少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)福州市麥浦小學(xué)劉佳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。4、學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個(gè)人的外貌。教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。課前準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備多媒體課件。生：1、了解魯迅的生平及文學(xué)成就。2、完成《少年閏土》預(yù)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位海邊少年，這少年離我們有些遙遠(yuǎn)，是大作家魯迅先生兒時(shí)的玩伴，他是誰(shuí)？（閏土）2、出示PPT1，齊讀課題——《少年閏土》。3、指名反饋課前搜集的資料，介紹作者魯迅。（隨后出示PPT2）二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、課前老師布置了朗讀，大家都讀了吧？這些生字詞你們會(huì)讀嗎？（出示PPT3）2、這篇課文還有一些深?yuàn)W的詞語(yǔ)，他們藏在句子里（出示PPT4、5）你能讀得正確、流利嗎？①其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。②那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。③那一年，我家是一件大祭祀的值年。④我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。⑤這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。⑥于是不到半日，我們便熟識(shí)了。⑦我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道――只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。⑨啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（1）抽生朗讀句子，師指導(dǎo)用找近義詞、借助工具書等方法理解“愿心”、“熟識(shí)”、“無(wú)端”、“素不知道”、“如許”，明確“?！爆F(xiàn)在寫成“稀”。（2）請(qǐng)大家再輕輕地讀讀這些句子。（生自由朗讀）（3）師小結(jié)：要知道魯迅先生當(dāng)時(shí)，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代。所以讀魯迅先生這一代作家們的文章，你會(huì)碰到很多這樣的詞匯。不過(guò)你們很了不起，不僅讀得正確、流利，而且還能運(yùn)用很多方法像聯(lián)系上下文、用現(xiàn)代詞匯代替、找近義詞等等來(lái)讀懂它們。2、請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)課文的閱讀理解，琢磨琢磨文章的寫作順序，完成下列這題。出示PPT6：仔細(xì)朗讀課文，請(qǐng)按照課文寫作順序進(jìn)行排序。相識(shí)離別回憶相處（1）生獨(dú)立排定文章寫作順序。（2）指名反饋：根據(jù)你的閱讀理解，課文的寫作順序是——文章從“回憶”寫到“相識(shí)”，接著是“相處”，最后是“離別”。（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書：回憶→相識(shí)→相處→離別三、聚焦記憶中的閏土1、過(guò)渡：了解了文章的寫作順序，也就把握了文章的大意。說(shuō)起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。（出示PPT7課文第一自然段）請(qǐng)輕輕地讀一讀。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2、學(xué)習(xí)第一句。（1）讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面、怎樣的景象？（指名回答。）（2）點(diǎn)撥：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時(shí)就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。來(lái)！就請(qǐng)你來(lái)讀，讀出那些亮麗的色彩?。ㄕ?qǐng)2-3名學(xué)生朗讀。）（3）除了這些亮麗的色彩，誰(shuí)來(lái)讀出那些美麗的景物?。ㄔ僦该x。）你不但讀了那些色彩和景物，而且把那種空間的靜謐遼遠(yuǎn)也通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀？（4）你讀出的，是另外一種海邊鄉(xiāng)村夜晚恬美寧?kù)o的感覺(jué)！來(lái)！就帶著這樣的靜謐遼遠(yuǎn)、恬美寧?kù)o，我們一起美美地讀！（生齊讀第一句）3、學(xué)習(xí)后兩句。（1）后邊兩句誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）這少年如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用什么？（預(yù)設(shè)：英勇、機(jī)智勇敢……）（2）就把自己的閱讀感受寫在這個(gè)句子旁邊，老師也有自己的想法，我用這個(gè)詞來(lái)形容（板書：英武不凡），你可以寫老師的詞，也可以寫剛才同學(xué)說(shuō)的或者自己的詞，就寫在句子的旁邊。（生自由選擇批注詞語(yǔ)）（3）誰(shuí)能把少年這種英武不凡、機(jī)智勇敢通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀。）（4）指導(dǎo)朗讀：老師在讀這個(gè)句子的時(shí)候，馬上聯(lián)想起評(píng)書中的“開(kāi)臉”！你們聽(tīng)過(guò)評(píng)書嗎？評(píng)書中介紹一個(gè)武將出馬，得先有一段話來(lái)描述他，就是那種感覺(jué)。其間——注意，要停頓，這樣就把人們的注意力引過(guò)來(lái)了。下面的話要讀得語(yǔ)速稍快點(diǎn)，鏗鏘有力一些?。◣煼蹲x，凸顯“十一二歲”、“項(xiàng)——帶銀圈”、“手——捏一柄鋼叉”）（5）生自由練讀→抽生讀→齊讀。4、老師和大家配合著來(lái)讀！請(qǐng)你們先讀第一句，老師來(lái)讀后兩句。讀完再換過(guò)來(lái)。5、師指導(dǎo)寫法和讀法：如果說(shuō)剛才第一句描寫的是景物，那么后兩句描寫的是——人物；如果說(shuō)描寫景物是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是——?jiǎng)拥墓P觸；讀靜的景物需要用舒緩的語(yǔ)調(diào)，那么讀動(dòng)的人物需要——緊張的、激越的、快速的語(yǔ)調(diào)；景物要讀出它豐富的色彩，而人物要讀出他——機(jī)智勇猛。動(dòng)靜相生，所以我們要讀出對(duì)比和變化來(lái)。6、師生合作讀。四、初識(shí)閏土，學(xué)習(xí)外貌描寫方法1、一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)那真實(shí)的閏土，讓我們走進(jìn)他們相識(shí)的片段，你看到閏土嗎？讀描寫閏土外貌的句子。（出示PPT8）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……2、眼前的閏土，如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容他，你會(huì)用什么？（預(yù)設(shè)：健康樸素、憨厚老實(shí)……）真好，都能用這樣的四字短語(yǔ)。請(qǐng)你選一個(gè)詞寫在句子旁邊。老師也選一個(gè)寫在黑板上（板書：質(zhì)樸可愛(ài)）（生自由選擇批注詞語(yǔ)）。3、誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出那股子憨勁兒、天真勁兒來(lái)。（生讀。）4、從作者對(duì)閏土的觀察和描寫上，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：你可以回憶一下，通常我們要描寫一個(gè)人的外貌，往往從什么寫起？（預(yù)設(shè)：眼睛或者頭發(fā)。）沒(méi)錯(cuò)。通常我們寫人物外貌的時(shí)候都是從眼睛開(kāi)始的，但是魯迅先生不這樣寫的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、老師讀到這里的時(shí)候，想起了我們中國(guó)著名的漫畫大師豐子愷，老師帶來(lái)兩幅他的畫作！（出示PPT9）（1）你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩位大師在描畫人物上有一個(gè)共同的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：他們都沒(méi)有細(xì)致描繪五官。）（2）點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟：兩位大師都沒(méi)有對(duì)人物五官的細(xì)致刻畫。但是，我們讀著這樣的描寫，看著這樣的畫作，小孩的天真感覺(jué)到?jīng)]有？老人的悠閑、婦女的時(shí)髦感覺(jué)到?jīng)]有？閏土的憨厚淳樸感覺(jué)到?jīng)]有？不僅特點(diǎn)鮮明，還非常傳神，你知道為什么嗎？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兌际亲プ×巳宋镒畲蟮奶攸c(diǎn)來(lái)寫的。）（3）抓住人物最大的特點(diǎn)，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫得活靈活現(xiàn)。對(duì)于魯迅這個(gè)城里少爺來(lái)說(shuō)，與他仿佛年紀(jì)的閏土，最大的特點(diǎn)不在眼睛、頭發(fā)，而是他海邊農(nóng)家少年獨(dú)有的“紫色的圓臉”、“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項(xiàng)圈”。因?yàn)檫@是跟他以及他往常的朋友們截然不同的，所以你的啟發(fā)是？（指名答。）（4）小結(jié)：描寫人物一定要抓住最大的特點(diǎn)，不一定要從眼睛頭發(fā)開(kāi)始。五、推薦閱讀（出示PPT10）課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找找魯迅的小說(shuō)——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！六、作業(yè)超市（出示PPT11）必做題1、抄寫本課詞語(yǔ)3遍，聽(tīng)寫1遍，家長(zhǎng)簽字。2、背誦