新課程理念下基于合作探究環(huán)境教育模式的研究的開題報(bào)告

新課程理念下基于合作探究環(huán)境教育模式的研究的開題報(bào)告一、選題背景近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)成為了教育教學(xué)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話題之一。與此同時(shí)，環(huán)境教育也成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的話題之一，世界各國(guó)也紛紛將環(huán)境教育納入到國(guó)民教育體系中。因此，如何將合作學(xué)習(xí)與環(huán)境教育相結(jié)合，打造出符合新課程理念下的基于合作探究環(huán)境教育模式，是當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究方向之一。二、選題意義1.符合新課程理念：新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”，“知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀的整合”。而基于合作探究的環(huán)境教育模式，則可使學(xué)生主體參與，積極探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀的整合。2.促進(jìn)環(huán)境教育效果：基于合作探究的環(huán)境教育模式可激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠深入地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐能力，促進(jìn)環(huán)境教育的實(shí)效性。3.提高教師教學(xué)效率：基于合作探究的環(huán)境教育模式可打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生探究和思考的熱情，從而減輕教師的課堂壓力，提高教學(xué)效率。三、研究?jī)?nèi)容和方法本研究的主要內(nèi)容為：基于合作探究的環(huán)境教育模式。具體包括以下幾個(gè)方面：1.探究新課程理念下環(huán)境教育的重要性。2.探究合作學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐，并分析其與環(huán)境教育的關(guān)系。3.根據(jù)合作探究理論，開發(fā)適合環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)，探究教學(xué)效果。使用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，收集已有相關(guān)研究成果，以此為基礎(chǔ)研究環(huán)境教育模式。采用案例研究法收集教師和學(xué)生的數(shù)據(jù)，對(duì)其反饋結(jié)果進(jìn)行深度分析和解讀。最終，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，探究基于合作探究的環(huán)境教育模式的可行性和有效性。四、預(yù)期成果1.針對(duì)基于合作探究的環(huán)境教育模式，系統(tǒng)分析合作學(xué)習(xí)與環(huán)境教育的關(guān)系，提出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。2.探究基于合作探究的環(huán)境教育模式的教學(xué)效果，以量化數(shù)據(jù)影響教育的可行性。3.為新課程實(shí)施中的環(huán)境教育提供參考建議，提高教學(xué)實(shí)效性。五、進(jìn)度安排1.完成開題報(bào)告撰寫——--2021年8月2.文獻(xiàn)資料收集并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述——--2021年9月-2021年10月3.基于合作探究理論，設(shè)計(jì)適合環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)——--2021年11月-2022年2月4.教學(xué)實(shí)踐，收集學(xué)生和教師反饋數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析——--2022年3月-2022年5月5.分析數(shù)據(jù)，撰寫論文，并完成答辯——--2022年6月-2022年8月六、參考文獻(xiàn)殷國(guó)良.環(huán)境教育的現(xiàn)狀與未來[J].環(huán)境科學(xué)與技術(shù),2005,28(1):1-3.俞懷洋,吳文瑤.合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐[J].新課程(中小學(xué)教育研究,教師教育研究),2007(8):153