2023年《黃山奇石》課文片斷賞析

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《黃山奇石》課文片斷賞析

2《黃山奇石》片斷賞析

師：出示書中四幅掛圖。

師：知道圖上畫的是什么嗎？

生：知道。第一幅圖是仙桃石，第二幅圖是猴子觀海，第三幅是仙人指路，第四幅圖是金雞叫天都。

師：學(xué)生們想象一下，這個(gè)大仙桃是哪來的？

生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。

師：想象力真豐盛，還知道《西游記》的故事，可真了不起，再想象一下猴子看到了什么樣的大海？

生：無邊無際的大海。

生：波濤洶涌的大海。

師：用詞真確切，倘若你是那位指路的仙人會(huì)對(duì)游客說些什么？

生：你們好，歡迎到黃山來旅游。

生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>

師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來做一名小導(dǎo)游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的.四個(gè)景點(diǎn)，挑選你愛慕的景點(diǎn)向游客推薦。為了學(xué)生更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，教師建議大家把你挑選的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。

生：（練讀）

師：（指一名學(xué)生讀）

師：你覺得剛才這位學(xué)生讀得怎么樣？

生：他把大桃子這個(gè)詞讀得很重。

師：你也能讀一讀嗎？

生：（讀課文）

師：誰愿意做小教師，為學(xué)生們師范讀下一段。

生：（讀第三天然段）

師：你覺得這位小教師讀得怎么樣？

生：很好，因?yàn)樗x得很流利，

生：還可以，我有信心比她讀得更好。

師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你絕對(duì)讀得絕對(duì)很棒。

生：（讀第三天然段）

師：學(xué)生們讀出了對(duì)黃山奇石的喜歡之情，既然學(xué)生們這么愛慕這些有趣的石頭，那你想不想把你知道的推薦給游客？

生：想！

師：那就把你愛慕的部分背下來，怎樣背才干背得快呢？

生：看圖來背。

生：抓重點(diǎn)詞來背。

生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來。

師：學(xué)生們的主意都很好，挑選一種相宜你的，練習(xí)背一背。

生：（練背）

師：（指名背）

師：下面學(xué)生們把自己愛慕的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說，再說給同組的學(xué)生，然后，各組推薦一名代表到前面來說。

生：（同組練說）

師：（巡視，指導(dǎo)學(xué)生確切使用詞語）

生：（推薦代表）

師：在他們說之前，你們有什么要叮囑的嗎？

生：說話要有禮貌，要先問客人好，并推薦一下自己。

生：還可以展開想象，詳細(xì)推薦以下石頭的形狀和四面的景物。

生：說話的聲音要宏亮。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們遨游一下黃山奇石。

評(píng)析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中舉行。這一教學(xué)片斷，教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí)，到處與學(xué)生交流交流。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是教師與學(xué)生共同商討，解決問題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個(gè)性發(fā)