梨子小提琴教案大班語(yǔ)言(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)梨子小提琴教案大班語(yǔ)言(14篇)梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇一《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六，故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，充滿了詩(shī)情畫意，因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。1、能安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。2、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)。梨，小提琴，自繪大圖書,切開(kāi)的梨、吸管假設(shè)干份，課件活動(dòng)過(guò)程：1、出示梨，提問(wèn)：(1)這是什么？假如你有一個(gè)梨，你想干什么？(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨，想知道它是怎么做的嗎？2、出示小提琴，提問(wèn)：(1)你們見(jiàn)過(guò)真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？(2)你們聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的聲音嗎？3、播放《夢(mèng)幻曲》，聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到了什么？4、幼兒欣賞課件。提問(wèn)：(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè)？是用什么演奏的？(2)小提琴是用什么做的？(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？(4)狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？(5)獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？5、這個(gè)故事好看嗎？老師將這個(gè)故事畫了下來(lái)，做了一本圖書,先聽(tīng)老師來(lái)講一講。〔配上《夢(mèng)幻曲》〕6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。〔配上《夢(mèng)幻曲》〕7、引導(dǎo)幼兒討論：(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么？真的是音符嗎？(2)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。(4)小提琴的聲音好聽(tīng)嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？他們又會(huì)怎么說(shuō)？8、完畢局部：(1)引導(dǎo)幼兒討論：假設(shè)你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂(lè)演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、保護(hù)你的人？活動(dòng)中，我利用課件調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇二1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美妙事物的情感。2.開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書一本。4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴假設(shè)干。1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氣氛，讓幼兒感受小提琴曲的美。(1)你喜歡音樂(lè)嗎?(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂(lè)完好觀察圖書一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。5、結(jié)合畫面老師講述故事一遍，并詳細(xì)分析^p故事內(nèi)容。(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(6)假設(shè)你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：(1)假如沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?(2)假如你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?7、總結(jié)完畢，幼兒嘗試用梨子小提琴模擬演奏?！独孀有√崆佟肥且还?jié)比擬經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加合適我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的施行效果來(lái)看，目的達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比擬有價(jià)值、有意義。運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇三1．欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。2．豐富詞匯：甜蜜蜜3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的局部情節(jié)。1．認(rèn)識(shí)小提琴，理解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)2．輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》老師教學(xué)資、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾〔松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊〕各2個(gè)。1．出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)展想象，提出問(wèn)題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。2．利用老師教學(xué)資或掛圖分段講述，理解故事的主要情節(jié)?！?〕從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。設(shè)疑：美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)?！?〕繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)展模擬?！?〕繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)展續(xù)編?！?〕講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展概括，并試著給故事起名字3．完好欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。〔1〕建議提問(wèn)：為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)打去了？〔聽(tīng)了音樂(lè)變安靜了，心里甜蜜蜜的，兇猛的動(dòng)物的心也變得仁慈了?！池S富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)甜蜜蜜是什么意思？你聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)？〔2〕老師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)還這么神奇?。∧芪?、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)展治療的方法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。4．請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？它們又會(huì)有怎樣的變化？〔2〕請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。表演開(kāi)場(chǎng)：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，〔播放小提琴曲〕好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來(lái)，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽(tīng)音樂(lè)?！?〕給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、亮堂。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇四1、愉快地欣賞故事，感受文學(xué)和音樂(lè)作品安詳、寧?kù)o與柔美的意境；2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法與感受；3、激發(fā)對(duì)文學(xué)作品中語(yǔ)言的感受力，開(kāi)展感受美與表現(xiàn)美的才能。1、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》；故事課件；2、活動(dòng)前幼兒對(duì)小提琴和音符有所理解。1、今天，老師帶你們到森林里去。聽(tīng)，傳來(lái)了什么樣的聲音？〔播放《夢(mèng)幻曲》〕2、聽(tīng)了這首曲子，你心里覺(jué)得怎么樣？3、你知道這好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的嗎？4、這么好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。1、老師配樂(lè)朗讀故事，幼兒安靜地傾聽(tīng)。2、故事中有誰(shuí)？是誰(shuí)在演奏音樂(lè)？這小提琴是用什么做的？1、觀看課件，老師配樂(lè)朗讀故事。2、你覺(jué)得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？3、狐貍和獅子聽(tīng)到了琴聲后說(shuō)了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ?tīng)音樂(lè)？4、小松鼠拉琴的時(shí)候森林里是怎么樣的？5、小提琴上掉下來(lái)一粒東西，那是什么？后來(lái)小音符變成了什么？6、討論：假如森林里沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎么樣？7、完好欣賞故事，理解故事題目。1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想表演誰(shuí)？根據(jù)幼兒的答復(fù)學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)作。2、幼兒自選角色，并用動(dòng)作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇五1、欣賞，理解人物的情感。2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)掛圖，錄音磁帶。1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”2、幼兒傾聽(tīng)內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：〔1〕小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？〔2〕獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞童話?！?〕為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？〔2〕種子發(fā)芽了為什么也叫音符？4、老師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)，學(xué)慣用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的內(nèi)容。5、活動(dòng)完畢老師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。一、適宜行為：老師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，老師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比擬好。二、不適宜行為：幼兒比擬快的掌握了的情節(jié)，活動(dòng)的后半局部老師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)展表演。三、原因：老師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。四、對(duì)策：利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇六1、感受故事中溫馨、祥和的氣氛和美妙意境。2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè).3、嘗試用具有一樣特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來(lái)聽(tīng)，xx也來(lái)聽(tīng)，森林里又美妙，又安靜”。1、實(shí)物：梨子2、故事課件、音樂(lè)1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣?！渤鍪纠孀印硯煟盒∨笥?，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？假如把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？〔出示小松鼠〕師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？2、老師結(jié)合課件，完好地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容?！?〕小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模擬。〔2〕狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？〔3〕獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？〔4〕樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？老師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的局部情節(jié)，并復(fù)述故事?！?〕聽(tīng)到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰(shuí)會(huì)跑來(lái)聽(tīng)？〔2〕鼓勵(lì)幼兒用“xx也聽(tīng)，xx也來(lái)聽(tīng)，森林里又美妙、又安靜”的句型仿編故事中的句子。5、活動(dòng)延伸：小朋友假設(shè)你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友把自己的想法畫出來(lái)。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇七1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展繪畫并進(jìn)展故事創(chuàng)編，開(kāi)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)才能；3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。1、《梨子小提琴》的圖書〔人手一本〕2、圖畫紙、蠟筆等1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容?！?〕誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！场?〕小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！场?〕為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！?、請(qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。程度一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)展講述；程度二：要求孩子能在原有圖書畫面的根底上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；程度三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。由于這個(gè)故事具有一定的興趣性，因此引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的根底上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)〔如芷欣〕?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也開(kāi)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)才能。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇八1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、通過(guò)故事感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美妙生活的向往。圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢(mèng)幻曲》一、出示圖片引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。二、老師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？師：1、狐貍看見(jiàn)小雞，它會(huì)怎么說(shuō)？2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說(shuō)？3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢？4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢？5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？6、種子變成了什么？7、為什么要把梨子都變成小提琴？老師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn)，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？三、老師講述故事。師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對(duì)小雞怎么說(shuō)？〔學(xué)說(shuō)：我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)〕2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說(shuō)？〔學(xué)說(shuō)：我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)〕3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？三、完好欣賞故事，播放音樂(lè)。1、是什么使森林里變得又美妙又安靜？2、我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的`小動(dòng)物一樣友好相處。故事《梨子小提琴》小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)：“我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。”獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。”動(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美妙又安靜。突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說(shuō)：“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符?！钡诙?，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇九1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。梨子、小提琴、彩帶〔幼兒每人一條〕、多媒體課件。1.老師引導(dǎo)——出示梨子〔果盤、刀〕?！銈兛催@是什么水果？〔梨子〕——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？——那我們來(lái)切看看。看，它的樣子像什么？〔老師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的答復(fù)〕——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們吧！2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看〔欣賞第二段〕。——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?。可掷锇l(fā)生了什么事？〔老師完好地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美妙又安靜”〕?！?dāng)大家都聽(tīng)得很快樂(lè)的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西??？〔幼兒自由猜〕——到底是什么東西?。课覀??！怖^續(xù)欣賞第三、四段〕?！蕾p后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？〔幼兒自由討論〕——老師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？〔長(zhǎng)成大樹(shù)〕。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？〔越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè)〕3.配樂(lè)完好地欣賞故事?！?〕聽(tīng)小提琴曲——噓，聽(tīng)什么聲音響了？〔小提琴手漸漸拉著小提琴出場(chǎng)〕〔2〕小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)?！@么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？〔小提琴〕——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？〔這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，老師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根〕?！?tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊？——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的??？〔快快的還是漸漸的啊？是漸漸的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的〕〔3〕老師配上音樂(lè)完好地將故事講一遍?！缃裨S老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍?！业墓适屡渖虾寐?tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了??？〔4〕老師帶著幼兒用夢(mèng)幻般的朗讀：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美妙又安靜?！薄乙獊?lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉?！怖蠋熯吚吥睢袄?，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜?！薄痴Z(yǔ)氣抒情。——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？4.遷移提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)答復(fù)你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單答復(fù)想把音樂(lè)送給誰(shuí)?！偃鐩](méi)有小朋友舉手答復(fù)，老師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，老師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作?！銈兘裉毂憩F(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。〔助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)〕?！覀円黄鹇?tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧！〔老師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，老師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看〕——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧?！惨魳?lè)起〕設(shè)計(jì)分析^p：這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的根本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上可以與老師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比擬活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！本來(lái)為了活潑課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。策略分析^p：1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比擬悠揚(yáng)，這首音樂(lè)襯托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。2.如何提升幼兒情緒感受。故事完好欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美妙的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。自我總結(jié)：在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它〔半個(gè)梨子〕像什么？”孩子們的答復(fù)出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆完畢這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目的的完成，我停頓了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量討論、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)歷，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！小百科：小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。小提琴琴身〔共鳴箱〕長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇十1、欣賞故事，理解故事人物的情感。2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)掛圖，錄音磁帶。1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：〔1〕、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？〔2〕、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。〔1〕、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？〔2〕、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？4、老師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)慣用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。〔鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述?！?、遷移經(jīng)歷，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假設(shè)你有一把小提琴，你想干什么呢？6、活動(dòng)完畢，老師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。梨子小提琴故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了?！惫适潞苊溃N(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅明晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展創(chuàng)始造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的根底上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。1、優(yōu)點(diǎn)：老師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，老師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比擬好。2、存在問(wèn)題：幼兒比擬快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半局部老師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)展表演。3、原因：本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。4、對(duì)策：利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇十一1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。4、幼兒人手一本小書。今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么?還是半個(gè)梨呢，象什么?還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢?原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?(1)今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們是誰(shuí)呀?(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。問(wèn)：好聽(tīng)嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是____出來(lái)的?(幼兒答復(fù))(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?它們對(duì)小雞、小兔說(shuō)了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?(4)晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。(2)幼兒看圖書、找漢字。(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?(2)我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)《梨子小提琴》是一節(jié)比擬經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加合適我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的施行效果來(lái)看，目的達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比擬有價(jià)值、有意義。運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇十二1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一局部，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗讀。2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美妙的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。實(shí)物小提琴一把，圖片〔一〕、出示小提琴，引出課題。1、老師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？〔二〕、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氣氛，讓幼兒感受小提琴曲的美。1、聽(tīng)了剛剛這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？〔三〕、老師配樂(lè)完好的講述故事，體驗(yàn)故事的情感。1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？〔四〕、老師出示掛圖，再次配樂(lè)完好的講述故事？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？〔故事里是怎們說(shuō)的？〕3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？6、假如沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？《梨子小提琴》是一節(jié)比擬經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加合適我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的施行效果來(lái)看，目的達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比擬有價(jià)值、有意義。梨子小提琴教案大班語(yǔ)言篇十三《梨子小提琴》是一那么融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶著孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣?？?，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺(jué)得