車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用 教案 能力模塊四 對(duì)車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)的認(rèn)知

《車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》教案能力模塊四對(duì)車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)的基本認(rèn)知任務(wù)一了解車內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)信息總課時(shí)8理論課時(shí)2實(shí)操課時(shí)6實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解CAN總線與以太網(wǎng)數(shù)據(jù)采集。熟悉藍(lán)牙技術(shù)的定義與特點(diǎn)。熟悉Wi-Fi技術(shù)的定義與特點(diǎn)。熟悉RFID技術(shù)的定義與特點(diǎn)。查閱資料，能夠理解CAN總線的定義及特點(diǎn)。查閱資料，能夠理解以太網(wǎng)的定義及特點(diǎn)。查閱資料，能夠理解基于WiFi的定義及特點(diǎn)。查閱資料，能夠理解基于藍(lán)牙的定義及優(yōu)勢(shì)能夠簡(jiǎn)述藍(lán)牙、WIFI、RFID技術(shù)在汽車上的應(yīng)用。過程與方法具備從多途徑的信息源中檢索專業(yè)知識(shí)的能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。通過體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)問題，具備較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。積極主動(dòng)與小組成員交流、討論學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成自我提升。情感、態(tài)度和價(jià)值觀參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作流程，使學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過小組分工合作的模式，使學(xué)生具備勇于表達(dá)、樂于傾聽、互幫互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在完成引導(dǎo)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成善于思考創(chuàng)新、敢于反思改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成基于工作崗位的任務(wù)中，樹立良好的職業(yè)道德，尊重他人勞動(dòng)，不竊取他人成果。加強(qiáng)6S現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。資源配備設(shè)備聯(lián)網(wǎng)的電腦、鍵盤、鼠標(biāo)教學(xué)資源活頁(yè)式教材（含微課、動(dòng)畫）、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課件、案例、習(xí)題示范操作多媒體演示、實(shí)物演示。教法采用講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、觀摩教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照“明確任務(wù)—獲取信息—制定計(jì)劃—做出決策—實(shí)施計(jì)劃—成果匯報(bào)與評(píng)價(jià)—拓展認(rèn)知”六步法來組織教學(xué)。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)重點(diǎn)了解CAN總線網(wǎng)絡(luò)通信、以太網(wǎng)在智能網(wǎng)聯(lián)汽車上的應(yīng)用、藍(lán)牙通信、Wi-Fi通信、FRID通信的數(shù)據(jù)采集教學(xué)難點(diǎn)藍(lán)牙、WIFI、RFID技術(shù)通信原理備注教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)明確任務(wù)10任務(wù)導(dǎo)入：傳感網(wǎng)絡(luò)采集的少量處理需要通信系統(tǒng)傳輸出云才能得到及時(shí)的處理和分析，分析后的數(shù)據(jù)也要經(jīng)過通信網(wǎng)絡(luò)的傳輸才能到達(dá)車輛終端設(shè)備。考慮到車輛的移動(dòng)特性，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只能采用無線通信技術(shù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，因此無線通信技術(shù)是車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心組成部分之一。接下來就將學(xué)習(xí)關(guān)于車內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生了解和分析工作任務(wù)的內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生明確勝任該工作任務(wù)應(yīng)該掌握的內(nèi)容及應(yīng)該達(dá)到的要求。了解工作任務(wù)的內(nèi)容及要求，主動(dòng)思考如何完成該工作任務(wù)，樹立起崗位責(zé)任。5任務(wù)分組：將分組情況填寫至學(xué)生任務(wù)分配表中。根據(jù)工作任務(wù)所需的工作要求，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格和態(tài)度等個(gè)體差異，以自愿為原則，組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組和各組小組長(zhǎng)。1.根據(jù)老師的引導(dǎo)組建學(xué)習(xí)小組。2.根據(jù)工作任務(wù)，小組長(zhǎng)引導(dǎo)小組成員做初步的任務(wù)分工。獲取信息35引導(dǎo)問題：1.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述CAN總線數(shù)據(jù)采集的特點(diǎn)

。2.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述以太網(wǎng)數(shù)據(jù)采集的特點(diǎn)。

。3.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述藍(lán)牙技術(shù)特點(diǎn)和數(shù)據(jù)傳輸形式

。4.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述Wi-Fi兩個(gè)不同頻段的區(qū)別以及實(shí)際通信過程。

。5.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述RFID技術(shù)特點(diǎn)以及通信實(shí)現(xiàn)過程。

。以活頁(yè)式教材、微課、課件為主要媒介，按照“引導(dǎo)問題”的排序，通過知識(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生獲得工作過程知識(shí)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作。從信息源（包括但不限于“知識(shí)點(diǎn)提示”）中，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，通過老師的講解全面掌握專業(yè)知識(shí)和技能。制定計(jì)劃25按照前面所了解的知識(shí)內(nèi)容和小組內(nèi)部討論的結(jié)果，制定工作方案，落實(shí)各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人，如任務(wù)實(shí)施前的準(zhǔn)備工作、實(shí)施中主要操作及協(xié)助支持工作、實(shí)施過程中相關(guān)要點(diǎn)及數(shù)據(jù)的記錄工作等。輔導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和合理有效的分工。在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員制定詳細(xì)的規(guī)劃，并進(jìn)行合理有效的分工。做出決策15各組派代表闡述資料查詢結(jié)果。各組就各自的查詢結(jié)果進(jìn)行交流，并分享技巧。教師結(jié)合各組完成的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出最佳方案。組織各組測(cè)試方案的展示與討論，做出點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)制定出最佳方案。各小組組長(zhǎng)闡述測(cè)試的方案，各組成員積極參與課堂討論，在老師的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)下選出最佳方案。實(shí)施計(jì)劃85完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的藍(lán)牙模塊認(rèn)知。完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的Wi-Fi模塊認(rèn)知。完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的RFID模塊認(rèn)知。完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的藍(lán)牙通信實(shí)訓(xùn)。完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的Wi-Fi通信實(shí)訓(xùn)。完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的RFID通信實(shí)訓(xùn)。1.進(jìn)行必要的操作示范；在學(xué)生操作過程中全場(chǎng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決；監(jiān)督各個(gè)小組分工情況，確保每個(gè)小組成員都能基于工作過程進(jìn)行完整的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。以此，引導(dǎo)學(xué)生親歷工作過程、獲得工作過程知識(shí)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作。2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的管理，引導(dǎo)學(xué)生必須按照規(guī)程安全文明操作，做好巡視監(jiān)督，做好安全與健康防范預(yù)案。1.課前，根據(jù)“引導(dǎo)問題”主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。2.課中，通過老師的講解、操作示范以及與小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)，個(gè)人也進(jìn)行完整的任務(wù)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)、全面掌握專業(yè)知識(shí)和技能。3.牢記安全規(guī)范，養(yǎng)成安全意識(shí)。引導(dǎo)問題：實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)該如何進(jìn)行工位清理？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。按要求規(guī)范執(zhí)行“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。任務(wù)總結(jié)35完成基于車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試的模塊認(rèn)知，車聯(lián)網(wǎng)通信測(cè)試實(shí)訓(xùn)箱的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，各個(gè)小組針對(duì)實(shí)際的操作過程和最終完成情況，進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。要求學(xué)生以PPT為載體進(jìn)行任務(wù)總結(jié)，內(nèi)容包括但不限于操作過程中的失敗與成長(zhǎng)、收獲與建議，小組成員分工的合理與否。按照老師要求，各個(gè)小組長(zhǎng)制定總結(jié)PPT的完成計(jì)劃，包括總結(jié)思路的確定、總結(jié)內(nèi)容梳理、PPT制作、等小組成員分工，時(shí)間安排等。成果匯報(bào)與評(píng)價(jià)30各組小組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)總結(jié)的PPT匯報(bào)，匯報(bào)結(jié)束后以小組為單位完成綜合評(píng)價(jià)表的小組評(píng)價(jià)，老師完成綜合評(píng)價(jià)表的教師評(píng)價(jià)部分，并進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過檢查每個(gè)小組操作完成的實(shí)際情況、聆聽各個(gè)小組長(zhǎng)的展示匯報(bào)，老師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，并做出老師評(píng)價(jià)，對(duì)完成優(yōu)秀的小組給予激勵(lì)，對(duì)完成良好及以下的小組給出個(gè)性化的輔導(dǎo)。1.課前準(zhǔn)備好匯報(bào)PPT及其他輔助匯報(bào)資料。2.小組認(rèn)真匯報(bào)，并從其他小組中取優(yōu)補(bǔ)短。3.匯報(bào)完畢，認(rèn)真完成自我評(píng)價(jià)表，以小組為單位，認(rèn)真完成小組評(píng)價(jià)部分。4.認(rèn)真聽取老師點(diǎn)評(píng)，并自我反思目標(biāo)達(dá)成的情況及提升措施。課堂練習(xí)51.CAN總線具有、可靠性、、結(jié)構(gòu)、互操作性好、總線協(xié)議具有完善的錯(cuò)誤處理機(jī)制、和等特點(diǎn)，在車載網(wǎng)上已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。2.藍(lán)牙技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是：3.Wi-Fi技術(shù)同樣實(shí)現(xiàn)與蜂窩移動(dòng)通信的融合，Wi-Fi具有的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)蜂窩移動(dòng)通信傳輸速率受限的不足，同樣，蜂窩移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)具有的特點(diǎn)能夠幫助Wi-Fi進(jìn)行多接入切換的功能實(shí)現(xiàn)。4.在汽車領(lǐng)域內(nèi)，RFID技術(shù)廣泛用于，類似于汽車的聯(lián)網(wǎng)“身份證”，通過RFID芯片存儲(chǔ)車輛的識(shí)別ID、保險(xiǎn)、年險(xiǎn)等信息。對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)認(rèn)真思考，積極回答課堂小結(jié)10一、知識(shí)總結(jié)車內(nèi)CAN總線數(shù)據(jù)采集。以太網(wǎng)數(shù)據(jù)采集?；谒{(lán)牙的數(shù)據(jù)采集應(yīng)用?；赪i-Fi的數(shù)據(jù)采集應(yīng)用?；赪i-Fi的數(shù)據(jù)采集應(yīng)用。從本任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中遇到的難以掌握的點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)認(rèn)真聽講，鞏固知識(shí)和技能二、師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，本次課中你們學(xué)到了什么？在工作任務(wù)完成的過程中遇到了哪些問題？是怎么解決的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師實(shí)時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。教師：你認(rèn)為最難以解決的問題是什么？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師提醒解決問題的“關(guān)鍵”在哪兒。教師：本次工作任務(wù)中，你在小組當(dāng)中完成了哪些工作？小組中誰(shuí)給你的幫助是最大的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在相互協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師：你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？有什么意見和建議？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師及時(shí)記錄，以便改進(jìn)。作業(yè)布置51.完成課后練習(xí)。2.根據(jù)“引導(dǎo)知識(shí)”的引導(dǎo)，進(jìn)行下次課前預(yù)習(xí)。教學(xué)反思能力模塊四對(duì)車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)的基本認(rèn)知任務(wù)二了解車際網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)教學(xué)信息總課時(shí)4理論課時(shí)2實(shí)操課時(shí)2實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)亩x與作用。了解V2I、V2V、V2P的定義。能夠簡(jiǎn)述基于V2I的場(chǎng)景應(yīng)用。能夠簡(jiǎn)述基于V2V的場(chǎng)景應(yīng)用。能夠簡(jiǎn)述基于V2P的場(chǎng)景應(yīng)用。過程與方法具備從多途徑的信息源中檢索專業(yè)知識(shí)的能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。通過體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)問題，具備較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。積極主動(dòng)與小組成員交流、討論學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成自我提升。情感、態(tài)度和價(jià)值觀參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作流程，使學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過小組分工合作的模式，使學(xué)生具備勇于表達(dá)、樂于傾聽、互幫互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在完成引導(dǎo)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成善于思考創(chuàng)新、敢于反思改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成基于工作崗位的任務(wù)中，樹立良好的職業(yè)道德，尊重他人勞動(dòng)，不竊取他人成果。加強(qiáng)6S現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。資源配備設(shè)備聯(lián)網(wǎng)的電腦、鍵盤、鼠標(biāo)教學(xué)資源活頁(yè)式教材（含微課、動(dòng)畫）、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課件、案例、習(xí)題示范操作多媒體演示、實(shí)物演示。教法采用講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、觀摩教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照“明確任務(wù)—獲取信息—制定計(jì)劃—做出決策—實(shí)施計(jì)劃—成果匯報(bào)與評(píng)價(jià)—拓展認(rèn)知”六步法來組織教學(xué)。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)重點(diǎn)車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸定義及作用教學(xué)難點(diǎn)能正確理解V2I、V2V、V2P的應(yīng)用及原理。備注教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)明確任務(wù)10任務(wù)導(dǎo)入：車聯(lián)網(wǎng)中，數(shù)據(jù)傳輸在許多方面體現(xiàn)，如車車交互，車路交互，車人交互等方面，在不同的場(chǎng)景下交互的對(duì)象不同，傳輸?shù)臄?shù)據(jù)也就不相同了，下面我們會(huì)著重了解數(shù)據(jù)傳輸在車聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生了解和分析工作任務(wù)的內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生明確勝任該工作任務(wù)應(yīng)該掌握的內(nèi)容及應(yīng)該達(dá)到的要求。了解工作任務(wù)的內(nèi)容及要求，主動(dòng)思考如何完成該工作任務(wù)，樹立起崗位責(zé)任。5任務(wù)分組：將分組情況填寫至學(xué)生任務(wù)分配表中。根據(jù)工作任務(wù)所需的工作要求，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格和態(tài)度等個(gè)體差異，以自愿為原則，組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組和各組小組長(zhǎng)。1.根據(jù)老師的引導(dǎo)組建學(xué)習(xí)小組。2.根據(jù)工作任務(wù)，小組長(zhǎng)引導(dǎo)小組成員做初步的任務(wù)分工。獲取信息35引導(dǎo)問題：1.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)傳輸?shù)闹饕獌?nèi)容。

。2.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述V2I的定義。

。3.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述V2V的定義。

。4查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述V2P的定義。

。以活頁(yè)式教材、微課、課件為主要媒介，按照“引導(dǎo)問題”的排序，通過知識(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生獲得工作過程知識(shí)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作。從信息源（包括但不限于“知識(shí)點(diǎn)提示”）中，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，通過老師的講解全面掌握專業(yè)知識(shí)和技能。制定計(jì)劃25按照前面所了解的知識(shí)內(nèi)容和小組內(nèi)部討論的結(jié)果，制定工作方案，落實(shí)各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人，如任務(wù)實(shí)施前的準(zhǔn)備工作、實(shí)施中主要操作及協(xié)助支持工作、實(shí)施過程中相關(guān)要點(diǎn)及數(shù)據(jù)的記錄工作等。輔導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和合理有效的分工。在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員制定詳細(xì)的規(guī)劃，并進(jìn)行合理有效的分工。做出決策15各組派代表闡述資料查詢結(jié)果。各組就各自的查詢結(jié)果進(jìn)行交流，并分享技巧。教師結(jié)合各組完成的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出最佳方案。組織各組測(cè)試方案的展示與討論，做出點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)制定出最佳方案。各小組組長(zhǎng)闡述測(cè)試的方案，各組成員積極參與課堂討論，在老師的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)下選出最佳方案。實(shí)施計(jì)劃85利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料并總結(jié)車際網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和資料查閱，完成教材課程中相應(yīng)工單填空。1.在學(xué)生任務(wù)實(shí)施過程中全場(chǎng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決；監(jiān)督各個(gè)小組分工情況，確保每個(gè)小組成員都能參與資料查詢和實(shí)踐過程。以此，引導(dǎo)學(xué)生親歷工作過程、獲得工作過程知識(shí)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作。2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的管理，引導(dǎo)學(xué)生必須按照規(guī)程安全文明操作，做好巡視監(jiān)督，做好安全與健康防范預(yù)案。1.課前，根據(jù)“引導(dǎo)問題”主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。2.課中，通過老師的講解、任務(wù)引導(dǎo)以及與小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)，個(gè)人也進(jìn)行完整的任務(wù)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)、全面掌握專業(yè)知識(shí)和技能。3.牢記安全規(guī)范，養(yǎng)成安全意識(shí)。引導(dǎo)問題：任務(wù)結(jié)束后，應(yīng)該如何進(jìn)行工位清理？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。按要求規(guī)范執(zhí)行“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。任務(wù)總結(jié)35完成車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸課程中對(duì)應(yīng)的工單，各個(gè)小組針對(duì)實(shí)際的操作過程和最終完成情況，進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。要求學(xué)生以PPT為載體進(jìn)行任務(wù)總結(jié)，內(nèi)容包括但不限于操作過程中的失敗與成長(zhǎng)、收獲與建議，小組成員分工的合理與否。按照老師要求，各個(gè)小組長(zhǎng)制定總結(jié)PPT的完成計(jì)劃，包括總結(jié)思路的確定、總結(jié)內(nèi)容梳理、PPT制作、等小組成員分工，時(shí)間安排等。成果匯報(bào)與評(píng)價(jià)30各組小組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)總結(jié)的PPT匯報(bào)，匯報(bào)結(jié)束后以小組為單位完成綜合評(píng)價(jià)表的小組評(píng)價(jià)，老師完成綜合評(píng)價(jià)表的教師評(píng)價(jià)部分，并進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過檢查每個(gè)小組操作完成的實(shí)際情況、聆聽各個(gè)小組長(zhǎng)的展示匯報(bào)，老師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，并做出老師評(píng)價(jià)，對(duì)完成優(yōu)秀的小組給予激勵(lì)，對(duì)完成良好及以下的小組給出個(gè)性化的輔導(dǎo)。1.課前準(zhǔn)備好匯報(bào)PPT及其他輔助匯報(bào)資料。2.小組認(rèn)真匯報(bào)，并從其他小組中取優(yōu)補(bǔ)短。3.匯報(bào)完畢，認(rèn)真完成自我評(píng)價(jià)表，以小組為單位，認(rèn)真完成小組評(píng)價(jià)部分。4.認(rèn)真聽取老師點(diǎn)評(píng)，并自我反思目標(biāo)達(dá)成的情況及提升措施。課堂練習(xí)51.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可按幾個(gè)方面進(jìn)行分類：按傳輸距離可分和；按可分\t"/item/%E6%95%B0%E6%8D%AE%E4%BC%A0%E8%BE%93%E6%8A%80%E6%9C%AF/_blank"總線網(wǎng)、星形網(wǎng)、\t"/item/%E6%95%B0%E6%8D%AE%E4%BC%A0%E8%BE%93%E6%8A%80%E6%9C%AF/_blank"環(huán)形網(wǎng)、樹狀網(wǎng)和\t"/item/%E6%95%B0%E6%8D%AE%E4%BC%A0%E8%BE%93%E6%8A%80%E6%9C%AF/_blank"網(wǎng)狀網(wǎng)；按可分為信息交換、\t"/item/%E6%95%B0%E6%8D%AE%E4%BC%A0%E8%BE%93%E6%8A%80%E6%9C%AF/_blank"電路交換和分組交換。2.在車聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)傳輸主要分為，，，周邊環(huán)境。3.，行人經(jīng)過正在經(jīng)過倒車出庫(kù)的汽車時(shí)，由于駕駛員視覺盲區(qū)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周邊的人群（尤其是玩耍的兒童），很容易發(fā)生交通事故，這與借助全景影像進(jìn)行泊車功能類似。對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)認(rèn)真思考，積極回答課堂小結(jié)10一、知識(shí)總結(jié)數(shù)據(jù)傳輸?shù)亩x與作用。V2I數(shù)據(jù)傳輸。V2V數(shù)據(jù)傳輸。V2P數(shù)據(jù)傳輸。從本任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中遇到的難以掌握的點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)認(rèn)真聽講，鞏固知識(shí)和技能二、師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，本次課中你們學(xué)到了什么？在工作任務(wù)完成的過程中遇到了哪些問題？是怎么解決的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師實(shí)時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。教師：你認(rèn)為最難以解決的問題是什么？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師提醒解決問題的“關(guān)鍵”在哪兒。教師：本次工作任務(wù)中，你在小組當(dāng)中完成了哪些工作？小組中誰(shuí)給你的幫助是最大的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在相互協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師：你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？有什么意見和建議？學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師及時(shí)記錄，以便改進(jìn)。作業(yè)布置51.完成課后練習(xí)。2.根據(jù)“引導(dǎo)知識(shí)”的引導(dǎo)，進(jìn)行下次課前預(yù)習(xí)。教學(xué)反思能力模塊四對(duì)車聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)的基本認(rèn)知任務(wù)三了解車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)教學(xué)信息總課時(shí)4理論課時(shí)2實(shí)操課時(shí)2實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解大數(shù)據(jù)的定義及作用。了解車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程。了解車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)處理。查閱資料，能夠理解車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)處理的定義與作用。查閱資料能簡(jiǎn)述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的處理。查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程。過程與方法具備從多途徑的信息源中檢索專業(yè)知識(shí)的能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。通過體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)問題，具備較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。積極主動(dòng)與小組成員交流、討論學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成自我提升。情感、態(tài)度和價(jià)值觀參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作流程，使學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過小組分工合作的模式，使學(xué)生具備勇于表達(dá)、樂于傾聽、互幫互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在完成引導(dǎo)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成善于思考創(chuàng)新、敢于反思改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成基于工作崗位的任務(wù)中，樹立良好的職業(yè)道德，尊重他人勞動(dòng)，不竊取他人成果。加強(qiáng)6S現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。資源配備設(shè)備聯(lián)網(wǎng)的電腦、鍵盤、鼠標(biāo)教學(xué)資源活頁(yè)式教材（含微課、動(dòng)畫）、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課件、案例、習(xí)題示范操作多媒體演示、實(shí)物演示。教法采用講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、觀摩教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照“明確任務(wù)—獲取信息—制定計(jì)劃—做出決策—實(shí)施計(jì)劃—成果匯報(bào)與評(píng)價(jià)—拓展認(rèn)知”六步法來組織教學(xué)。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)重點(diǎn)車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的處理技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)能正確描述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的原理及應(yīng)用。備注教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)明確任務(wù)10任務(wù)導(dǎo)入：隨著車聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的逐漸深入了解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，傳感器終端甚至云端收集到的數(shù)據(jù)越來越龐大，這時(shí)候我們用上了一個(gè)新的名詞大數(shù)據(jù)（BigData）,什么是大數(shù)據(jù)？它在車輛網(wǎng)行業(yè)中具體是如何使用的？以及使用到大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)對(duì)行業(yè)發(fā)展有哪些影響呢？接下來的學(xué)習(xí)讓我們來解開這一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。帶領(lǐng)學(xué)生了解和分析工作任務(wù)的內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生明確勝任該工作任務(wù)應(yīng)該掌握的內(nèi)容及應(yīng)該達(dá)到的要求。了解工作任務(wù)的內(nèi)容及要求，主動(dòng)思考如何完成該工作任務(wù)，樹立起崗位責(zé)任。5任務(wù)分組：將分組情況填寫至學(xué)生任務(wù)分配表中。根據(jù)工作任務(wù)所需的工作要求，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格和態(tài)度等個(gè)體差異，以自愿為原則，組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組和各組小組長(zhǎng)。1.根據(jù)老師的引導(dǎo)組建學(xué)習(xí)小組。2.根據(jù)工作任務(wù)，小組長(zhǎng)引導(dǎo)小組成員做初步的任務(wù)分工。獲取信息35引導(dǎo)問題：1查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

。2.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程。

。3.查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)述車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的處理步驟。

。以活頁(yè)式教材、微課、課件為主要媒介，按照“引導(dǎo)問題”的排序，通過知識(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生獲得工作過程知識(shí)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何工作。