幼兒園中班主題誰(shuí)咬了我的大餅教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班主題誰(shuí)咬了我的大餅教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)前期準(zhǔn)備確定教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)兒童繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》的故事情節(jié)和人物角色；認(rèn)識(shí)漢字“餅”、“咬”、“大”；培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和社會(huì)行為習(xí)慣，如：分享、體諒、禮貌等；促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、情感、動(dòng)手能力發(fā)展。精心準(zhǔn)備教學(xué)材料：《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本；情景卡片、角色扮演飾品、音樂(lè)、標(biāo)志物等。分配教學(xué)任務(wù)：兒童教育老師：主持班級(jí)教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、制作教具、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)；幼兒家長(zhǎng)：積極參與家園溝通，配合教育工作。二、教學(xué)過(guò)程第一節(jié)：故事導(dǎo)入兒童教育老師介紹本節(jié)課內(nèi)容，并把《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本放在桌子上，向孩子們展示書(shū)封，引導(dǎo)孩子關(guān)注書(shū)名、圖案等。講述《誰(shuí)咬了我的大餅》的故事情節(jié)，讓孩子們了解故事背景，人物角色；引導(dǎo)孩子們發(fā)表一下自己的感受和想法，積極培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和思維能力。第二節(jié)：認(rèn)讀生字「餅、咬、大」利用繪本中出現(xiàn)的生字“餅”、“咬”、“大”為教學(xué)主要內(nèi)容，通過(guò)生字教學(xué)方式，讓幼兒更加深刻地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然而然地掌握生字。教師可以通過(guò)動(dòng)圖、悅耳標(biāo)準(zhǔn)的讀音、實(shí)物拼圖等方式使孩子們更加容易掌握生字。多種方法幫助幼兒掌握生字：卡片游戲、識(shí)字比賽、口頭朗讀、寫(xiě)漢字等等。第三節(jié)：角色扮演根據(jù)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，扮演《誰(shuí)咬了我的大餅》中的主要角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒更深刻地體驗(yàn)故事情感，讓幼兒體驗(yàn)記住角色，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往技能。調(diào)配身份，瘋狂游戲角色扮演，發(fā)掘幼兒想象力和創(chuàng)造力。第四節(jié)：手工制作餅干制作活動(dòng)。讓孩子們使用工具和食材進(jìn)行餅干、面餅等食品的制作;餅干DIY活動(dòng)。利用工具、器材、環(huán)保材料等，DIY出幼兒們喜歡的餅干形狀，發(fā)揚(yáng)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力；然后，學(xué)生們可以分開(kāi)成小組，展示他們的工作，互相介紹他們的DIY工作，發(fā)揚(yáng)他們的合作和分享的精神。第五節(jié)：教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該在黑板、涂鴉、構(gòu)建等方式表達(dá)自己的感言，以促進(jìn)幼兒對(duì)課程的掌握和理解。教師還可以選擇一些優(yōu)秀的作品并在黑板上展示他們的作品，鼓勵(lì)學(xué)生們向別人展示自己的作品，并與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。三、教學(xué)反思教師應(yīng)該注意同步會(huì)談。幼兒園中班，孩子們的語(yǔ)言能力還不夠發(fā)達(dá)，因此，教師應(yīng)該在課程中留出足夠的時(shí)間來(lái)讓幼兒們自行表達(dá)他們的想法和感受，以促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展。教師應(yīng)該創(chuàng)建個(gè)體化教學(xué)環(huán)境。幼兒園中班，每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)展階段不一樣，因此，教師可以根據(jù)孩子們的實(shí)際水平和需求，給幼兒合適的挑戰(zhàn)，并且不斷開(kāi)拓他們的知識(shí)范圍。教師應(yīng)該注重課堂環(huán)境。幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境比較敏感，因此，教師應(yīng)該注意保持課堂的潔凈和安全，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)充滿樂(lè)趣和探索精神的環(huán)境中學(xué)習(xí)。四、通過(guò)本次課程的教學(xué)，幼兒們不僅從故事中認(rèn)識(shí)了不同的人物角色、知道了大餅的做法，還通過(guò)模擬角色扮演活動(dòng)開(kāi)發(fā)了個(gè)人表達(dá)能力和社會(huì)交往技能，知道了與人分享和互動(dòng)的重要性，更重要的是，孩子們?cè)诳鞓?lè)的過(guò)程中掌握和運(yùn)用了漢字“餅”、“咬”、“大”，