大學生心理健康自查報告

Word版本，下載可自由編輯大學生心理健康自查報告在市教體局的領導下，學校一直堅持以教育部《中學校心理健康教育指導綱要》為指導，樂觀推行我校心理健康教育工作。參照文件精神和評估細則樂觀進行自查，現將心理健康教育工作自查狀況匯報如下：

一、完善組織建設，為學校心理健康教育供應保障

1、學校領導重視，將相關內容納入學?？傮w工作目標

學校為全面推行素養(yǎng)教育實施方案，以努力培育人格自尊、自強獨立的合格人才為指導思想，以勝利教育理論為指導，以服務每個同學為目標，既注意同學“成才”，更注意同學“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內容，將“成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不行分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。

每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出詳細布署；學期結束時支配老師就心理健康教育工作進行溝通總結。日常的健康教育工作則賜予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。

2、完善的制度是開展心理健康教育工作的基本前提

學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，并制定了相應的例會制度，邀請專家，組織老師學習溝通活動。學校為同學設立了規(guī)范的心理詢問室，配備了一名兼職老師，將他們進行的詢問輔導工作按肯定標準計算了相應的工作量，同時依托班主任，結合家長學校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體，全體老師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的'成效。

二、抓心理健康教育老師隊伍建設，提升老師心理輔導力量

1、接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德

學?，F有一名心理輔導老師，都接受過市級以上的培訓，并且獲得了國家職業(yè)心理詢問師三級證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵從心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學校大力支持老師外出參與各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導老師利用樂觀和專家請教，同仁溝通，不斷促進對心理健康教育的理解，增加實踐力量，樂觀推動了我校心理健康教育的開展。

2、定期進行培訓學習，為更好地進行心理健康教育制造了條件

我校還定期在業(yè)務學習中組織老師學習心理學學問和先進的教學理念，引領老師認識心理學在教育中的前景和價值，學會自我心情的調整和與同學溝通、幫忙同學心理調試的技巧。使老師們有了基本的學問儲備，從而為更好地進行心理健康教育制造了條件。

三、重視心理健康教育教學工作，塑造同學健康人格

1、班主任工作及團隊工作樂觀滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注意對班主任隊伍的建設、培育和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提升班主任的理論學問。同時供應機會和舞臺讓班主任充分溝通和展現他們在工作中總結的閱歷教訓。結合班級同學特征及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如新生對他們進行入學教育，幫忙他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體。樂觀開展以“熟悉自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使同學增加了自信念，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；初三、高三班級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊急的心情，我們利用講座輔導、心理詢問幫忙同學增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

2、學科教育滲透，塑造同學健康人格

我校充分利用教案評比、青年老師展現課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。提倡發(fā)掘同學在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應當說這對老師的授課方式起到了很大的轉變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項評比和教學活動中，我們一改以往的評判標準，注意同學情感的變化和體悟，將此作為一項重要的評估標準。在日常的教學活動中，教務處對于老師的教案撰寫、課程的設置和教授都提出了新的要求，更注意同學情感方面的目標是否達成，以突出同學情感認知的變化，讓老師們以良好的師德和精神風貌影響同學心理，塑造健康人格。

在學校領導充分重視，學校老師都能樂觀積極進行心理健康教育的學校環(huán)境中，遼闊師生都能發(fā)自內心地感受到一種樂觀向