初三德育工作總結

Word版本，下載可自由編輯初三德育工作總結開學了學校支配給我擔當初三（1）、（3）班的科學教學同時擔當（1）班的班主任，既興奮又擔憂，興奮的是學校將初三的重擔再次讓我來擔當，憂的是擔憂自己對新接任的班級認識不夠。不能真正管理好。面對同學，祖國的以后，我們要做一個真正有意義的班主任，素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學，為同學服好務，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)獲得全面和諧地進展，我們的班級管理畢竟該如何閱讀同學個體，提升同學學習生活及生命的質(zhì)量呢？在過去的一學期里我新接任論文初三（1）的班主任，接任時對我班的狀況毫不認識花了近兩個星期全以同學為生活導向，認識每位同學的生活，學習及習慣脾氣，同時在學校領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對老師的新要求?，F(xiàn)代教育的進展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是同學心理的塑造者，是同學心理健康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要目標，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。如何做好同學思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育同學健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

每個同學的素養(yǎng)、才能、學問、共性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化同學中間，與同學交伴計，熟識每一個同學的狀況。準時認識同學中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握同學思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

班主任幫忙后進生不能急于求成，對臨了后進的同學要留意敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育同學要動之以情，曉之以理，既不損害同學的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點，鼓舞其進步。

二、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提升至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴計、最可信任的伴計；準時對他們強化心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的樂觀因素，培育他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力獲得充分發(fā)揮。其它，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面能夠選一些能辯明是非、有力量又與其比較相熟的班對其進行提示和幫忙；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師積極與后進生溝通，多認識他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

三、與日俱進，探究德育新方法

由于擔當?shù)目茖W科目，和同學課堂接觸的時間較多，為認識同學的學習狀況奠定了基礎、但是想認識同學的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課老師有事或自習課上我就自愿和同學泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細、負責的工作態(tài)度給同學樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，但還有葉薇迪、葉嘵欣等時有遲到后準時認識狀況，學習和各項活動都能仔細對待，做到一絲不茍。

班主任要依據(jù)新時期德育工作消失的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著同學，由于同學不僅聽其言，而且觀其行。要求同學做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響同學，培育同學高尚的道德情操，幫忙同學樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對同學要布滿愛心，做同學的德育工作要想同學之所想、急同學之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的同學、生病的同學，班主任應當關懷照看，組織同學送暖和，給同學解決實際困難和詳細問題，把做思想政治工作同解決同學實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：日常行為道德，課間10分鐘文明休息等，建立同學操行評分制，每日依據(jù)學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時強化思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成同學的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

四、樂觀開展好課外文體活動

做好早操、課間操、眼保健操，愛護同學視力，增加同學的體質(zhì)，提升同學的學習效率。同時利用11。26—27的校運會的召開，極大的增加了班級分散力，利用元旦文藝演出，發(fā)覺了我們班的好多位同學的閃光點，也激活了同學的其次課堂的愛好。本學期我班的葉巾銘同學在縣交通演講中獲得了二等獎，葉培武同學在縣英語競賽中獲得二等獎。葉巾銘同學還第一次勝利