老師家訪感悟標(biāo)題(11篇)

第頁共頁老師家訪感悟標(biāo)題(11篇)老師家訪感悟標(biāo)題篇一家訪能加強(qiáng)家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。同時(shí)，我們也多棱角的認(rèn)識了學(xué)生，理解了很多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。如今的學(xué)生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克制學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松，使得學(xué)校教育工作難上加難。二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài)，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)重性，但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后也使我有了很多考慮：第一，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪使我們理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)家長和學(xué)校的期望。老師家訪感悟標(biāo)題篇二我校舉行了家訪的活動(dòng)，我以輔導(dǎo)員的身份進(jìn)展家訪。我本來以為打，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生徐亮說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生胡世杰見到我的到來，開場非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此理解了孩子內(nèi)心更深化的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還理解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使我覺得我們老師肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余，需要我們付出更多了。針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析^p學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈敏調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。通過此次家訪，更加深化地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的安康成長。我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。老師家訪感悟標(biāo)題篇三家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和提議，不僅僅獲得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下頭就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。11月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵假設(shè)驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的開展、班級建立有什么提議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作。”很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_場非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自我的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也所以理解了孩子內(nèi)心更深化的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還理解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)程度。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的場面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析^p學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈敏調(diào)節(jié)，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能理解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們可以從根著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。老師家訪感悟標(biāo)題篇四家訪，每次都要跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，有時(shí)找到某個(gè)學(xué)生家的詳細(xì)地址需要幾次詢問，但你聽到家長一句句的問候，看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的分開……每每看到這些，想想累，辛苦都值得。家訪，很累但很快樂!7月5日-6日利用暑假休息時(shí)間，多數(shù)家長應(yīng)該在家，我和張老師再次深化幾個(gè)學(xué)生家中，繼續(xù)我們的家訪工作進(jìn)展，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我們深深地體會到作為一名老師的自豪。學(xué)生張芷諾的家長對我的到來，感到非常意外和興奮。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。我對班級人數(shù)多，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，面對面促膝暢談，交流，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，張芷諾的媽媽說："萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校你們班，就是放心。以后我工作再忙，也要多抽時(shí)間管孩子，我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。"很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得大熱天老師可真辛苦，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，暑假雖不在學(xué)校，老師還在在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生__普說："老師，您這次家訪，使我認(rèn)識到長時(shí)間上網(wǎng)玩游戲的危害，以后每天我要合理安排學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的時(shí)間，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。"家訪，使家長和學(xué)生感到老師非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生劉金陽見到我的到來，開場非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，把聰明的腦子利用好，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此理解了孩子內(nèi)心更需要的東西不是多貴的玩具，不是零花錢而是陪伴和關(guān)心。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家里來。總之，每一次的家訪都讓我受益非淺，既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能理解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。老師家訪感悟標(biāo)題篇五隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深化，我們越來越清楚地認(rèn)識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要進(jìn)步幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)幼兒身心開展的環(huán)境?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！边@學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識到理解幼兒，理解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深化的印象，令我感觸頗多。在家訪前，我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。家訪時(shí)，我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘謹(jǐn)，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地理解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)歷、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的意見、希望，同時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅理解到了平時(shí)不理解的情況，與家長進(jìn)展了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地獲得了社會對老師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園配合，深層互動(dòng)，和諧，進(jìn)步了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。在家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)展經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢?？傊?，通過家訪我感到，家訪是聯(lián)絡(luò)幼兒園與家庭的一座橋梁。老師通過家訪，有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合，提升了教育效果，促進(jìn)了孩子的安康開展。老師家訪感悟標(biāo)題篇六在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵假設(shè)驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的開展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開場非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此理解了孩子內(nèi)心更深化的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還理解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)程度。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的場面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析^p學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈敏調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能理解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。老師家訪感悟標(biāo)題篇七孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧＠斫夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校老師不可無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的間隔，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：一、深化認(rèn)識到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地理解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深化地理解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。理論中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪獲得的成果第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種推薦和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最合適個(gè)體的教育方法。第二，對學(xué)生的理解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們可以透過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，理解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比擬忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。老師家訪感悟標(biāo)題篇八今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級的年級組長，暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談?wù)剬以L的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的開展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認(rèn)為老師對學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí)，費(fèi)力，似乎沒有什么必要了。這種認(rèn)識不免失之偏頗。中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)學(xué)校，家庭，社會三結(jié)合的教育，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。老師與家長的聯(lián)絡(luò)通常有三個(gè)途徑：家長會，家長來訪和老師家訪。通過家長會，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況，但是由于家長會時(shí)間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺次的;家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動(dòng)性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;老師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)展的，老師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長的朋友。因此，家訪可以增進(jìn)師生友誼，促進(jìn)互相理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，到達(dá)老師與家長共同教育學(xué)生的目的，起到其它聯(lián)絡(luò)形式所起不到的事半功倍的作用。理論證明：學(xué)生歡送家訪，家長盼望家訪，老師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識到，在新時(shí)期不能丟了老師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學(xué)生更親近老師，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時(shí)候，學(xué)生向老師會意地一笑，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣，真正體會到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。然而，失敗的家訪會使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術(shù)。二，家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)根本功。家訪有三種根本形式：普訪，隨訪和定訪。普訪：是對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，理解學(xué)生根本情況，為班級工作打下根底。隨防，是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時(shí)家訪，它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用，促進(jìn)班風(fēng)建立穩(wěn)步開展。定訪，是老師與家長采用合同式的方法，定期聯(lián)絡(luò)。它適用于重點(diǎn)教育對象。做家訪需要真情，堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結(jié)了家訪十要和十忌。(一)家訪十要：一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從保護(hù)出發(fā)，幫助家長分析^p孩子犯錯(cuò)的原因。三要多鼓勵(lì)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步，向家長匯報(bào)，使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。四要多商討。在教育學(xué)生問題上。在教育學(xué)生問題上，老師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。五要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī)，防止被動(dòng)地訪問。六要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析^p本班情況，確定重點(diǎn)家訪對象，重點(diǎn)不宜過多。七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況，居住與學(xué)習(xí)條件等等。八要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便老師，家長，學(xué)生三方面在一起談的，可讓學(xué)生回避一下。九要抓反響。家訪以后要分別向家長或?qū)W生理解對家訪的反響。十要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。(二)家訪十忌：一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的時(shí)機(jī)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。二忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé)，要讓家長體會到老師和家長目的完全一致。三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。四忌語調(diào)僵硬。家訪中偶然會遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡意賅，適時(shí)告辭。五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手，翻開家訪場面，使家長體會到嚴(yán)是愛，松是害。六忌背后議論。家長在議論其他老師時(shí)，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長理解的情況。七忌漫無邊際。假如談起話來海闊天空，華而不實(shí)，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。九忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待老師時(shí)，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)絡(luò)。十忌承受禮物。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對此要婉言謝，并且不要在學(xué)生家中用餐。班主任是學(xué)校班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平"，讓每個(gè)學(xué)生都得到愛，都得到關(guān)心，都獲得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該練好家訪根本功。老師家訪感悟標(biāo)題篇九20__年10月29日，我校組織全體老師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬老師來到間隔學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成就第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建立等根本情況，及時(shí)地向家長反響學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識，讓家長可以主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。第二、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們理解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，理解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地理解了家長的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪完畢時(shí)，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原那么，自覺婉拒。我們的付出微缺乏道，但是家長們的熱情讓我們非常感動(dòng)。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)心，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重?zé)o視了家庭教育的重要性。第二，家長溺愛助長學(xué)生不安康心理。有些家長愛子心切，以致于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而無視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。第三，家訪的做法有待改良。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多忽略的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改良。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工程?？傊?，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，教育孩子更好地安康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺乏之處，自覺改良教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，有方案地搞好教學(xué)管理，有目的地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪理解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和才能培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，涉及整個(gè)社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面認(rèn)識家庭教育與學(xué)校教育互相配合的重要性返回查老師家訪感悟標(biāo)題篇十5月13至14日，我們北關(guān)小學(xué)開展了全體老師大家訪活動(dòng)。按照學(xué)校要求，這次重點(diǎn)家訪的對象是貧困生、學(xué)習(xí)開展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時(shí)間里，我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。我們冒著雨、犧牲休息時(shí)間進(jìn)展家訪，內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任，雖然很累，但收獲頗豐。通過這次家訪，我理解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也理解了學(xué)生在家的總體情況。我們在與家長的交流中，共同討論科學(xué)、有效的教育方法，以便更好地幫助學(xué)生安康、快樂成長。家訪進(jìn)一步喚醒了家長的教育意識，責(zé)任意識，促進(jìn)了他們做智慧型家長的思想意識，家訪也使我的教育思想不斷更新。當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時(shí)，接到的段盼爸爸早已等在了村口，見了我們，硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后，我們走進(jìn)了他的家。家里光線昏暗，條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個(gè)人里外操勞。孩子?jì)寢尩哪樕鲜冀K帶著微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上，已經(jīng)顯現(xiàn)出他的宏大影響。孩子樸實(shí)、仁慈、懂事，經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚(yáng)了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感謝，但我肩上卻多了一份責(zé)任，我深知以后要多關(guān)心孩子，給孩子更多的關(guān)愛和照顧。家訪之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。走進(jìn)賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對孩子的關(guān)心較少，對于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們詳細(xì)地講述了孩子在校的表現(xiàn)，最后告訴他們，孩子很乖巧，就是明顯很害怕，這與家長對孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長聽了我的表達(dá)，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動(dòng)打動(dòng)了家長，讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石，只有讓家長認(rèn)識到肩負(fù)的教育責(zé)任，家長才會靜下來考慮教育問題，更新教育觀念，改良教育方法。我騎著自行車馱著小巧瘦弱的伙伴冒雨來到了閆忠唐的家。這個(gè)平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子?jì)寢屛幕潭鹊停綍r(shí)對孩子的教育是盲目的，談不上講求方法，教育效果可想而知。因此，我暫時(shí)避開學(xué)習(xí)，從孩子的思想、行為聊起，向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn)，并與家長交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法，期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料，他本以為我會向家長告狀吧，畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對待家長的真誠態(tài)度打動(dòng)了他，溫暖了他，讓他明白了