威尼斯的小艇的教學(xué)反思《懷念母親》教學(xué)反思

《威尼斯的小艇》的教學(xué)反思教師：林云平《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國風(fēng)情的散文，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語言功力十分深厚，值得學(xué)生去品味與欣賞。因此，在教學(xué)時，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國風(fēng)情，并在讀中感悟到美的熏陶，從而達(dá)到積累語言的目的。課文圍繞著小艇寫了三部分，如果逐個部分來講，就又落入了俗套，不符合新課標(biāo)精神，因此，學(xué)習(xí)新課時我提出問題：“能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”學(xué)生不受我的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來決定教學(xué)思路，整個教學(xué)過程不是我牽著同學(xué)的鼻子走，而是以他們?yōu)橹黧w，以學(xué)定教，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中，我還采用了形式多樣的教學(xué)方式。比如教學(xué)小艇的樣子這一部分，我讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以讀，可以畫，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生紛紛動手、動口、動腦，在讀一讀，畫一畫，想一想中感受到小艇的獨(dú)特美，尤其是末了，我出示小艇的紙模，讓大家看著模型去回憶小艇的樣子，學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到能背誦，擺脫了“要我學(xué)”的精神枷鎖，讀起來輕松，背起來愉快。“小艇與人們的生活息息相關(guān)”這一部分，我讓學(xué)生通過想象、表演去感受、去領(lǐng)會，學(xué)生個個躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛非?；钴S。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)略到小艇的獨(dú)特，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)中，我感覺教學(xué)過程比較順暢，但也有不盡人意的地方。如：學(xué)生收集的資料有限，對課文背景的理解還不深不透。又如：教學(xué)小艇的樣子時，對比喻句的分析不夠到位，使學(xué)生對小艇的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會得不夠準(zhǔn)確清晰。這些方面在今后的教學(xué)中仍需改進(jìn)。

總而言之，講授《威尼斯的小艇》這課時，從備課到上課，都有所收獲和體會，受益匪淺。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，課堂緊湊，層次清楚，學(xué)生分析、理解等有不同程度的進(jìn)步，是一節(jié)成功的課。通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生把讀思結(jié)合，思說結(jié)合。學(xué)生在朗讀中，能讀出自己喜歡的語句。在學(xué)習(xí)第二自然段的過程中，學(xué)生感情朗讀三次，每次都有層次上的不同要求。第一遍眼中要有語言，第二遍腦中要有形象，第三遍心中要有感情。這只是基本達(dá)到了預(yù)期的要求，但學(xué)生感情朗讀還差，也就是學(xué)生的語感還差，還需要在以后的教學(xué)中細(xì)心加耐心地培養(yǎng)訓(xùn)練。

最成功的有兩個地方。其一，是初讀課文，整體把握。我沒有采用以前的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題去讀。而是采用給學(xué)生一個情景，讓學(xué)生去讀去找，學(xué)生每次讀完后用一個開放性的問題讓學(xué)生說，讓每個學(xué)生都有話說，通過學(xué)生的說，全班學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，真正做到讀、說、思結(jié)合的教育思想。其二，對“水蛇”一詞的挖掘。以前從沒有注意到這個詞。在這次備課中，通過反復(fù)讀文章，發(fā)現(xiàn)“水蛇”一詞不但生動形象地寫出了威尼斯的小艇輕快靈活的特點(diǎn)，還寫出了它所有的特點(diǎn)。有了這一發(fā)現(xiàn)，怎樣把它融入到教學(xué)過程中，又怎樣和語言文字的訓(xùn)練相結(jié)合？我找到一個切入點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語。因此在教學(xué)中設(shè)計一個語言訓(xùn)練：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。從“輕快靈活”開始，學(xué)生聯(lián)系到第四自然段理解這個詞語之后，再提出“我發(fā)現(xiàn)，‘水蛇’一次不但生動形象地寫出了威尼斯的小艇輕快靈活的特點(diǎn)，還生動形象地寫出了……”故意留下懸念，并促進(jìn)學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過聯(lián)系第一自然段和第二自然段的前一句，找到了答案，這一答案不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且對威尼斯的小艇的特點(diǎn)有了全面的了解，而且是具體形象的了解。真是不容易。

為了找到更好的方法，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、結(jié)合學(xué)生不同程度，靈活采用不同的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重新認(rèn)識課程與自我，使自己的教學(xué)水平有較大的提高?！稇涯钅赣H》教學(xué)反思教師：林云平人教版小學(xué)語文《懷念母親》是被稱作“國寶”的季羨林老先生一篇懷念祖國、思念母親的課文。母愛是偉大的，在本文中，有很多關(guān)于懷念母親的一些句子，如：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊?！绾我龑?dǎo)學(xué)生感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情，這是學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)，也是要突破的一個難點(diǎn)。為了完成這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在課前做了一些準(zhǔn)備工作，比如上網(wǎng)查找有關(guān)季羨林老先生的生平資料，查找季羨林先生有關(guān)母愛的作品，并將這些資料一一打印，張貼在教室的宣傳欄目里，以此來幫助學(xué)生了解季老先生六歲時離開母親，后來又離開祖國，為理解課文中的句子作下鋪墊。同時，我還布置學(xué)生以“母愛”為主題寫一篇日記，重點(diǎn)是通過平時母親對自己一些語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，體現(xiàn)出母親對自己的關(guān)愛。而且我要求學(xué)生在寫這篇日記之前，必須和母親談?wù)勛约盒r的一些，和母親共同回憶童年的一些趣事，以期產(chǎn)生共鳴。日記批改之后，我也對日記中的反映的問題及作出了反饋。在作出了一些努力后，我用兩課時完成了教學(xué)任務(wù)，執(zhí)教完這篇課文后，讓我感觸頗深，也產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)思考：一、在語文新課程的教學(xué)中，我們要面對很多新教材中的新課文，因此備課可能會在某些方面偏向于教材的解讀和難點(diǎn)、重點(diǎn)的如何把握。在新課程的備課上，我們要重點(diǎn)備好學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老教材比，備課要更多地向?qū)W生傾斜。二、如何培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣，是我們平時在語文教學(xué)中不容忽視的一個問題。從《懷念母親》這篇課文的教學(xué)來看，假如能讓學(xué)生在課前主動地查找季老先生的生平資料，閱讀相關(guān)的作品，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，季老先生那種失去母親后心情的理解可能會迎刃而解了。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的查找資料習(xí)慣成自然，教師還應(yīng)想方設(shè)法拓寬學(xué)生查找資料的渠道。農(nóng)校小學(xué)由于條件的限制，