遼寧省遼南協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題（含解析）

-2024學(xué)年遼寧省遼南協(xié)作體高一（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，以一篇《沁園春?長沙》，謳歌壯麗的秋景；“悵寥廓，問蒼茫大地，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春?雪》。北國的茫茫寒雪，氣勢恢宏，氣象萬千：北國的晴日，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，對(duì)革命前途，革命勝利充滿信心。秦皇漢武，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍將士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，長征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，只爭朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程，偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，寫下《水調(diào)歌頭?重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武；略輸文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷，只能如是，須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗?讀＜封建論＞呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，不失為鼎盛之世。”毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B.面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春?長沙》中無比堅(jiān)定地表示，革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。C.隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳D.在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實(shí)手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”B.毛澤東詩詞對(duì)中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。C.材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對(duì)“焚書坑儒”可能存在誤解D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.要似昆侖崩絕璧，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。（4）結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)簡要分析。（5）請(qǐng)簡要分析梳理材料一的行文結(jié)構(gòu)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。過梁馬加從淶源到察哈爾的大道，呈現(xiàn)著異樣的荒涼。凝結(jié)的薄冰破碎了，枯黃的馬蘭草被踐踏得面目全非，水成巖的石子上涂抹了斑斑的爛泥，仿佛有一列長距離的軍隊(duì)剛從這里走過。孫林注意著路上的現(xiàn)象，無論是一顆土?；蚴且桓?。他企圖從任何物體的表面找出可以證明的痕跡。他迫切地需要知道在兩點(diǎn)鐘前是否有隊(duì)伍從這里經(jīng)過，因?yàn)榭孤?lián)司令員給他一道緊急的命令孫林的耳郭很大，平滑的額角，看起來沒有精神的石灰色眼球，一分鐘也不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一下。這個(gè)人就有個(gè)長處，他肯對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，他向來不對(duì)誰抱怨一句。道路崎嶇得不能騎馬，可是丟開馬以后，更覺得身體難以支持下去。他四肢癱軟無力，顯然是急行軍和夜里沒有睡眠的結(jié)果。他的意識(shí)里潛伏著濃重的疲憊。他想到他會(huì)失去最后的掙扎力而倒斃在路旁，也許因?yàn)楹涠玫娇膳碌慕Y(jié)果。他的思想近于混亂，那便是對(duì)革命工作所產(chǎn)生的熱情。雪花從甸子梁最高的山尖上抖撒下來，帶著一種附著力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孫林悄悄地走到一家院里，碰見一個(gè)販麻的老頭子。他告訴了孫林關(guān)于部隊(duì)通過甸子梁的事情?！澳闶窃诹荷吓鲆婈?duì)伍的？”孫林望著村外一片白茫茫的山峰，問著老頭子。“有些隊(duì)伍已經(jīng)下梁了，有些隊(duì)伍在雪里滾……”這老頭子沒有說完，又貪婪地把煙管插進(jìn)嘴里去。孫林的腳尖剛剛觸到了雪塊，仿佛他的感覺器官觸到冰柱上了一樣，血管也要凝結(jié)起來。他在那雪塊上揉了兩下不知道是受了老頭子的影響，還是自己打不定主意，孫林跟老頭一道走進(jìn)屋里。“我從來沒有走過這鬼地方！”他不耐煩地跺了一腳?！俺宋迮_(tái)山外，甸子梁是周圍八九百里最冷的地方。每年七八月都要凍死人。從甸坡到甸子梁還有五里地。到梁上地就平了，風(fēng)也大了，假如你的火力不足，到半路上就凍完蛋了！”老頭子想起了要舒適一下自己的身體，解開皮襖，攏起火，快活地呷了一口，然后把酒碗遞給青年人：“同志，烘烘肚子吧！”“我們軍隊(duì)不準(zhǔn)喝酒?！睂O林想起了部隊(duì)的紀(jì)律，皺一皺眉?！澳悴缓染?，過梁的時(shí)候會(huì)凍死的！”老頭子叫著，他的紅沙眼燃燒得有些腫了，“我成了習(xí)慣啊，過梁就要喝酒。”孫林走到外面去，雪還是下著，拴在石槽上的騾子跑到馬棚的門口，它一次又一次不安地閃著耳朵。孫林久久望著天空。他知道雪不會(huì)停下來，而山上的路又被雪掩蓋住了，就算是狗和麻雀也應(yīng)該都躺在自己的窩里了。似乎整個(gè)世界上不會(huì)有人在冒險(xiǎn)地走路，也不會(huì)有人愚蠢地和無情的嚴(yán)寒開玩笑。他怏怏地回到冰冷的房子里，靠著鍋臺(tái)，失望地瞧著老頭子的下巴。“今天不能過梁嗎？”“梁上有三不過，你不知道嗎？”老頭子反問，他好奇地望著孫林的兩只耳朵，陰天下雪不過梁，起早貪黑不過梁“我今天……”孫林的面孔變得蒼白起來?！澳憬裉觳荒苓^梁！”老頭子斬釘截鐵地回答，搖著頭，又喝了一口酒。老頭子傷感地咳嗽著，突然，發(fā)酒瘋一樣搖著孫林的胳膊?！翱瓤龋∧銈儼寺奋娬媸悄艹钥嘌?，每當(dāng)想起任務(wù)，他的思想立刻陷入被譴責(zé)的不安狀態(tài)。他霍然站起身子，踏著門板踉蹌地跑到外面。老頭子驚訝地望著他堅(jiān)決的表情，撲滅地上的火“老天爺留你在這里過夜的?！薄安?！我要過梁去！”孫林冷靜地回答。風(fēng)雪吹開了他薄薄的棉衣，他的身子已經(jīng)被風(fēng)雪吹打得搖抖不定?！斑^梁去……你瘋了么？”老頭子驚駭?shù)刈ブ鴮O林的胳膊，搖了兩下?！拔乙睂O林沒有說出他所要說的話，望著前面雄偉的山峰，一種熱望從他的心底燃燒起來?！巴?，你過梁會(huì)凍死的！”老頭子同情地懇求著。孫林沒有聽從老頭子的話，背起馬槍，他變成一團(tuán)雪塊滾進(jìn)茫茫的亂蒼山里面了。只有腳印殘留在潔白的雪地上，沒有多久，抗聯(lián)在淶源打了一個(gè)勝仗。老頭子從甸坡趕著騾子回了家，在燒壞敵人汽車的戰(zhàn)場上，對(duì)著汽車的碎鐵片露出微笑，仿佛有什么快樂事情一樣。只是左部臉上凍掉了一只耳朵。1941年7月于延安（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭描寫孫林觀察到的景象，既為下文埋下了伏筆，又體現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)。B.孫林對(duì)于自己隊(duì)伍去向的判斷，既來自自己一路上的觀察，也來自老頭子的講述。C.因?yàn)椴筷?duì)的紀(jì)律，孫林不喝老頭子遞過來的酒，但過梁就要喝酒D.老頭子心懷對(duì)八路軍的敬佩，理解孫林的急切，對(duì)孫林的最終決定既驚駭又同情。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“他的意識(shí)里潛伏著濃重的疲憊”中“濃重”一詞，生動(dòng)形象地寫出孫林一夜急行軍后的疲憊之感。B.文章善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。比如老頭子阻止孫林過梁時(shí)，就從語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行了細(xì)膩描寫，頗具感染力。C.老頭子提到的“梁上三不過”的規(guī)矩，凸顯了過梁的危險(xiǎn)，為文章增添了波瀾D.文章題為“過梁”，卻并未具體描述主人公過梁的過程，這樣處理能給讀者以更大的想象空間（3）小說多處寫“雪”，這對(duì)人物形象的塑造有何作用？（4）文章結(jié)尾“只是左部臉上凍掉了一只耳朵”能否刪去？為什么？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。楊萬里字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請(qǐng)始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學(xué)，萬里服其教終身，薦之朝。除臨安府教授，未赴，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外寡，潮以鎮(zhèn)賊之巢，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸岸貫椴牛俊奔词柚祆?、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會(huì)高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，言：“天無二日，民無二王。一履危機(jī)，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語韓侂胄用事，欲同羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮麟许?，改命他人。詫胄專僭日益甚，萬里憂憤怏怏成疾家人知其憂國也凡邱吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言詫胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，報(bào)國無路，惟有孤憤”又書十四言別妻子，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（選自《宋史?楊萬里傳》，有刪改）【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮的帶垣。亦以稱中書、門下兩省。（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。萬里A憂憤B怏怏C成疾D家人E知其憂國也F凡邸吏G之報(bào)時(shí)政者H皆不以告（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“杜門謝客”與“長跪而謝之曰”（《唐雎不辱使命》）兩句中的“謝”含義不同。B.崩，本義是指山倒塌，古時(shí)認(rèn)為帝王或王后逝世，故常用來指帝王或王后的死。C.“孝宗不悅”與“俟其欣悅”（《送東陽馬生序》）兩句中的“悅”含義相同。D.謚，即謚號(hào)，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楊萬里虛心向?qū)W。他多次前往拜謁被貶謫永州的張浚，未果，后寫信極力請(qǐng)求才拜見成功，把自己書齋取名為“誠齋”。B.楊萬里治理有方。管理奉新縣時(shí)，他不讓官吏下鄉(xiāng)催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，不擾民就追回稅款，使社會(huì)安定。C.楊萬里慧眼識(shí)才。擔(dān)任東宮侍讀時(shí)，他認(rèn)為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，因此得到太子深深的敬重。D.楊萬里能文能武。他進(jìn)士出身，精于詩歌，曾著有《易傳》流行于世，并且為潮、惠兩州制定不同的防御賊人之法。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。②孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語（5）楊萬里為人正直表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)舉例分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄題春谷工部自心田一首林希逸筆耕雖苦未逢年，解印歸來且醉眠。誰毀誰譽(yù)平眼界，我疆我理①自心田。庵無寶貝主長在，家有詩書種已傳。遙想個(gè)中梨棗熟，飽餐且作地行仙。【注】①出自《詩經(jīng)?小雅?信南山》，意思是劃分地界又開掘溝渠。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首句寫出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦以及不受重用的苦悶，有欲揚(yáng)先抑之效。B．頷聯(lián)“誰”與“我”相對(duì)、“眼”與“心”相對(duì)，對(duì)仗工整，耐人尋味。C．頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，闡明真正的財(cái)富是精神而非物質(zhì)，淺顯易懂。D．尾聯(lián)由眼前延伸到未來，詩人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場景。（2）“自心田”意思是內(nèi)心自由自在。請(qǐng)結(jié)合全詩概括詩人“自心田”表現(xiàn)在哪些方面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工業(yè)文明的“舶來品”。中國自古雖是農(nóng)業(yè)大國，但從不缺少①_______，魯班、李春、李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師成長；也不缺少精美的中國制造產(chǎn)品，中國的絲綢，金銀器亦曾經(jīng)是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國古代工藝匠人執(zhí)著專注，獨(dú)具匠心的精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，還有庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫精彩的更多故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢獻(xiàn)計(jì)力量。空談?wù)`國，實(shí)干興邦。實(shí)現(xiàn)中國夢要求人們要有“擼起袖子加油干”的實(shí)干精神，要有“鍥而不舍，金石可鏤”的執(zhí)著精神，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神：這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁東……這些大國工匠們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代的工匠精神。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語（3）文中畫橫線句子使用了排比的修辭，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題?？谇唤】凳侨斫】档闹匾A(chǔ)，是文明水平的重要標(biāo)志。隨著國家層面對(duì)國人口腔健康的重視，在“健康中國2030”規(guī)劃中，食以齒為先?？谇唤】禒顟B(tài)是反映生命健康質(zhì)量的一面鏡子。大部分人對(duì)牙齒的保健并未引起①。很多人把口腔衛(wèi)生等同于口腔健康，這是誤解。人們?nèi)粘５目谇槐嵤潜匾?，但也只能維持較好的口腔衛(wèi)生?！兜谒拇稳珖谇涣餍胁W(xué)調(diào)查》結(jié)果顯示，但我國兒童和中年人群的口腔健康形勢②。事實(shí)上，口腔疾病不僅影響口腔的咀嚼、發(fā)音等生理功能，還與腦卒中、心臟病、糖尿病等全身系統(tǒng)疾病密切相關(guān)。口腔健康狀況與個(gè)人飲食習(xí)慣、口腔保健行為、口腔衛(wèi)生服務(wù)利用等多方面因素密切相關(guān)。一方面，由于人們生活方式和飲食結(jié)構(gòu)的改變，蛋糕、餅干等精加工含糖食品及含糖飲料的攝入量增加，居民對(duì)口腔健康的重視程度和保健意識(shí)仍有待提高，口腔健康行為的養(yǎng)成③。（1）下列句子中的“等”和文中加點(diǎn)的“等”，用法相同的一項(xiàng)是A.當(dāng)然，我們生活在現(xiàn)實(shí)世界中，并非所有的請(qǐng)求都是相等的。B.七手八腳地就把這個(gè)可憐的小伙子抬起來送到二等艙的一間客房里去了。C.李老師對(duì)未佩戴口罩的張三、李四、王五等三人進(jìn)行教育。D.《三體》《流浪地球》《超新星紀(jì)元》等科幻小說深受讀者喜愛。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z或短語，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過4個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1937年，毛澤東同志為陜北公學(xué)成立題詞時(shí)說：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人不怕困難，勇敢向前的^中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決。”時(shí)值共青團(tuán)成立100周年，當(dāng)下社會(huì)殷切希望共青團(tuán)能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。復(fù)興中學(xué)將舉辦“慶祝共青團(tuán)成立100周年”的紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你作為共青團(tuán)員代表，結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，以一篇《沁園春?長沙》，謳歌壯麗的秋景；“悵寥廓，問蒼茫大地，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春?雪》。北國的茫茫寒雪，氣勢恢宏，氣象萬千：北國的晴日，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，對(duì)革命前途，革命勝利充滿信心。秦皇漢武，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍將士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，長征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，只爭朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程，偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，寫下《水調(diào)歌頭?重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武；略輸文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷，只能如是，須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，須馬克思加秦始皇。”他在《七律?讀＜封建論＞呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B.面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春?長沙》中無比堅(jiān)定地表示，革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。C.隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳D.在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是BA.北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實(shí)手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”B.毛澤東詩詞對(duì)中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。C.材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對(duì)“焚書坑儒”可能存在誤解D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是DA.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.要似昆侖崩絕璧，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。（4）結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)簡要分析。（5）請(qǐng)簡要分析梳理材料一的行文結(jié)構(gòu)?！痉治觥浚?）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查賞析作品語言風(fēng)格的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，一一進(jìn)行比對(duì)。（4）本題考查考生篩選并整合文中的信息、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)及提出個(gè)性化見解的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進(jìn)行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進(jìn)行答題即可。【解答】（1）C.強(qiáng)加因果，材料一第四段為“隨著歲月的遷轉(zhuǎn)、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，究其原因應(yīng)該是其詩句所蘊(yùn)含的革命精神。（2）A.“以寫實(shí)手法表現(xiàn)為”錯(cuò)，材料一第三段原文為“在他浪漫的想象中”。C.“說明‘焚書坑儒’并非事實(shí)”錯(cuò)，原文只是說“焚坑事業(yè)要商量”。D.“特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能”于文無據(jù)。（3）D.這兩句的意思是“要像昆侖山絕壁崩塌，又要像臺(tái)風(fēng)掃蕩寰宇一樣”。這兩句充滿了詩人的想象。（4）從“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”中可以看出，不是人云亦云，善于分辨；從“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績”“在中國歷史上，毛澤東評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)比較全面。（5）第一段主要是說“優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們……用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概；第二、三段主要是說“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神；第四段主要是說“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神”；第五段主要是說“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”；第六段主要是說“中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程。由此可見，主要是采用了總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)安排。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從。②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對(duì)人物進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評(píng)秦始皇。（5）總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)安排。①第一段總說，中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概。②第二至五段分說，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷，書寫了中國革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨，以毛澤東詩篇為例、英雄主義斗志?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。過梁馬加從淶源到察哈爾的大道，呈現(xiàn)著異樣的荒涼。凝結(jié)的薄冰破碎了，枯黃的馬蘭草被踐踏得面目全非，水成巖的石子上涂抹了斑斑的爛泥，仿佛有一列長距離的軍隊(duì)剛從這里走過。孫林注意著路上的現(xiàn)象，無論是一顆土?；蚴且桓?。他企圖從任何物體的表面找出可以證明的痕跡。他迫切地需要知道在兩點(diǎn)鐘前是否有隊(duì)伍從這里經(jīng)過，因?yàn)榭孤?lián)司令員給他一道緊急的命令孫林的耳郭很大，平滑的額角，看起來沒有精神的石灰色眼球，一分鐘也不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一下。這個(gè)人就有個(gè)長處，他肯對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，他向來不對(duì)誰抱怨一句。道路崎嶇得不能騎馬，可是丟開馬以后，更覺得身體難以支持下去。他四肢癱軟無力，顯然是急行軍和夜里沒有睡眠的結(jié)果。他的意識(shí)里潛伏著濃重的疲憊。他想到他會(huì)失去最后的掙扎力而倒斃在路旁，也許因?yàn)楹涠玫娇膳碌慕Y(jié)果。他的思想近于混亂，那便是對(duì)革命工作所產(chǎn)生的熱情。雪花從甸子梁最高的山尖上抖撒下來，帶著一種附著力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孫林悄悄地走到一家院里，碰見一個(gè)販麻的老頭子。他告訴了孫林關(guān)于部隊(duì)通過甸子梁的事情。“你是在梁上碰見隊(duì)伍的？”孫林望著村外一片白茫茫的山峰，問著老頭子?！坝行╆?duì)伍已經(jīng)下梁了，有些隊(duì)伍在雪里滾……”這老頭子沒有說完，又貪婪地把煙管插進(jìn)嘴里去。孫林的腳尖剛剛觸到了雪塊，仿佛他的感覺器官觸到冰柱上了一樣，血管也要凝結(jié)起來。他在那雪塊上揉了兩下不知道是受了老頭子的影響，還是自己打不定主意，孫林跟老頭一道走進(jìn)屋里。“我從來沒有走過這鬼地方！”他不耐煩地跺了一腳。“除了五臺(tái)山外，甸子梁是周圍八九百里最冷的地方。每年七八月都要凍死人。從甸坡到甸子梁還有五里地。到梁上地就平了，風(fēng)也大了，假如你的火力不足，到半路上就凍完蛋了！”老頭子想起了要舒適一下自己的身體，解開皮襖，攏起火，快活地呷了一口，然后把酒碗遞給青年人：“同志，烘烘肚子吧！”“我們軍隊(duì)不準(zhǔn)喝酒。”孫林想起了部隊(duì)的紀(jì)律，皺一皺眉?！澳悴缓染?，過梁的時(shí)候會(huì)凍死的！”老頭子叫著，他的紅沙眼燃燒得有些腫了，“我成了習(xí)慣啊，過梁就要喝酒。”孫林走到外面去，雪還是下著，拴在石槽上的騾子跑到馬棚的門口，它一次又一次不安地閃著耳朵。孫林久久望著天空。他知道雪不會(huì)停下來，而山上的路又被雪掩蓋住了，就算是狗和麻雀也應(yīng)該都躺在自己的窩里了。似乎整個(gè)世界上不會(huì)有人在冒險(xiǎn)地走路，也不會(huì)有人愚蠢地和無情的嚴(yán)寒開玩笑。他怏怏地回到冰冷的房子里，靠著鍋臺(tái)，失望地瞧著老頭子的下巴。“今天不能過梁嗎？”“梁上有三不過，你不知道嗎？”老頭子反問，他好奇地望著孫林的兩只耳朵，陰天下雪不過梁，起早貪黑不過梁“我今天……”孫林的面孔變得蒼白起來?！澳憬裉觳荒苓^梁！”老頭子斬釘截鐵地回答，搖著頭，又喝了一口酒。老頭子傷感地咳嗽著，突然，發(fā)酒瘋一樣搖著孫林的胳膊?！翱瓤?！你們八路軍真是能吃苦呀，每當(dāng)想起任務(wù)，他的思想立刻陷入被譴責(zé)的不安狀態(tài)。他霍然站起身子，踏著門板踉蹌地跑到外面。老頭子驚訝地望著他堅(jiān)決的表情，撲滅地上的火“老天爺留你在這里過夜的?！薄安?！我要過梁去！”孫林冷靜地回答。風(fēng)雪吹開了他薄薄的棉衣，他的身子已經(jīng)被風(fēng)雪吹打得搖抖不定。“過梁去……你瘋了么？”老頭子驚駭?shù)刈ブ鴮O林的胳膊，搖了兩下?！拔乙睂O林沒有說出他所要說的話，望著前面雄偉的山峰，一種熱望從他的心底燃燒起來?！巴荆氵^梁會(huì)凍死的！”老頭子同情地懇求著。孫林沒有聽從老頭子的話，背起馬槍，他變成一團(tuán)雪塊滾進(jìn)茫茫的亂蒼山里面了。只有腳印殘留在潔白的雪地上，沒有多久，抗聯(lián)在淶源打了一個(gè)勝仗。老頭子從甸坡趕著騾子回了家，在燒壞敵人汽車的戰(zhàn)場上，對(duì)著汽車的碎鐵片露出微笑，仿佛有什么快樂事情一樣。只是左部臉上凍掉了一只耳朵。1941年7月于延安（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.文章開頭描寫孫林觀察到的景象，既為下文埋下了伏筆，又體現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)。B.孫林對(duì)于自己隊(duì)伍去向的判斷，既來自自己一路上的觀察，也來自老頭子的講述。C.因?yàn)椴筷?duì)的紀(jì)律，孫林不喝老頭子遞過來的酒，但過梁就要喝酒D.老頭子心懷對(duì)八路軍的敬佩，理解孫林的急切，對(duì)孫林的最終決定既驚駭又同情。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.“他的意識(shí)里潛伏著濃重的疲憊”中“濃重”一詞，生動(dòng)形象地寫出孫林一夜急行軍后的疲憊之感。B.文章善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。比如老頭子阻止孫林過梁時(shí)，就從語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行了細(xì)膩描寫，頗具感染力。C.老頭子提到的“梁上三不過”的規(guī)矩，凸顯了過梁的危險(xiǎn)，為文章增添了波瀾D.文章題為“過梁”，卻并未具體描述主人公過梁的過程，這樣處理能給讀者以更大的想象空間（3）小說多處寫“雪”，這對(duì)人物形象的塑造有何作用？（4）文章結(jié)尾“只是左部臉上凍掉了一只耳朵”能否刪去？為什么？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中環(huán)境描寫作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合環(huán)境描寫在文中的運(yùn)用以及小說的人物方面加以分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說結(jié)尾作用的分析能力，答題時(shí)要明確觀點(diǎn)，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“孫林不得不喝”錯(cuò)，文中并沒有孫林喝酒的相關(guān)情節(jié)。故選C。（2）B.“就從語言、動(dòng)作，老頭子阻止孫林過梁時(shí)。故選B。（3）文章描寫雪的地方很多，有直接描寫，帶著一種附著力，有間接描寫，“除了五臺(tái)山外。每年七八月都要凍死人。到梁上地就平了，雪也深了，假如你的火力不足！”“過梁有過梁的規(guī)矩，趕早貪黑不過梁，這些描寫渲染了氣候的嚴(yán)寒，使得文章籠罩在一種莊嚴(yán)的氛圍中，烘托了孫林等戰(zhàn)士鋼鐵般的意志，一種莫名的戰(zhàn)栗震撼著神經(jīng)末梢，血管也要凝結(jié)起來”“他知道雪不會(huì)停下來，辨認(rèn)出道路的痕跡是很困難的，就算是狗和麻雀也應(yīng)該都躺在自己的窩里，也沒有人愚蠢地和無情的嚴(yán)寒開玩笑”“風(fēng)雪吹開了他的薄薄的棉衣，他變成一團(tuán)雪塊滾進(jìn)茫茫的亂蒼山里面了，沒有多久，“有些隊(duì)伍在雪里滾”寫出了革命隊(duì)伍在這樣的天氣中行進(jìn)的艱難，也知道這樣的天氣，但是為了完成任務(wù)，去追趕隊(duì)伍；“雪”的描寫也凸顯了主題?！八乃枷虢诨靵y，那便是對(duì)革命工作所發(fā)生的熱情”“孫林沒有說出他所要說的話，一種熱望從他的心底燃燒起來”“他堅(jiān)毅的表情里愈發(fā)顯露出青春的健康，仿佛有什么快樂事情一樣，文章通過對(duì)孫林冒雪過梁的描寫，以及不懼困難。（4）由文中老人強(qiáng)調(diào)過梁的危險(xiǎn)，“你今天不能過梁”“老天爺留你在這里過夜的”“同志，過梁對(duì)孫林來說有生命危險(xiǎn)，這是孫林過梁的結(jié)果，對(duì)著汽車的碎鐵片發(fā)著微笑，只是左部臉上凍掉了一只耳朵”，以及不懼困難?！爸皇亲蟛磕樕蟽龅袅艘恢欢洹北砻髁藢O林過梁付出的犧牲，孫林也從未放棄革命的信念。“只是左部臉上凍掉了一只耳朵”一句與前文“孫林的耳輪很大，平滑的額角……”相照應(yīng)，前后聯(lián)系更緊密。答案：（1）C（2）B（3）①文章多處寫“雪”，渲染了氣候的嚴(yán)寒，使得文章籠罩在一種莊嚴(yán)的氛圍中，烘托了孫林等戰(zhàn)士鋼鐵般的意志，歌頌了革命戰(zhàn)士信念的執(zhí)著，不怕犧牲的大無畏精神。（4）不能。①這句話交代了孫林過梁的結(jié)果。③這句話表明了孫林過梁付出的犧牲、堅(jiān)毅勇敢的形象，讓文章前后聯(lián)系更緊密?！军c(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。楊萬里字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請(qǐng)始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學(xué)，萬里服其教終身，薦之朝。除臨安府教授，未赴，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外寡，潮以鎮(zhèn)賊之巢，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸岸貫椴?？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會(huì)高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，言：“天無二日，民無二王。一履危機(jī)，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也?！碧鱼と弧Ｐ⒆诓粣偅唬骸叭f里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語韓侂胄用事，欲同羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮麟许?，改命他人。詫胄專僭日益甚，萬里憂憤怏怏成疾家人知其憂國也凡邱吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言詫胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，報(bào)國無路，惟有孤憤”又書十四言別妻子，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（選自《宋史?楊萬里傳》，有刪改）【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮的帶垣。亦以稱中書、門下兩省。（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。萬里A憂憤B怏怏C成疾D家人E知其憂國也F凡邸吏G之報(bào)時(shí)政者H皆不以告（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA.“杜門謝客”與“長跪而謝之曰”（《唐雎不辱使命》）兩句中的“謝”含義不同。B.崩，本義是指山倒塌，古時(shí)認(rèn)為帝王或王后逝世，故常用來指帝王或王后的死。C.“孝宗不悅”與“俟其欣悅”（《送東陽馬生序》）兩句中的“悅”含義相同。D.謚，即謚號(hào)，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.楊萬里虛心向?qū)W。他多次前往拜謁被貶謫永州的張浚，未果，后寫信極力請(qǐng)求才拜見成功，把自己書齋取名為“誠齋”。B.楊萬里治理有方。管理奉新縣時(shí)，他不讓官吏下鄉(xiāng)催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，不擾民就追回稅款，使社會(huì)安定。C.楊萬里慧眼識(shí)才。擔(dān)任東宮侍讀時(shí)，他認(rèn)為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，因此得到太子深深的敬重。D.楊萬里能文能武。他進(jìn)士出身，精于詩歌，曾著有《易傳》流行于世，并且為潮、惠兩州制定不同的防御賊人之法。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。②孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語（5）楊萬里為人正直表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)舉例分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識(shí)的相關(guān)知識(shí)及詞語含義，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析?！窘獯稹浚?）句意：楊萬里心中憂憤，怏怏不樂。家人知道他是憂慮國事?！扳筲蟪杉病鼻笆÷灾髡Z“楊萬里”，故應(yīng)在其后B處斷開，故在“家人”前D處斷開，應(yīng)在“也”后F處斷開。故選BDF。（2）D.“具有褒揚(yáng)意義的稱號(hào)”錯(cuò)誤，謚號(hào)有褒有貶，并非都是褒揚(yáng)性質(zhì)的。故選D。（3）C.“因此得到太子深深的敬重”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“他日讀《陸宣公奏議》等書，太子深敬之”可知，而不是因?yàn)樗垩圩R(shí)珠。故選C。（4）①“會(huì)”，恰逢；“交薦”；“召為國子博士”，被征召為國子博士、虞允文做宰相，楊萬里被征召為國子博士。②“問”，詢問；“善語”；“不見用”，“見”表被動(dòng)。譯文：孝宗起初喜愛他的才能，周必大對(duì)楊萬里沒有好評(píng)。（5）楊萬里為人正直表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是勸諫太子，且上太子書，民無二王，悔之何及，孰若辭之而不居，而必不居也，楊萬里上疏力諫，大膽直言，“韓侂胄用事，嘗筑南園，許以掖垣，記不可作也，他寧可丟官也不為其作記。答案：（1）BDF（2）D（3）C（4）①恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，楊萬里被征召為國子博士。②孝宗起初喜愛他的才能，征求周必大的意見，從此楊萬里不再被重用。（5）①勸諫太子。孝宗命皇太子參決一切政務(wù)，上疏力諫。②拒絕韓侂胄，他寧可丟官也不為其作記。參考譯文：楊萬里字廷秀。紹興二十四年，任贛州司戶。這時(shí)張浚被貶永州，楊萬里三次拜訪都沒有見到，張浚才見他，楊萬里（立志）一生都服從他的教誨。張浚入朝做宰相。楊萬里被升任為臨安府教授，父親就去世了。后改任隆興府奉新縣知縣，向朝廷推薦楊萬里，還沒赴任。改任隆興府奉新縣，老百姓中有逃避賦稅的楊萬里只把他的名字張貼在集市中，所以不擾民賦稅也交清了。正趕上陳俊卿，兩人共同舉薦楊萬里。不久提舉廣東常平茶鹽，楊萬里親自率兵討平，于是有了重用楊萬里的想法。楊萬里請(qǐng)求在潮，潮州用來震懾盜賊的巢穴。但不久楊萬里因母喪離職，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，楊萬里都根據(jù)書中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡。這時(shí)王淮做宰相？”楊萬里回答說：“人才？”楊萬里就寫上朱熹，王淮陸續(xù)將這些人擢用，孝宗想要執(zhí)行三年守喪的制度，命令皇太子參與決定各種政務(wù)，又上書太子，民無二王，懊悔怎么來得及，不如推辭而不擔(dān)此重任，一定不居任。孝宗很不高興！”因此楊萬里以直秘閣出任筠州知州，召楊萬里趕赴朝廷。他以年老請(qǐng)求退休，退休，皇帝下令進(jìn)封他為寶謨閣直學(xué)士。孝宗起初喜愛他的才能，周必大對(duì)楊萬里沒有好評(píng)。韓侂胄當(dāng)政后，他曾經(jīng)修筑南園，答應(yīng)日后請(qǐng)他任中書。楊萬里說：“官可以不作?！表n侂胄非常生氣。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，怏怏不樂。家人知道他是憂慮國事。有一天宗族里有個(gè)年輕人忽然從外面回來了。楊萬里失聲痛哭，擅自專權(quán)，大動(dòng)干戈，陰謀危害國家，沒有辦法報(bào)效國家！”又寫下了十四個(gè)字告別妻子兒女。楊萬里精通作詩。死后賜謚“文節(jié)”?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。③用自己的話組織文字回答。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄題春谷工部自心田一首林希逸筆耕雖苦未逢年，解印歸來且醉眠。誰毀誰譽(yù)平眼界，我疆我理①自心田。庵無寶貝主長在，家有詩書種已傳。遙想個(gè)中梨棗熟，飽餐且作地行仙。【注】①出自《詩經(jīng)?小雅?信南山》，意思是劃分地界又開掘溝渠。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．首句寫出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦以及不受重用的苦悶，有欲揚(yáng)先抑之效。B．頷聯(lián)“誰”與“我”相對(duì)、“眼”與“心”相對(duì)，對(duì)仗工整，耐人尋味。C．頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，闡明真正的財(cái)富是精神而非物質(zhì)，淺顯易懂。D．尾聯(lián)由眼前延伸到未來，詩人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場景。（2）“自心田”意思是內(nèi)心自由自在。請(qǐng)結(jié)合全詩概括詩人“自心田”表現(xiàn)在哪些方面。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“寫出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦”錯(cuò)?！肮P耕”指以抄寫或?qū)懳恼碌仁侄沃\生。故選A。（2）①“解印歸來且醉眠”寫詩人放下官印，離開不受重用而令自己苦悶的官場，追求生活的恬淡和安適，感到無比輕松，使內(nèi)心自由自在。②看透榮辱，心境坦然，我疆我理自心田”寫詩人不在乎他人對(duì)自己的毀譽(yù)和看法，寵辱不驚，內(nèi)心自由自在，平靜自若。③“家有詩書種已傳”寫詩人家中雖無珍寶，但詩書傳家，足令詩人欣慰，表明詩人追求的真正財(cái)富是精神而非物質(zhì)。④“遙想個(gè)中梨棗熟，飽餐且作地行仙”寫詩人詩人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場景，心無掛礙，賽過神仙，凸顯詩人生活平淡，知足常樂。答案：（1）A（2）①遠(yuǎn)離官場，灑脫自如，離開官場，于春日醉臥酣眠。②看透榮辱。頷聯(lián)寫不在乎他人毀譽(yù)，自顧打理心靈園地。③詩書傳家。頸聯(lián)寫家中雖無珍寶，足令詩人欣慰，閑適恬淡，以此飽餐，賽過神仙?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工業(yè)文明的“舶來品”。中國自古雖是農(nóng)業(yè)大國，但從不缺少①_______，魯班、李春、李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師成長；也不缺少精美的中國制造產(chǎn)品，中國的絲綢，金銀器亦曾經(jīng)是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國古代工藝匠人執(zhí)著專注，獨(dú)具匠心的精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，還有庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫精彩的更多故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢獻(xiàn)計(jì)力量。空談?wù)`國，實(shí)干興邦。實(shí)現(xiàn)中國夢要求人們要有“擼起袖子加油干”的實(shí)干精神，要有“鍥而不舍，金石可鏤”的執(zhí)著精神，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神：這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁東……這些大國工匠們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代的工匠精神。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語（3）文中畫橫線句子使用了排比的修辭，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答時(shí)，要明確成語的含義，再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。解題時(shí)，學(xué)生要明確排比的特點(diǎn)，再結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第一空結(jié)合后文列舉的“魯班、李春、沈括等世界級(jí)工匠大師”可知這里應(yīng)該是講中國從不缺少世界級(jí)工匠大師?！澳芄で山场?。第二空前面列舉的“如切如磋，運(yùn)斤成風(fēng)、成語。“耳熟能詳”，熟悉得能詳盡地說出來，如琢如磨”“庖丁解牛，百煉成鋼”等詩句、不斷追求更高境界的精神?！熬媲缶?、技術(shù)、產(chǎn)品等）好了還求更好。（2）一是“需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來”句式雜糅，可以刪除“發(fā)揮”，應(yīng)該是“更多精彩的故事”，應(yīng)該是“為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量”，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫更多精彩的故事。（3）劃線句中“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，要有‘茍日新，又日新’的創(chuàng)新精神”運(yùn)用了三個(gè)相對(duì)整齊的動(dòng)賓句式構(gòu)成排比，具體形象地闡釋了新時(shí)代的工匠精神的具體內(nèi)涵，使得語句既富有文采又內(nèi)涵深厚，給人積極昂揚(yáng)熱血沸騰的力量，富有節(jié)奏感。答案：（1）①能工巧匠②耳熟能詳（2）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫更多精彩的故事。（3）“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，要有‘茍日新，又日新’的創(chuàng)新精神”構(gòu)成排比，節(jié)奏感強(qiáng)，形象生動(dòng)地詮釋了新時(shí)代的工匠精神的內(nèi)涵?！军c(diǎn)評(píng)】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題?？谇唤】凳侨斫】档闹匾A(chǔ)，是文明水平的重要標(biāo)志。隨著國家層面對(duì)國人口腔健康的重視，在“健康中國2030”規(guī)劃中，食以齒為先?？谇唤】禒顟B(tài)是反映生命健康質(zhì)量的一面鏡子。大部分人對(duì)牙齒的保健并未引起①。很多人把口腔衛(wèi)生等同于口腔健康，這是誤解。人們?nèi)粘５目谇槐嵤潜匾模仓荒芫S持較好的口腔衛(wèi)生?！兜谒拇稳珖谇涣餍胁W(xué)調(diào)查》結(jié)果顯示，但我國兒童和中年人群的口腔健康形勢②。事實(shí)上，口腔疾病不僅影響口腔的咀嚼、發(fā)音等生理功能，還與腦卒中、心臟病、糖尿病等全身系統(tǒng)疾病密切相關(guān)。口腔健康狀況與個(gè)人飲食習(xí)慣、口腔保健行為、口腔衛(wèi)生服務(wù)利用等多方面因素密切相關(guān)。一方面，由于人們生活方式和飲食結(jié)構(gòu)的改變，蛋糕、餅干等精加工含糖食品及含糖飲料的攝入量增加，居民對(duì)口腔健康的重視程度和保健意識(shí)仍有待提高，口腔健康行為的養(yǎng)成③。（1）下列句子中的“等”和文中加點(diǎn)的“等”，用法相同的一項(xiàng)是DA.當(dāng)然，我們生活在現(xiàn)實(shí)世界中，并非所有的請(qǐng)求都是相等的。B.七手八腳地就把這個(gè)可憐的小伙子抬起來送到二等艙的一間客房里去了。C.李老師對(duì)未佩戴口罩的張三、李四、王五等三人進(jìn)行教育。D.《三體》《流浪地球》《超新星紀(jì)元》等科幻小說深受讀者喜愛。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z或短語，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過4個(gè)字?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生在語境中理解詞語意思的能力。要掌握詞語的基本含義，做題