四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)林云 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)連江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)林云教學(xué)目的：1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉”，會(huì)寫(xiě)“臉、陽(yáng)、光”三個(gè)生字。2.正確、流利地讀通帶有生字的句子，有感情地朗讀第三自然段。3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉”，會(huì)寫(xiě)“臉、陽(yáng)、光”三個(gè)生字。2.正確、流利地讀通帶有生字的句子，有感情地朗讀第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：以議讀的形式交流感受，從而感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1．欣賞歌曲《種太陽(yáng)》，小作者把太陽(yáng)送給哪里，為什么要種太陽(yáng)呢？2.有個(gè)小畫(huà)家也有幾個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的心愿，他一口氣畫(huà)了4個(gè)太陽(yáng)。（師板書(shū)課題，生書(shū)空）3.齊讀課題，學(xué)習(xí)：陽(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：不同的太陽(yáng)，一樣美好的心愿，課伊始就在學(xué)生的心中埋下了相同的美好心愿，引發(fā)了孩子對(duì)心愿的憧憬。二、檢查預(yù)習(xí)。1.檢查。shúbàntiánwēnliǎnchángdòngguàjiēhuǒ熟伴甜溫臉嘗凍掛街伙2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固讀音。3.出現(xiàn)詞組，自由讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字音節(jié)的規(guī)律，分組學(xué)習(xí)，減輕識(shí)字壓力，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。1.利用動(dòng)作，聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“掛-街”。（1）老師演示掛的動(dòng)作，學(xué)生分析字形:加上提手旁，說(shuō)明這是用手來(lái)做動(dòng)作的。全班學(xué)生邊動(dòng)作演示邊齊讀“掛”。（2）讀通句子，并請(qǐng)女生讀。（3）“街”兩邊的部件合起來(lái)是個(gè)“行”，街道是兩邊有房屋，中間是供人行走的道路。（4）學(xué)生自由識(shí)記，請(qǐng)男聲讀。2.利用偏旁，理解詞義，學(xué)習(xí)“熟-甜”。（1）利用圖片，理解“熟”的意思。（2）猜謎分析字形，感受水果的“香甜”。（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“嘗”。3．利用形聲字的規(guī)律，學(xué)習(xí)“伙-伴”。（1）“朋友”還可以說(shuō)：伙伴，齊讀“伙伴”。（2）利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“伙-伴”。（3）用“伙伴”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。4.讀通句子“果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?.游戲鞏固生字。6.初讀課文，梳理課文。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字方法多樣化，讓枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生由衷喜歡上識(shí)字，對(duì)識(shí)字充滿興趣，充分發(fā)揮了主體作用。之后，又從生字然后又過(guò)度到詞語(yǔ)，再到句子的練讀。由易而難，比較有層次。同時(shí)也能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、回憶冬天，感受溫暖，讓美好的心愿滋長(zhǎng)。1.小畫(huà)家為什么給冬天畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？讓我們一起走進(jìn)冬天，感受小畫(huà)家的美好心愿吧。2.創(chuàng)設(shè)情境，感受冬天的寒冷。（1）學(xué)生自由讀第三自然段，鞏固字音，讀通句子。（2）創(chuàng)設(shè)情境，理解“凍僵”、“溫暖”，相機(jī)板書(shū)。（3）我們書(shū)中的小畫(huà)家就畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天，讓它溫暖著（小朋友凍僵的手和臉）。指導(dǎo)朗讀。3．填寫(xiě)心愿卡。4.這是一個(gè)多么美好的心愿呀！讓我們帶著這種感受讀讀這一段吧。（配樂(lè)朗誦）5.拓展：陽(yáng)光除了溫暖著小朋友凍僵的手和臉，還溫暖了什么？設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)情境，讓學(xué)生感受小畫(huà)家的美好心愿，拓展學(xué)生的想象空間。五、寫(xiě)字。1.大家的心愿同樣美好，林老師現(xiàn)在也有個(gè)心愿：希望我們班的小朋友待會(huì)兒能寫(xiě)好“陽(yáng)、光”和“臉”字三個(gè)生字，你們能實(shí)現(xiàn)林老師的心愿嗎？2.學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”,注意寫(xiě)好左耳旁。3．了解“光”字的演變，寫(xiě)好“光”。4.學(xué)寫(xiě)“臉”，注意右邊的部件（圖畫(huà)識(shí)記臉字。）5.評(píng)講學(xué)生的字。設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的寫(xiě)字教學(xué)，不僅能達(dá)到有效的教學(xué)效果，也能很好的活躍課堂。六、總結(jié)。小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天，希望給人們帶來(lái)溫暖。那小畫(huà)家畫(huà)的其他三個(gè)太陽(yáng)又表達(dá)他什么樣美好的心愿呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、板書(shū)