《上圖書館》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

上圖書館王佐良提到圖書館，或許你會(huì)想到那些靜靜的書籍，每一本都充滿了知識(shí)和故事；或許你會(huì)想到那些勤奮的讀者，他們在角落里低聲吟誦，筆尖飛舞；或許你還會(huì)想到那些充滿智慧的導(dǎo)師，他們的教誨指引著我們在知識(shí)的海洋中航行。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們可能會(huì)漸漸忘記讀書的樂趣，或者只是為了學(xué)習(xí)而讀書。但是，王佐良先生的這篇文章將重新喚醒我們對讀書的熱愛，以及對知識(shí)的渴望。他將帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苣莻€(gè)時(shí)代的特殊氛圍，去體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代人們對知識(shí)的崇敬與追求。接下來，讓我們一起走進(jìn)王佐良先生的《上圖書館》，去探索那個(gè)充滿詩意與智慧的世界吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解王佐良及其文學(xué)成就；2.理解文章中上圖書館之樂的內(nèi)涵；3.把握四次上圖書館的異同；4.欣賞作者對圖書館的禮贊以及對知識(shí)的崇敬。1947年，王佐良考取中英庚款公費(fèi)留學(xué)，赴英國牛津大學(xué)讀研究生。1949年學(xué)成回國，照理他應(yīng)返清華大學(xué)繼續(xù)執(zhí)教，但實(shí)際上他是去了北京外國語學(xué)校(后改北京外國語學(xué)院，今北京外國語大學(xué))。王佐良對清華一直有依戀之情，后來也長期住在清華校園內(nèi)，1986年出版的文集《照瀾集》即以清華照瀾院為題。王佐良曾在《想起清華種種》一文中說：“后來我轉(zhuǎn)入別的學(xué)校工作，但是我心里始終保持著一種清華做學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn)。”(《中樓集》)言若有憾。創(chuàng)作背景王佐良（1916-1995），詩人、翻譯家、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。王佐良是中國作家協(xié)會(huì)理事、中國作家協(xié)會(huì)外國文學(xué)委員、中華文學(xué)基金會(huì)中美文學(xué)交流獎(jiǎng)評委會(huì)委員和北京市翻譯者曼谷會(huì)副會(huì)長。作者簡介成就：在20世紀(jì)五六十年代，他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為中華人民共和國的“三大英語權(quán)威”，為中華人民共和國英語教育和英語翻譯做出巨大的貢獻(xiàn)。著有大量學(xué)術(shù)論著、散文、游記、序跋、書評、劇評和讀書隨感。多部著作獲獎(jiǎng)。于1990年享受政府特殊津貼。作品：著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》（英文）、《英國文學(xué)論文集》，譯有《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》（曹禺著）等。作者簡介“上圖書館”中“上”是動(dòng)詞，是“去”“到”的意思?！皥D書館”是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽參考的機(jī)構(gòu)。由題目可知，文章主要寫的是去圖書館的經(jīng)歷，點(diǎn)明了主要內(nèi)容。題目解讀文章分為三部分：第一部分（1-3）：引用名言，引出上圖書館之樂。第二部分（4-8）：回憶上圖書館之樂：中學(xué)階段上“公書林”，大學(xué)階段上清華圖書館，留學(xué)期間上包德林圖書館。第三部分（9-10）：引用臺(tái)詞，贊美圖書館。文章結(jié)構(gòu)（1）文中主要記述了四個(gè)圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。（2）是按時(shí)間順序來記述的。全文主要記述了幾個(gè)圖書館?是按什么順序來記述的？文本研讀為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。文本研讀第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？特點(diǎn)：有豐富的中英文藏書，而且全部開架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅。作用：突出“公書林”給作者留下的深刻印象，表達(dá)了對“公書林”的喜愛及懷念，為下文寫作者在這里的收獲做鋪墊。收獲：①激發(fā)了作者閱讀英文小說、探求外面世界的好奇心。②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣,也從旁學(xué)到了一些英文知識(shí)。文本研讀“公書林”有什么特點(diǎn)？交代這些有什么作用？作者在“公書林”圖書館有哪些收獲?作者詳細(xì)描寫了清華大學(xué)圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫、閱覽室、高臺(tái)燈等，是說作者對這個(gè)圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。作者這樣寫，就是為了表達(dá)自己對圖書館強(qiáng)烈的熱愛之情。文本研讀作者為什么要詳細(xì)描寫清華大學(xué)的圖書館？國家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。文本研讀第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指什么？表達(dá)了對國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利的喜悅。文本研讀第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。一方面表達(dá)對英國博物館的圓形圖書館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達(dá)對圖書館為人類做出的貢獻(xiàn)的贊美，因?yàn)閺膱D書館里走出了像馬克思這樣的偉人。文本研讀第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界。在英國讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對理性的創(chuàng)造性。文本研讀請根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。引用論證，增強(qiáng)說理的權(quán)威性《上圖書館》一文有兩處引用，第1自然段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己對圖書館讀書生活的熱愛；第9自然段引用莎士比亞的臺(tái)詞，說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。這種引用，語言精練，有含蓄典雅之美，可以使說理增強(qiáng)權(quán)威性，增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力，進(jìn)一步證明文章論點(diǎn)。文本研讀試分析本文引用論證的作用。王佐良的《上圖書館》抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡的記敘、描寫之中，尤其是其中的細(xì)節(jié)描寫，更增添了文章韻味。如第6段，“當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的”。此處的細(xì)節(jié)描寫，將作者對書籍的熱愛，對那段美好的讀書時(shí)光的無比珍視之情表現(xiàn)得含蓄雋永、意味深長。再如“初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，情景交融，令人回味。文本研讀賞析文中的細(xì)節(jié)描寫本文寫了作者與自己成長過程中密不可分的“公書林”、清華圖書館、英國牛津大學(xué)包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館等幾個(gè)圖書館，表達(dá)了對圖書館讀書生活的熱愛。文章主旨1.下列對課文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念給我知識(shí)最多的這個(gè)“公書林”。至于老師們教的并不多。B.在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書拿下來翻了幾本，那個(gè)下午時(shí)間消磨得很愉快。C.第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指國家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。D.文中主要記述了公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館等幾個(gè)圖書館。當(dāng)堂檢測答案：A解析：A項(xiàng)，“老師們教的并不多”說法錯(cuò)誤。當(dāng)堂檢測2.下列對課文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第1段引用西蒙娜·德波伏瓦的話是為了引出論證自己對圖書館讀書生活的熱愛。B.作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。這是一種空間順序。C.第8段中“我的心境也豁然開朗了”這一句與前面一句寫心情的句子形成鮮明的對比。D.第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞是為了論證說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。當(dāng)堂檢測答案：B解析：B項(xiàng)，這是一種時(shí)間順序當(dāng)堂檢測3.提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道,我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中,僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù),而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊,殘損情