北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃（22篇）

第北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃（22篇）北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃（22篇）

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇1一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。要求會寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人。學(xué)生來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。

二、教材編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)要求

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個(gè)字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。

2023北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

六年級(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，__17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫80個(gè)字，累計(jì)會寫2500個(gè)，會認(rèn)3000個(gè)。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

六年級(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，__17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的`子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫80個(gè)字，累計(jì)會寫2500個(gè)，會認(rèn)3000個(gè)。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇5一、學(xué)生情況分析：

六年級(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇?！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢在今朝》等內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個(gè)字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇6知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的`哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:

A.按單元復(fù)習(xí)（12月21日——12月29日）

主要板塊：

1、詞語盤點(diǎn)

2、日積月累

3、句子練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀

5、易錯(cuò)題

B.歸類復(fù)習(xí)（1月3日——1月9日）

1、漢語拼音（1月3日）

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞（1月3日——1月4日）

①理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

3、句子（1月5日）

①能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

②能修改明顯的病句。

③能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

④能把句子寫具體。（擴(kuò)句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句。

4、標(biāo)點(diǎn)符號（一課時(shí)）

鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀（1月6日）

①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

6、作文（1月7日）

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

③并能給作文寫評語。

④學(xué)會修改作文。

7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。（1月8日——1月9日）

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇7一、基本狀況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其間男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其間有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教育，我班大大都同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了較大的進(jìn)步，班級紀(jì)律有了很大的改善，大都的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語文基礎(chǔ)常識也有了必定的進(jìn)步，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)活躍性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)氣，留下了遺憾。期望通過本學(xué)期的盡力，爭奪把我班的語文教育進(jìn)步到必定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材持續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感觸天然，祖國在我心中，心靈之歌，喜愛咱們的家鄉(xiāng)，初識魯迅，輕叩詩篇的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)組織在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩篇的大門”。其間，“輕叩詩篇的大門”這個(gè)專題，選用的是使命驅(qū)動、活動貫穿始終的編列辦法，包含“活動主張”和“閱覽資料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“白話外交習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有銜接語。部分課文后邊組織了“資料袋”或“閱覽鏈接”。全冊組織“資料袋”三次，組織“閱覽鏈接”兩次?！鞍自捦饨涣?xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞浲卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流途徑”“銖積寸累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“愛好語文”交叉組織，其間，“愛好語文”“成語故事”“課外書屋”各組織了兩次，“展現(xiàn)臺”組織了一次。

三、教材分析

（一）全面、準(zhǔn)確地執(zhí)行語文教育方針

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、情緒、價(jià)值觀方面的方針，前面的學(xué)段提出了，后邊的學(xué)段要堅(jiān)持到底；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)才干等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后邊的學(xué)習(xí)作預(yù)備，后邊的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和展開。

本冊教材，既留意執(zhí)行必須一以貫之的方針，又留意執(zhí)行階段性比較明顯的方針。

首要在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內(nèi)在和時(shí)代精力的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)言語，又能陶冶情趣，在情感、情緒、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)歷。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩篇的大門”了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱覽資料。還在“回憶拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感觸中華文明的博學(xué)多才，然后更加熱愛祖國的言語、文明。

別的，重視“語文的熏陶感染效果”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護(hù)（“喜愛咱們的家鄉(xiāng)”專題）、藝術(shù)情趣（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。

教材的每一個(gè)專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)方針，既對人文內(nèi)在給予充沛重視，又留意總結(jié)、概括讀寫辦法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和辦法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫辦法，包含以下幾個(gè)方面：翻開聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達(dá)的辦法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，深化考慮；了解意義深刻的句子；持續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其間，“翻開聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達(dá)的辦法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，深化考慮”“了解意義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的全體

教材持續(xù)按專題分組編寫，留意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后考慮題，從“白話外交習(xí)作”到“回憶拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、使用，后邊有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò)的全體。

與五年級教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語（第六組在外）分為兩個(gè)天然段，激起學(xué)習(xí)愛好、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)、清晰讀寫練習(xí)點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文本身特點(diǎn)動身，結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有銜接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和辦法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱覽練習(xí)進(jìn)程?！鞍自捦饨涣?xí)作”的論題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展”中的交流途徑與導(dǎo)語照應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容供給途徑。

教材在編列上留意情感、情緒與常識、才干之間的聯(lián)絡(luò)，使情感、情緒、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)才干和習(xí)氣的培育融為一體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法

本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，盡力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。首要體現(xiàn)在：

一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；

二是精讀課文的課后題，略讀課文前的銜接語，留意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立考慮；

三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回憶拓展”中的“交流途徑”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識供給了途徑。

（四）“白話外交習(xí)作”的編列，加強(qiáng)輔導(dǎo)，清晰要求

連續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“白話外交習(xí)作”仍然單列。編列形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，留意供給多個(gè)視點(diǎn)，拓展論題規(guī)模，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行白話外交、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。

白話外交論題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有認(rèn)識地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“愛惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與白話外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。

習(xí)作的編列留意統(tǒng)籌記實(shí)作文和幻想作文，也組織了必定數(shù)量的使用文。記實(shí)作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)進(jìn)程中發(fā)作的故事和感觸”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”?；孟胱魑挠校旱谝唤M，把自己幻想成大天然中的一員或聽音響講幻想到的、感觸到的；第四組，憑借漫畫寫感觸或編故事；第五組，依據(jù)資料擴(kuò)寫；第七組，依據(jù)圖片報(bào)導(dǎo)寫故事。使用文分別組織了寫講演稿或讀后感，寫主張書以及寫簡單的活動總結(jié)。

教材中的提示性文字，首要，對白話外交和習(xí)作內(nèi)容給予提示、輔導(dǎo)，或從日子實(shí)踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學(xué)生翻開思路。另一方面，教材依據(jù)階段性方針，留意清晰要求。詳細(xì)地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn)，突出了寫“感觸”的要求；第二組組織了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)辦法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達(dá)“真情實(shí)感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”，關(guān)于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過組織，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生重視工作發(fā)作的環(huán)境，其時(shí)人物的言語、動作、心思，側(cè)要點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了進(jìn)步；第四組的看圖作文，清晰要求寫出“了解和感觸”；第五組的擴(kuò)寫，要求把工作的通過“寫清楚、寫詳細(xì)”；第七組的依據(jù)圖片報(bào)導(dǎo)習(xí)作，要求幻想合理，內(nèi)容詳細(xì)，感情實(shí)在；第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感觸的辦法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運(yùn)用才干

本冊教材組織兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生展開調(diào)查拜訪、收集資料等活動，交流收獲和展現(xiàn)效果。

另一次組織在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩篇的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首要，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)使命──以“了解詩篇”為主題，展開收集詩篇、欣賞詩篇、朗誦詩篇等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個(gè)階段展開綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動主張，供給若干必讀資料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生收集詩篇并進(jìn)行收拾、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生著手寫詩、開詩篇朗誦會、編詩集和進(jìn)行詩篇常識比賽。最后，提出寫一個(gè)簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫才干的培育貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀資料要予以執(zhí)行以外，學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容、辦法、辦法，學(xué)習(xí)效果的出現(xiàn)辦法等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其意圖是為了培育學(xué)生的協(xié)作精力，培育策劃、組織、協(xié)諧和施行的才干，特別是語文綜合運(yùn)用才干。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與日子實(shí)踐的聯(lián)絡(luò)

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材留意把語文學(xué)習(xí)引向日子，拓展語文學(xué)習(xí)的途徑。首要表現(xiàn)在精心編列綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐厚多樣的語文實(shí)踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用日子中的實(shí)例，加深對言語文字的了解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和日子實(shí)踐了解課文的要點(diǎn)句子，結(jié)合日子實(shí)踐交流讀了課文后的感觸。二是從日子的實(shí)踐需要中提煉“白話外交習(xí)作”的論題，小練筆、選做題的組織也留意引向日子。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱覽，“課外書屋”中要點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編列，拓展了語文學(xué)習(xí)的途徑，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。

四、教育方針

（一）識字、寫字教育

本冊教材沒有組織識字，要求會寫120個(gè)字，組織在精讀課文中，隨課堂教育完成。教育中，就難寫的字、易混雜的字形作要點(diǎn)輔導(dǎo)。課內(nèi)留有必定的寫字時(shí)刻，輔導(dǎo)學(xué)生留意筆順，組織好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫規(guī)矩。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)氣。

（二）閱覽教育

閱覽教育要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給辦法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的才干。

1.首要理清專題的頭緒，弄清楚課文在專題中的位置、效果，留意結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點(diǎn)來組織教育內(nèi)容。

2.教育時(shí)留意結(jié)合課后考慮練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

課后題首要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）輔導(dǎo)朗誦、默讀。

（2）掌握首要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)辦法。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深化了解課文，體會表達(dá)效果。

（4）積累言語，鼓舞運(yùn)用。

（三）白話外交教育

1、留意激起愛好，引導(dǎo)互動交流。教材留意從學(xué)生日子實(shí)踐中提煉白話外交論題，有的專題中白話外交供給了多個(gè)視點(diǎn)，給定一個(gè)論題的，留意拓展論題規(guī)模。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的日子實(shí)踐，選擇交流主題和論題規(guī)模，使學(xué)生的外交可以與日子經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。

2、外交方針要清晰。教材組織的外交論題類型紛歧，每堂白話外交課的外交方針也應(yīng)各有偏重。

（四）習(xí)作教育

1、既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。

2、修正才干是習(xí)作才干的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修正也是一種杰出的作文習(xí)氣。講評中要重視修正，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修正習(xí)作的好習(xí)氣。

3、教師要有認(rèn)識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察日子、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是進(jìn)步作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教育

1、掌握閱覽資料的學(xué)習(xí)要求。閱覽資料后都有提示語，提示閱覽要求、辦法或供給相關(guān)信息。

2、閱覽資料輔佐活動的展開。

3、要求寫一個(gè)簡單的活動總結(jié)。

4、要善于開掘教材資源。

五、教育辦法

本期語文教育，我本著“面向全體，統(tǒng)籌個(gè)體”的準(zhǔn)則。首要，仔細(xì)鉆研教材，了解掌握教材內(nèi)容，深化考慮教材，精心設(shè)計(jì)教育，重視課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，重視引導(dǎo)，重視培育才干，課后仔細(xì)反思，盡力做到“功在課前，利在課上”。其次，采納“抓中間，帶兩端”的激勵機(jī)制。狠抓中上等生的辦理和練習(xí)，使他們逐步改變或挨近上等生，然后激勵班上的優(yōu)生；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的距離本來不大，但通過盡力，中等生有了進(jìn)步，必定促使后進(jìn)生也要加倍盡力，才干把原距離堅(jiān)持，形成杰出的學(xué)習(xí)空氣。第三，活躍與學(xué)生家長交流，和諧校園、家庭和社會這條樞紐。教育中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從校園里掌握學(xué)生的狀況，還應(yīng)當(dāng)充沛與家長取得聯(lián)絡(luò)，從家長對學(xué)生的了解狀況動身，從社會對學(xué)生的點(diǎn)評等方面綜合了解學(xué)生狀況，然后更好地采納有用的辦法進(jìn)行教育，做到有的放矢、對癥下藥，才干全面獲取學(xué)生的信息，真實(shí)發(fā)揮校園、家庭和社會這一樞紐效果。

總歸，要充沛利用各種條件和辦法，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，規(guī)矩他們的學(xué)習(xí)情緒，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)全面進(jìn)步教育質(zhì)量的意圖。

六、教育課時(shí)組織與進(jìn)展組織

依據(jù)課程方案，六年級語文上學(xué)期每周組織6課時(shí)，本冊教材共組織正課92～112課時(shí)，機(jī)動16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致方案組織如下，在教育進(jìn)程中，依據(jù)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，再作靈活機(jī)動的組織與調(diào)整。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇8一、班級學(xué)生情況分析

我所擔(dān)任的六年級有26名學(xué)生，其中男生10人，女生9人。通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學(xué)習(xí)。有個(gè)別語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊要求會寫120個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓勵運(yùn)用。

5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

9、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四、教學(xué)措施

(一)精讀課文

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇9一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(一)復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

(二)復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

(三)復(fù)習(xí)課中要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)要交給學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)策略

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(一)抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)，做到分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。

(二)利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。

(三)向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容，進(jìn)行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。

(四)針對學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

(五)閱讀理解的相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;

5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇10一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。

主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體會思想感情。

4、句式的變換。

本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求學(xué)生能夠正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

6、背誦。

主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

四、時(shí)間安排：

12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語

1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號

1月6日—————1月8日閱讀

1月11日—————1月15日寫作

1月2日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇11一、班級情況：

本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生9人，學(xué)生對語文知識的掌握兩極分化較嚴(yán)重，落后生有葉清江、李春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)；此外，班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫作還有很大難度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、課本知識，特別是背誦段、重點(diǎn)段、生字詞；

2、學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子；

3、自己設(shè)計(jì)的一張卷子、兩份期末作業(yè)。

4、練習(xí)冊后面的“期末總復(fù)習(xí)”。

5、抓重點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)。

6、有側(cè)重地進(jìn)行作文指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、重視對差生的輔導(dǎo)工作。關(guān)愛學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對差生的作業(yè)實(shí)行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)地給以表揚(yáng)、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學(xué)習(xí)，建立班內(nèi)學(xué)生之間的“一幫一，對對紅”，使他們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進(jìn)，跟上班級的腳步。

2、指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個(gè)方面：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的'積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系；四是加強(qiáng)修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓(xùn)練。

4、重視對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，加強(qiáng)閱讀短文的訓(xùn)練，著重教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇12一、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽講，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。

語文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時(shí)，作文不具體，不生動。

二、教材分析：

本冊教材安排課文25篇，其中韻文3篇，按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。既有老一輩革命家的故事，又有歷史人物的故事;既有描寫自然景觀的課文，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文;有介紹學(xué)習(xí)語文方法的，有的則是優(yōu)美的散文。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生理解、朗讀、背誦和進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，能充分培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

第一單元旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情培養(yǎng)愛國主義精神，第一篇非常適合朗讀能力的培養(yǎng)，兩首愛國的古詩在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，可以課后適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)古詩。

第二單元都是文質(zhì)兼美的文章，意在培養(yǎng)學(xué)生的美好品德，如謙遜、忠于職守、樂于助人等等，《負(fù)荊請罪》一文宜于排演，《最后的姿勢》是語文課本中首次引進(jìn)汶川大地震相關(guān)的文章，適于進(jìn)行口語交流。

第三單元告訴我們應(yīng)該頑強(qiáng)面對生存中的困難，9、11兩課應(yīng)結(jié)合課文進(jìn)行整班閱讀，引入《簡愛》和《魯賓遜漂流記》。

第四單元主要由以介紹我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化為題材的文章組成，從而使學(xué)生受到熱愛祖國文化藝術(shù)的教育，感受我國勞動人民勤勞能干的傳統(tǒng)美德的教育。《安塞腰鼓》一文，語言鏗鏘，富有節(jié)奏感，適合誦讀，但文字的理解有一定難度，可以結(jié)合視頻幫助學(xué)習(xí)。

第五單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，有關(guān)段落的背誦不能放松。

第六單元的課文都是介紹人物的，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的崇高品質(zhì)，《詹天佑》一文中的鐵道線路宜于用視頻幫助理解。

第七單元教育學(xué)生要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，在閱讀、好問、觀察等方面進(jìn)行教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及朗讀的興趣，課外閱讀的興趣，專心聽別人講話的習(xí)慣;培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

3、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

5、繼續(xù)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

8、能就所聽讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇13一、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫149個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確，端正，整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

二、教研活動安排

1、研究專題：

以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究

2、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高集體備課的質(zhì)量。

（2）積極參加教研活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

（4）加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（5）注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（6）積極開展有益的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力。

3、教研活動

三、教學(xué)進(jìn)度

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強(qiáng)度。

一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。

無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科知識達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。”也就是說，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的。

二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進(jìn)情感震動。

小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時(shí)，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點(diǎn)看法：

（一）識字教學(xué)中的德育滲透。

小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因?yàn)榈湍昙壍淖R字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實(shí)識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認(rèn)識事物的特點(diǎn)，加強(qiáng)識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗(yàn)來看，組詞的過程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音，分析了這個(gè)字的字形。然后問，你知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動作的詞語嗎”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進(jìn)步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。

在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時(shí)間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強(qiáng)鞏固，否則學(xué)生的思想認(rèn)識就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認(rèn)識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。

詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強(qiáng)烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。

北師大版六年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃篇14一、課標(biāo)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認(rèn)識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。

能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。會寫板報(bào)稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際？習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧？拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（1）養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

（3）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（5）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

（6）能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

（7）能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

（8）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（9）把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)