的歪曲知覺

B.只要具備產(chǎn)生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生

C.采用心理調(diào)節(jié)可以克服錯覺現(xiàn)象

D.錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向

17、表象的作用不包括（）

A.積累感性知識B.從感知向思維過渡的橋梁

C.為想象提供素材D.創(chuàng)造出新形象

18、關(guān)于言語的陳述不正確的是（）

A.言語是人們運用語言交流思想,進(jìn)行交際的過程

B.言語是一種心理現(xiàn)象

C.言語能力和流體智力正相關(guān)

D.言語活動離不開語言

19、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）

A.常數(shù)關(guān)系B.對數(shù)關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系

20、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是（）

A.艾森克人格問卷B.Y-G人格測試

C.主題統(tǒng)覺測驗D.卡特爾人格因素問卷

21、以下關(guān)于兒童“第一反抗期”的說法，錯誤的一項是（）

A.兒童的第一反抗期與兒童的自我意識發(fā)展緊密聯(lián)系，是兒童心理發(fā)展過程中的自然

過程。

B.兒童對父母的反抗行為是發(fā)展中的不健康現(xiàn)象，應(yīng)通過教育等手段使之消除。

C.如果父母過于溺愛，一切欲望有求必應(yīng)，會剝奪兒童自我發(fā)展的機會。

D.在幼兒期經(jīng)過了反抗期者自主性強；未經(jīng)歷反抗期者，一般都有自主性和主動性缺

乏的傾向。

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22、“疾風(fēng)怒濤時期”指的是（）

A.兒童期B.青少年期C.老年期D.成年期

23、皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.生理發(fā)展B.人格發(fā)展C.道德發(fā)展D.認(rèn)知發(fā)展

24、“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（）

A.維果茨基B.皮亞杰C.列昂節(jié)夫D.弗洛伊德

25、兒童對已可以進(jìn)行邏輯運算，思維具有可逆性，這屬于皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的

（）

A.形式運算階段B.具體運算階段

C.前運算階段D.感知運動階段

26、根據(jù)強化學(xué)習(xí)的理論觀點，提出了程序教學(xué)的思想，并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序

教學(xué)和機器教學(xué)的心理學(xué)家是（）

A.托爾曼B.華生C.斯金納D.桑代克

27、區(qū)分操作條件反射與經(jīng)典條件反射的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.行為發(fā)生是否是有意的B.新的“刺激-反應(yīng)”聯(lián)結(jié)是否形成C.強化物是否出現(xiàn)

在新的行為反應(yīng)前D.以上都不是。

28、根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機水平，這種最佳動機水平隨活動的性質(zhì)不同而有

所不同。隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢。

A.逐漸下降B.穩(wěn)中有升C.迅速上升D.基本不變

29、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，X代表()A

A.認(rèn)知對象B.認(rèn)知主體一

C.認(rèn)知主體二D.認(rèn)知主體間的關(guān)系強度

30、一般情況下，去個性化狀態(tài)很可能會使個體的侵犯性()

A.增加B.不變C.減少D.不確定

31、在一項研究中，要求一個自變量用一種設(shè)計處理，而另外一個自變量用不同種類的設(shè)計

處理，這種實驗設(shè)計屬于（）

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A.組間設(shè)計B.組內(nèi)設(shè)計C.混合設(shè)計D.所羅門設(shè)計

32、閃光融合頻率測量的是人對（）

A.時間刺激物的分辨能力B.空間刺激物的分辨能力

C.物體形狀的分辨能力D.物體顏色的分辨能力

33、一個3*4的完全隨機實驗設(shè)計，表示（）

A.實驗有2個水平，第一個有4個因素，第二個有2個因素

B.實驗有2個水平，第一個有3個因素，第二個有4個因素

C.實驗有2個因素，第一個有3個水平，第二個有4個水平

D.實驗有2個因素，第一個有4個水平，第二個有3個水平

34、屬于外顯記憶測驗方法的是()。

A.知覺辨認(rèn)B.詞干補筆測驗C.自由回憶D.句子補筆測驗

35、信號檢測中的ROC曲線不能反映出（）

A.信號的先定概率對擊中率和虛報率的影響

B.同一觀察者不同的感受性

C.信號檢測標(biāo)準(zhǔn)變化時擊中率與虛報率的變化

D.不同觀察者的感受性差異

36、不屬于在極限法測定絕對閾限時所產(chǎn)生的誤差的是（）

A.平均誤差B.習(xí)慣誤差C.期望誤差D.練習(xí)誤差

37、影響實驗外部效度的主要因素不包括（）

A.實驗環(huán)境的人為性B.測量工具的局限性

C.被試樣本缺乏代表性D.實驗程序的復(fù)雜性

38、下列說法正確的是（）

A.以反應(yīng)時作為因變量時，不必考慮反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性之間的權(quán)衡關(guān)系。

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B.用差別閾限方法制作等距量表，其實驗結(jié)果支持費希納定律。

C.視覺的時間辨別特性，稱為視敏度。

D.序列加工和平行加工是區(qū)分意識和無意識的標(biāo)準(zhǔn)，即意識過程是平行加工過程，無

意識過程是序列加工過程。

39、下列概念的定義最符合“操作定義”的是（）

A.能引起絕大多數(shù)的實驗次數(shù)產(chǎn)生明顯反應(yīng)的刺激大小就是該刺激的絕對閾限。

B.刺激作用于有機體后到產(chǎn)生第一次明顯反應(yīng)的時間，即刺激與反應(yīng)之間的時間間隔

叫反應(yīng)時。

C.自變量是有研究者操縱、變化、可能產(chǎn)生所欲研究的心理現(xiàn)象的因素或因素的組

合。

D.學(xué)習(xí)是由練習(xí)條件而造成的行為上相對持久的變化。

40、假設(shè)檢驗中的第一類錯誤是指（）

A.原假設(shè)為真而被接受B.原假設(shè)為假而被接受

C.原假設(shè)為真而被拒絕D.原假設(shè)為假而被拒絕

41、以下關(guān)于假設(shè)檢驗的描述，哪一個是正確的？（）

A.如果H0在a=.05的單側(cè)檢驗中被接受，那么H0在a=.05的雙側(cè)檢驗中一定會被接

受。

B.如果t的觀測值大于t的臨界值，一定可以拒絕H0。

C.如果H0在a=.05的水平上被拒絕，那么H0在a=.01的水平上一定會被拒絕。

D.在某一次實驗中，如果實驗者甲用a=.05的標(biāo)準(zhǔn)，實驗者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。甲犯

Ⅱ類錯誤的概率一定會小于乙。

42、方差分析的前提條件之一是（）

A.總體正態(tài)且相關(guān)B.總體正態(tài)且樣本容量相等

C.總體正態(tài)且相互獨立D.總體非正態(tài)且相互獨立

43、某實驗選取了四個樣本，其容量分別是13，12，15，10，用方差分析檢驗平均數(shù)間差異

時，其組間自由度是（）

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A.3B.4C.46D.50

44、常模分?jǐn)?shù)又叫（）

A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)B.原始分?jǐn)?shù)C.粗分?jǐn)?shù)D.總體分?jǐn)?shù)

45、在心理測量理論中，效度度被定義為：與測驗內(nèi)容真正有關(guān)的分?jǐn)?shù)方差與實得分?jǐn)?shù)方差的

比率，即（）

A．X=T+EB．rxv=S2v/S2xC.rxx=S2T/S2xD.K=△I/I

46、同質(zhì)性信度主要代表一個測驗內(nèi)部（）的一致性

A．兩半測驗之間B.所有題目之間

C．題目與分測驗之間D．分測驗和總測驗之間

47、既可用于成人也可用于兒童的人格測驗工具是（）

A．MMPIB．16PFC．EPPSD．EPQ

48、SCL-90并不適用于（）

A.在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者近期面臨的心理衛(wèi)生問題

B.了解軀體疾病患者的精神癥狀。

C.診斷心理疾病。

D.調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。

49、復(fù)本信度的缺點不包括（）

A.如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。

B.由于第二個測驗只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類

問題。

C.能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。

D.對于許多測驗來說，建立復(fù)本是十分困難的。

50、MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁等量表，但不包括（）

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A.輕躁狂B.神經(jīng)質(zhì)C.社會內(nèi)向D.精神衰弱

二、簡答題（每題20分，共100分）

1、結(jié)合情緒的相關(guān)理論簡述調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

2、簡述柯爾伯格在“海因茲偷藥”這個故事中劃分的兒童道德認(rèn)知發(fā)展的不同水平和階段。

3、常見的測量“啟動效應(yīng)”的方法有哪些？

4、心理與教育統(tǒng)計中假設(shè)檢驗的原理和基本程序是什么？

5、編制心理測驗應(yīng)該怎樣把握構(gòu)想效度(constructvalidity)?

三、綜合應(yīng)用題（第1、2小題各25分，第3小題50分，共100分）

1、假設(shè)有一個研究計劃：去圖書館占座，并且搶到座位后還要通過非言語、非暴力的手段盡

可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計劃，你去圖書館將書、衣服以及其

他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅持了15分鐘，有人坐到了你

的旁邊，這時你的研究結(jié)束了。請判斷這是一項心理學(xué)實驗嗎？為什么？（25分）