帶領(lǐng)孩子獻(xiàn)愛心觀后感

1/1帶領(lǐng)孩子獻(xiàn)愛心觀后感

今天，我讀了一本書，書名叫《帶領(lǐng)孩子獻(xiàn)愛心》，在這本書中，最讓我記憶猶新的是“教育的動(dòng)機(jī)”決定成敗。

這篇文章講了：因?yàn)楦改噶私夂⒆?，在孩子貪玩的時(shí)候，用什么方法來(lái)“賄賂”孩子，從而來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)往往用物質(zhì)作為手段來(lái)促使孩子聽話，讓孩子成為父母的乖孩子，可是這種方法只能持續(xù)一段時(shí)間，最后還是以失敗而告終。

真正的教育，是需要父母有耐心，用心去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的興趣所在，想一想孩子們的動(dòng)力發(fā)源地在哪里。同樣是教育，同樣是做，是怎樣將孩子的“心”引往哪個(gè)方向。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，同桌向我借橡皮，因?yàn)榭紤]的角度不同，做出的反應(yīng)和結(jié)果會(huì)不同，如是幫助別人，就會(huì)很樂意的借給他；如考慮將來(lái)我也要借學(xué)習(xí)用品，則即使借給了他，但心里也留下了“索取”因素，這樣的行為則帶有利益交換關(guān)系。誠(chéng)然，帶有利益交換關(guān)系的交往是不可取的'，所以父母教育孩子應(yīng)從心靈上入手，從孩子的興趣方面著手，將自己作為孩子最好的朋友著手，想孩子之所想，引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)孩子正確的心靈，樹立正確的人生觀，將自己的愛心去永伴孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子懂得“義”的人生。

假期里，我認(rèn)真拜讀了肖陳穎老師撰寫的《帶領(lǐng)孩子獻(xiàn)愛心》這本書，這本書雖然內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言樸實(shí)，但字字句句能看到一位老師的對(duì)孩子愛的寫照，那種愛是發(fā)現(xiàn)、是理解、是寬容、是期待……讀后使我耳目一新；肖老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面闡述她是如何抓住生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情教會(huì)學(xué)生做人、做事，《帶領(lǐng)孩子獻(xiàn)愛心》讀后感。教育效果突出，方法獨(dú)特，另我佩服。

肖老師講的教學(xué)方法不陵節(jié)而失之為遜--因材施教，循序漸進(jìn)

不陵節(jié)而失之為遜，什么意思？就是不要跨越孩子當(dāng)下的能力去讓他做超出他能力的事情。其實(shí)換句話說(shuō)，就是循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)臺(tái)階。

根據(jù)不同的孩子因材施教。舉個(gè)例子，在我們平時(shí)的課堂中總是有一些孩子上課不發(fā)言，沒信心，甚至有的孩子站起來(lái)啞口無(wú)言，怎么辦？我們要針對(duì)他們的情況，給他降低難度。比如說(shuō)有的孩子回答不了問(wèn)題，我們會(huì)讓他重復(fù)同學(xué)的問(wèn)題都可以，同學(xué)回答完了，讓他再重復(fù)一遍。有的同學(xué)講話，一句都講不通，我們就可以把這句話寫在黑板上，讓他讀一遍。

再比如：教學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，怎么問(wèn)？有的孩子就不會(huì)。那么我們老師就會(huì)給孩子一個(gè)模式，在黑板上寫：[請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書_頁(yè)][請(qǐng)大家看到第_段]，[請(qǐng)問(wèn)大家_是什么意思？]我們給他這些句式，讓這個(gè)孩子即使以前從來(lái)沒有回答過(guò)問(wèn)題的這樣同學(xué)，他站起來(lái)也沒有壓力。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子發(fā)言的過(guò)程，其實(shí)都是在提升孩子心境的過(guò)程。

同時(shí)肖老師在培養(yǎng)孩子發(fā)言能力的時(shí)候，極其自然巧妙的把弟子規(guī)融入進(jìn)去，如回答問(wèn)題首先要起立，怎么站？“立端正”如何講話“凡道字，重且舒；勿急疾勿模糊”聲音要怎樣？“將上堂，聲必?fù)P”目光怎樣？“問(wèn)起對(duì)，視勿移”這些方法特別值得我們學(xué)習(xí)。

肖老師認(rèn)為讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然要付出很多很多時(shí)間和精力，看起來(lái)有時(shí)會(huì)很慢，其實(shí)不然，當(dāng)一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣以后，我們的教學(xué)會(huì)愈來(lái)愈輕松，甚至我們孩子的上課習(xí)慣很好了以后，他非常專注，老師講一句