創(chuàng)新思維訓(xùn)練(第二講)

第2講規(guī)律思維訓(xùn)練主講人：尤飛2023年2月第2講規(guī)律思維訓(xùn)練一、什么是規(guī)律思維規(guī)律思考的優(yōu)點：明確的思考方向。但是，往往一個問題有多種“可能”的答案，很難用對錯來評估。規(guī)律思維——又稱抽象思維，以抽象的概念、推斷和推理作為思維的根本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的根本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。最典型實例——計算機程序、數(shù)理化學(xué)科等。因果關(guān)系特別清晰，規(guī)律性很強，是一種線型關(guān)系，不會有什么偏差。規(guī)律的功能：由個別的道理推出一般的道理，由的道理推導(dǎo)出未知的結(jié)果。人們的生疏過程，總是從生疏個別事物開頭的，從個別中概括、推理出一般。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練一、什么是規(guī)律思維有三個大學(xué)生去住旅館，住三間房，每間房10元，于是他們共付給老板30元。其次天，老板覺察他們是學(xué)生，可以優(yōu)待一點，只需要25元就夠了。于是叫效勞生退回5元給三位客人。誰知效勞生貪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元。這樣一來，那三位客人每人各花了9元，于是三人一共花了27元，再加上效勞生獨吞的2元，總共是29元。可是，當(dāng)時他們?nèi)齻€人一共付出30元，那么還有1元到哪里去了呢？其實，既然5元錢已經(jīng)退回，就不再存在30元的概念了。三人實際付出27元，老板得25元，效勞生得2元。由于效勞生的2元是從三人房費中截留的，不能再加到27元之外了。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練二、規(guī)律思維訓(xùn)練要點在學(xué)問學(xué)習(xí)和社會實踐中，要盡力領(lǐng)悟概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，自覺運用統(tǒng)攝思維，把握事物的整體特征和進展全過程，可以大大提高規(guī)律思維力量。統(tǒng)攝思維力量——通過綜合和概括，借助概念反復(fù)把握事物整體及其進展的全過程的思考方式的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會需要具有統(tǒng)攝思維力量的人才?？茖W(xué)進展形式：把大量的事實綜合在一起形成科學(xué)概念，再把更多的概念、事實和觀看概括為內(nèi)涵更集中的概念，并用清晰而簡潔的符號加以標(biāo)識。例如，“條件反射”、“動物”、“生產(chǎn)力”等概念都包含一系列事實的概念。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練二、規(guī)律思維訓(xùn)練要點規(guī)律思維更是制造思維和制造力量產(chǎn)生和進展的根底。規(guī)律思維力量越來越被人們重視。如MBA考試、公務(wù)員考試、大公司的聘請面試等。①要學(xué)習(xí)把握和運用科學(xué)概念、理論和概念體系。②要把握好和用好語言系統(tǒng)。自我訓(xùn)練要點④與思維的根本方法親密協(xié)作運用。③要重視科學(xué)符號的學(xué)習(xí)和運用。⑤與抽象記憶法、理解記憶法及其派生的方法聯(lián)合訓(xùn)練，可以起到相互促進的較佳效果。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練三、抽象和概括每個人對概念都會有一些由主觀閱歷所形成的特殊意象，不同的人對于同一概念的意象有很大的差異。比方，《》中描述的“龍”是惡魔的化身，會誘惑人犯罪；而中國人認(rèn)為“龍”是吉利的象征，皇帝自稱“龍”。概念——表達思維的符號，是指尋常使用的名詞。比方，太陽、月亮、花、草、樹木等。思維鏈——人的思維往往是一個環(huán)環(huán)相扣的過程。概念除了作為傳遞信息的符號外，還能縮短人的思維鏈。比方，“光合作用”這個概念使人從具體的陽光、樹葉、氧氣、二氧化碳等思維過程中跨越過來，得到“森林里的空氣很新穎”這一結(jié)論。1、概念第2講規(guī)律思維訓(xùn)練三、抽象和概括抽象和概括能夠使人生疏一類事物的共同本質(zhì)屬性。比方，汽車和大米從買賣角度看都是商品，這是它們共同的特征，而從功能方面比較，其特征不同。在抽象時，同與不同，打算于從什么角度抽象，取決于分析問題的目的。學(xué)習(xí)規(guī)律時，必需區(qū)分概念的意義和意象，把意象放一邊，僅僅就概念的意義與別人進展思想溝通。由于意象會帶來人的種種心情與反響，以至于很難達成溝通的效果。抽象——從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。例如，蘋果、香蕉、梨等的共同特性是水果。

1、概念2、抽象第2講規(guī)律思維訓(xùn)練三、抽象和概括推斷——又稱命題，斷定一個事物是什么或者不是什么。3、推斷——〔A命題〕全部上理工學(xué)生都是好學(xué)生。——〔I命題〕有些上理工學(xué)生是好學(xué)生。判斷類型全稱肯定特稱肯定全稱否定特稱否定——〔E命題〕全部上理工學(xué)生都不是好學(xué)生?！睴命題〕有些上理工學(xué)生不是好學(xué)生。4、推論推論——從既有的推斷推衍出新的推斷。規(guī)律上稱為推論，思維方法上稱為推理。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練三、抽象和概括4、推論規(guī)律思維是一種推理行為，以“概念”為素材，以“語言”為工具，依據(jù)規(guī)律循序漸進的思維?！?guī)律思維的手段。——規(guī)律思維的目的。邏輯思維表現(xiàn)形式推理判斷規(guī)律思維受人自由支配和自由運用，但必需按著“概念”序和規(guī)律一步一步來，呆板而不敏捷。推理作為規(guī)律思維的手段，表現(xiàn)形式主要是歸納和演繹，循序漸進地進展推斷。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法規(guī)律推理——依據(jù)肯定的目標(biāo)，把不同排列挨次的意識進展相關(guān)性的推導(dǎo)，取得新的結(jié)果的過程。例1：ABC三人都寵愛說謊話，有時候也說真話。某天，A指責(zé)B說謊話，B指責(zé)C說謊話，C說AB兩人都在說謊話。假設(shè)知道其中至少一個人說的是真話。請問誰在說謊話？推理：A真話→B謊話→C真話→A和B謊話〔沖突〕A謊話→B真話→C謊話→A和B真話〔沖突〕A謊話→B真話→C謊話→A真話、B謊話〔沖突〕A謊話→B真話→C謊話→A謊話、B真話〔正確〕第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法例2：三個外形一樣的盒子，每個盒子里放兩個球，分別是兩個白球、兩個黑球、一黑一白。每個盒子外面貼有一張標(biāo)簽，分別寫著“白白”、“黑黑”、“黑白”，可是每個盒子上的標(biāo)簽都是錯的。請你只從一個盒子里摸出一個球，推斷每個盒子里分別放的是什么球？推理：抽象三個貼錯的標(biāo)簽的特征，可知“黑白”標(biāo)簽與另外兩個不同，故從“黑白”標(biāo)簽盒中摸球。黑球〔黑白簽〕→黑黑球〔黑白簽〕→黑白球〔白白簽〕→白白球〔黑黑簽〕白球〔黑白簽〕→白白球〔黑白簽〕→黑白球〔黑黑簽〕→黑黑球〔白白簽〕第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法某日，一位少女在河里洗澡時，她的托加袍被偷走了。有四位少女分別是受害者、目擊者、救援者和旁觀者〔未按挨次〕，她們分別發(fā)表了看法。在她們的談話中，假設(shè)與受害者相關(guān)的內(nèi)容是謊話，那么與其他人相關(guān)的內(nèi)容則是真話?，旣愗惱骸肮盘}利亞不是旁觀者。”古蘿利亞：“克雷仙蒂亞不是目擊者。”歐蕾利亞：“瑪麗貝拉不是救援者?！笨死紫傻賮啠骸肮盘}利亞不是目擊者?！蹦隳軌蛲茢噙@四位少女的身份嗎？[規(guī)律思維訓(xùn)練1]看誰在說謊〔古羅馬時代的故事〕第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法推理：假設(shè)古蘿莉亞是受害者的話，瑪麗貝拉和克雷仙蒂亞所說的內(nèi)容與受害者有關(guān)，但同時也都是真話，所以古蘿莉亞不是受害者。

假設(shè)克蕾仙蒂亞是受害者的話，古蘿莉亞所說的內(nèi)容與受害者有關(guān)，但同時也是真話，所以克蕾仙蒂亞也不是受害者。

假設(shè)瑪麗貝拉是受害者的話，則歐蕾利亞所說的內(nèi)容與受害者有關(guān)，但同時也是真話，所以瑪麗貝拉也不是受害者。據(jù)上推論得知，歐蕾利亞是受害者，換句話說，四位少女所說的話都是真話。

瑪麗貝拉：“古蘿利亞不是旁觀者。”古蘿利亞：“克雷仙蒂亞不是目擊者。”歐蕾利亞：“瑪麗貝拉不是救援者。”克雷仙蒂亞：“古蘿利亞不是目擊者。”第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法推理：瑪麗貝拉：“古蘿利亞不是旁觀者?！惫盘}利亞：“克雷仙蒂亞不是目擊者?！睔W蕾利亞：“瑪麗貝拉不是救援者?！笨死紫傻賮啠骸肮盘}利亞不是目擊者?！睔W蕾利亞是受害者，四位少女所說的話都是真話。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法有三頂紅帽子和兩頂白帽子，將其中的三頂帽子分別戴在A、B、C三人頭上。每人只能觀察其他兩人頭上的帽子，但看不見自己頭上的帽子，并且也不知道剩余的兩頂帽子的顏色。問A：“你戴的是什么顏色的帽子？”A答復(fù)：“不知道?！苯又?，又以同樣的問題問B。B想了想之后，也答復(fù)說：“不知道?！弊罱K問C。C答復(fù)說：“我知道我戴的帽子是什么顏色了?！惫倘唬珻是在聽了A和B的答復(fù)之后做出答復(fù)的。試問：C戴的是什么顏色的帽子？[規(guī)律思維訓(xùn)練2]猜帽問題〔狄拉克的規(guī)律杰作〕第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法推理：首先可以確定，AB兩人不行能同時戴著白帽子，否則C就會知道自己戴的是紅帽子。其次，假設(shè)C戴的是白帽子；對A來說，他確定看到B戴的是紅帽子，才會不知道自己戴的是什么顏色的帽子。最終，對B來說，以A的規(guī)律推理，假設(shè)他看到C戴的是白帽子，而A又不知道自己帽子的顏色，則B就能確定自己戴的是紅帽子。而這與題目中B不知道自己帽子的顏色相駁。據(jù)上推論得知，C戴紅顏色的帽子。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法在美國芝加哥，有一家大百貨商店被人盜竊了一批財物。芝加哥警察局經(jīng)過偵察，拘捕了三個重大的嫌疑犯：山姆、湯姆與吉寧士。后來，經(jīng)過審問，查明白以下的事實：〔1〕罪犯帶著贓物是坐車逃掉的；〔2〕不伙同山姆，吉寧士決不會作案；〔3〕湯姆不會開汽車；〔4〕罪犯就是這三個人中的一個或一伙。在這個案子里，山姆有罪嗎？[規(guī)律思維訓(xùn)練3]山姆有罪嗎第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法推理：假設(shè)湯姆無罪，那么罪犯是山姆或吉寧士。假設(shè)山姆就是罪犯，那他固然有罪。而假設(shè)吉寧士是罪犯，那他肯定是和山姆共同作案的〔條件2〕。所以，在湯姆無罪的狀況下，山姆是有罪的。假設(shè)湯姆有罪，那么他必定要伙同一個人去作案〔條件1、3〕。假設(shè)伙同山姆作案，那么山姆固然有罪。假設(shè)伙同吉寧士作案，那么山姆還是有罪〔條件2〕。湯姆或者無罪，或者有罪，總之，山姆是有罪的。

不伙同山姆，吉寧士決不會作案。罪犯帶著贓物是坐車逃掉的；湯姆不會開汽車。不伙同山姆，吉寧士決不會作案。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法設(shè)排列著100個乒乓球，由兩個人輪番拿球裝入口袋，能拿到第100個乒乓球的人為成功者。條件是：每次拿球者至少要拿1個，但最多不能超過5個。假設(shè)你是最先拿球的人，你該拿幾個？以后怎么拿，就能保證你能得到第100個乒乓球？[規(guī)律思維訓(xùn)練4]第100個乒乓球推理：抽象特征信息→至少1個，至多5個，那么1輪可以拿完6個球。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練四、規(guī)律推理法推理：先拿出4個球，然后依據(jù)6的倍數(shù)和另一人分別拿球。即：另一人拿1個，自己拿5個；另一人拿2個，自己拿4個；另一人拿3個，自己拿3個；另一人拿4個，自己拿2個；另一人拿5個，自己拿1個。最終第100個乒乓球確定在自己手上。100/6取余數(shù)為4;1+5=6；2+4=6；3+3=6第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法歸納推理法——從一般性較小的學(xué)問推出一般性較大的學(xué)問的推理。例1：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，太陽系只有這八大行星。推理：太陽系全部的大行星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)。例2：“路遙知馬力，日久見人心”、“瑞雪兆豐年”——屬于對人生閱歷的歸納推理。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練1]鹿死誰手古代有一個皇帝，命令趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王八員大將伴隨他外出打獵。經(jīng)過一番追趕，有一員大將射中了一只鹿，是哪一員大將射中的，誰也不清晰。這時候，皇帝要大家先猜猜究竟是誰射中的，八員大將眾說紛紜。趙：“或者是王將軍射中的，或者是吳將軍射中的?！卞X：“假設(shè)箭正好射中鹿頭，那么鹿是我射中的?！睂O：“我可以斷定是鄭將軍射中的?！崩睿骸凹词辜蒙渲新诡^，也不行能是錢將軍射中的。”第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練1]鹿死誰手猜完之后，皇帝命令趙將軍把鹿身上的箭拔出來驗看，證明八員大將中有三人猜對了。鹿是誰射死的？又問：假設(shè)有五個人猜對，那么鹿又是誰射死的？周：“趙將軍猜錯了?！眳牵骸安粫俏疑渲械?，也不是王將軍射中的?！编崳骸安皇菍O將軍射中的?！蓖酰骸摆w將軍沒有猜錯?！钡?講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法趙：“或者是王將軍射中的，或者是吳將軍射中的。”錢：“假設(shè)箭正好射中鹿頭，那么鹿是我射中的?！睂O：“我可以斷定是鄭將軍射中的?！崩睿骸凹词辜蒙渲新诡^，也不行能是錢將軍射中的?！敝埽骸摆w將軍猜錯了?！眳牵骸安粫俏疑渲械?，也不是王將軍射中的?！编崳骸安皇菍O將軍射中的。”王：“趙將軍沒有猜錯。”推理：歸納特征信息→八位將軍所說的話有些是相互沖突的。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法推理：相互沖突的推斷不能同真，不能同假；必有一真，必有一假。因而，以上六位將軍有三人猜對，三人猜錯。假設(shè)八位將軍只有三位將軍猜對，那么孫將軍與鄭將軍猜錯了?？梢酝瞥雎故菍O將軍射中的。孫：“我可以斷定是鄭將軍射中的?！编崳骸安皇菍O將軍射中的。”假設(shè)八位將軍有五位將軍猜對，那么孫將軍與鄭將軍猜對了?？梢酝瞥雎故青崒④娚渲械?。孫：“我可以斷定是鄭將軍射中的?！编崳骸安皇菍O將軍射中的。”第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練2]兩個機靈的朋友菲德爾工長有兩個聰明機靈的朋友：S先生和P先生。一天，菲德爾想考考他們，于是，他從貨架上取出11種規(guī)格的螺絲各一只，并按下面的次序擺在桌子上：M8X10M8X20M10X25M10X30M10X35M12X30M14X40M16X30M16X40M16X45M18X40這里需要說明的是：M后的數(shù)字表示直徑，X后的數(shù)字表示長度。擺好后，他把S先生、P先生叫到跟前，告知他們說：“我將所需要的螺絲的直徑與長度分別告知你們，看你們誰能說出這只螺絲的規(guī)格。”第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練2]兩個機靈的朋友然后，他們都在手上寫出了完全一樣的螺絲規(guī)格。菲德爾工長看后，快樂地笑了，這正是自己所需要的那一只。問：這只螺絲是什么規(guī)格？接著，他靜靜把螺絲的直徑告知S先生，把長度告知P先生。S先生和P先生在桌子前沉默了一陣。S先生說：“我不知道這只螺絲的規(guī)格?！盤先生說：“我也不知道這只螺絲的規(guī)格?！彪S即S先生說：“現(xiàn)在我知道這只螺絲的規(guī)格了?！盤先生也說：“我也知道了?！钡?講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法推理：歸納特征信息→螺絲規(guī)格涉及兩個參數(shù)——直徑和長度，兩人分別知道各自參數(shù)，所以對兩個參數(shù)分別歸納信息。S先生知道螺絲的直徑。M8X10M8X20M10X25M10X30M10X35M12X30M14X40M16X30M16X40M16X45M18X40S先生在什么條件下才會說“我不知道這只螺絲的規(guī)格？”明顯，這只螺絲不行能是M12X30、M14X40、M18X40。P先生知道螺絲的長度。M8X10M8X20M10X25M10X30M10X35M12X30M14X40M16X30M16X40M16X45M18X40P先生在什么條件下才會說“我也不知道這只螺絲的規(guī)格？”明顯，這只螺絲不行能是M8X10、M8X20、M10X25、M10X35、M16X45。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法推理：假設(shè)這只螺絲是M16X30或M16X40，那么僅僅知道螺絲直徑的S先生是不能斷定這只螺絲的規(guī)格的。然而，S先生知道這只螺絲的規(guī)格了。所以，這只螺絲肯定是M10X30。從11只螺絲中排解了8只，留下三種可能性：M10X30、M16X30、Ml6X40。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練3]最正確選手斯科特先生、他的妹妹、他的兒子，還有他的女兒，都是網(wǎng)球選手。關(guān)于這四人，有以下的狀況：〔1〕最正確選手的孿生同胞與最差選手性別不同。〔2〕最正確選手與最差選手年齡一樣。這四人中誰是最正確選手？推理：歸納特征信息→最正確選手與其孿生同胞年齡一樣。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法推理：最正確選手的孿生同胞和最差選手不是同一個人。最正確選手的孿生同胞與最差選手性別不同。四個人中有三個人的年齡一樣。由于斯科特先生的年齡確定大于他的兒子和女兒，從而年齡一樣的三個人必定是斯科特先生的兒子、女兒和妹妹。這樣，斯科特先生的兒子和女兒必定是〔1〕中所指的孿生同胞。最正確選手與最差選手年齡一樣。斯科特先生的兒子或女兒是最正確選手，而斯科特先生的妹妹是最差選手。最正確選手無疑是斯科特先生的女兒。最正確選手的孿生同胞與最差選手性別不同。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練4]君子、小人和凡夫三條大漢站在規(guī)律博士的面前，有一個是永久講真話的君子，有一個是永久撒謊的小人，有一個是時而撒謊、時而講真話的凡夫。這三個人分別說了如下的三句話。A：我是凡夫；B：A說的是實話；C：我不是凡夫。聽了這三句話之后，規(guī)律博士馬上斷定A、B、C各為何種人。為什么？推理：君子是不會自稱凡夫的，所以A不行能是君子。這樣A或者是小人，或者是凡夫。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法推理：假設(shè)A是凡夫，B就不行能是凡夫了，凡夫只有一個。這樣，B就是君子。A：我是凡夫。B：A說的是實話。

這樣一來，A、B、C三人分別是凡夫、君子、小人。小人是說假話的，那么C就是凡夫了。這樣，凡夫就有兩個了，與設(shè)定的條件沖突。C：我不是凡夫。

A是小人。這樣，B的話成了假話，他必定是凡夫。由此可知，A是小人，B是凡夫，C是君子。

A：我是凡夫。B：A說的是實話。

第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練5]圖的挨次依據(jù)下面三個圖的挨次，第四應(yīng)是哪個圖？推理：第2講規(guī)律思維訓(xùn)練五、歸納推理法[規(guī)律思維訓(xùn)練6]迷惑的隊列A、B、C、D、E、F六人正在某超市排隊。F沒有排在最終，而且在他和最終一個人之間還有兩個人；這最終一個人也不是E；在A前面至少有四個人，但他也沒有排在最終；D沒有排在第一位，但他前后至少都有兩個人；C沒有排在最前，也沒有排在最終?，F(xiàn)在，請從第一位開頭，列出這六個人排隊的挨次。推理：123456ECFDAB第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法三段論

——指大前提、小前提、結(jié)論

。例1：“凡人皆會死”〔大前提〕，“蘇格拉底是人”〔小前提〕，所以“蘇格拉底會死”〔結(jié)論〕。在運用規(guī)律思考的時候，概念必需準(zhǔn)確，而不能夠有歧義，否則必會落入陷阱。例2：從“黃牛吃草”〔大前提〕，“張三是黃?！薄残∏疤帷?，推論出“張三吃草”〔結(jié)論〕。這里“黃?！备拍钍瞧缌x的：大前提中的“黃?！笔侵敢活^真正的黃牛，小前提中的“黃牛”是指倒賣票券的“黃?！?。雖然大小前提看似沒有問題，但整個推論卻是有問題的。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法[規(guī)律思維訓(xùn)練1]六張紙幣有3個美國孩子，他們把兜中的錢全部掏出來，共320美元。其中，100美元的兩張，50美元的兩張，10美元的兩張。據(jù)了解每個孩子所帶的紙幣，沒有一個是一樣的。而且，沒帶100美元紙幣的孩子也沒帶10美元的紙幣，沒帶50美元紙幣的孩子也沒帶100美元的紙幣。那么，3個孩子原來各自帶了多少錢和什么樣的紙幣？推理：抽象特征信息→沒帶100美元與沒帶10美元、沒帶50美元互為前提，可以由此假設(shè)結(jié)論。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法推理：假設(shè)沒帶100美元也沒帶10美元的孩子，和沒帶50美元也沒帶100美元的孩子，是兩個孩子，那么這兩個孩子分別帶50美元、10美元，則另一個孩子帶兩張100美元，這與題設(shè)沖突。共是320美元。沒帶100美元也沒帶10美元的孩子，和沒帶50美元也沒帶100美元的孩子，是同一個孩子，即這個孩子根本沒帶錢。

所帶的紙幣沒有一個是一樣的。有兩個孩子帶的是100美元、50美元和10美元的，共3張，另一個孩子根本沒帶錢。

第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法[規(guī)律思維訓(xùn)練2]運用規(guī)律推斷男孩對男子，正如女孩對〔〕。A．青年B．孩子C．夫人D．姑娘E．婦女馬之于馬廄，正如人之于〔〕。A．牛棚B．馬車C．房屋D．農(nóng)場E．樓房南之于西北，正如西之于〔〕。A．西北B．東北C．西南D．東南978675()，請寫出〔〕處的數(shù)字。6第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法[規(guī)律思維訓(xùn)練2]運用規(guī)律推斷找出不同類的一項：

A．蛇B．大樹C．老虎A．寫字臺B．沙發(fā)C．電視D．桌布A．地板B．壁櫥C．窗戶D．窗簾A．斑馬B．軍馬C．賽馬D．駿馬E．駙馬第2講規(guī)律思維訓(xùn)練六、三段論法[規(guī)律思維訓(xùn)練3]下一行是什么31221113112221推理：該數(shù)字塔并非規(guī)章塔，故單純運用分解推理比較難查找規(guī)律。承受二元分解進展推理。簡潔的讀數(shù)規(guī)律，即下一行的兩個數(shù)字對上一行連續(xù)的一樣的數(shù)字進展記錄。再下一行是什么？第2講規(guī)律思維訓(xùn)練七、兩難問題

兩難法——指竭盡全部可能〔通常是兩種可能〕，令對手無論成認(rèn)哪一種可能都必定失敗的方法。例1：孫悟空三打白骨精時，美猴王曾面臨著兩難境況：——假設(shè)打死妖精，自己就得被師傅趕走；——假設(shè)不打死妖精，師傅就會被妖精吃掉；——或打死妖精，或不打死妖精；——所以，或自己被趕走，或師傅被妖精吃掉?！皟珊ο嗳∑漭p”——最終，孫悟空還是下定了決心，寧可被師傅趕走，也要打死妖精的。第2講規(guī)律思維訓(xùn)練七、兩難問題

這個農(nóng)民巧用兩難，皇帝說是謊話或不是謊話都感到犯難，最終使得皇帝進退兩難。例2：從前，有個皇帝說：“假設(shè)有人能說出一件特別荒唐的事，使我說出這是謊話，那我就把一半江山分給他?！比藗兟動崳娂妬淼酵鯇m，說了各種彌天大謊，結(jié)果都被皇帝一一駁回。這天，一個農(nóng)民挾著一個斗來到皇帝眼前，說：“萬歲欠我一斗金子，我是來拿金子的?！被实酆軕嵟卣f：“一斗金子？我什么時候欠的？撒謊！”農(nóng)民不慌不忙地說：“既然是謊話，那就給我一半江山吧！”皇帝趕忙改口說：“不！不！這不是謊話?！鞭r(nóng)民笑著說：“那就給我一斗金子吧！”第2講規(guī)律思維訓(xùn)練[規(guī)律思維訓(xùn)練1]聰明的囚徒古希臘有個國王，想把一批囚徒處死。當(dāng)時流行的處死方法有兩種：一種是砍頭，一種是處絞刑。怎樣處死由囚徒自己去選擇一種。選擇的方法是這樣的：囚徒可以任意說出一句話來，這句話必需是立刻可以檢驗其真假的。假設(shè)囚徒說的是真話就絞刑；假設(shè)說的是假話就砍頭。結(jié)果，很多囚徒不是由于說了真話而被絞死，就是由于說了假話而被砍頭；有一位極其聰明的囚