中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：《正確使用修辭手法》

修辭手法——各類(lèi)題型專(zhuān)練一、熟悉修辭手法,知道考什么

1.比喻和比擬修辭特征表達(dá)效果比喻用一種具有相似性但屬性不同的事物來(lái)比另一事物。有三個(gè)要素:本體、喻體和喻詞。比喻有明喻、暗喻、借喻、博喻等類(lèi)型化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體比擬把物當(dāng)人寫(xiě),把人當(dāng)物寫(xiě),有本體和擬體,但擬體常不出現(xiàn)。比擬分?jǐn)M人、擬物兩種類(lèi)型增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,表達(dá)強(qiáng)烈感情【比喻與比擬的區(qū)別】①比擬是仿照擬體的特征摹寫(xiě)本體,重點(diǎn)在“擬”;比喻強(qiáng)調(diào)本體與喻體的相似性,重點(diǎn)在“喻”。②比擬中,本體和擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),擬體一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn),或不出現(xiàn),但喻體必須出現(xiàn)。例:岸邊的柳樹(shù)像醉漢似的左右搖晃。(比喻)岸邊的柳樹(shù)左右搖晃。(比擬)

2.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)修辭特征表達(dá)效果設(shè)問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)內(nèi)容故意設(shè)置疑問(wèn),然后自己回答引人注意,啟發(fā)思考反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,答案在問(wèn)中加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深省拓展鏈接：設(shè)問(wèn)和反問(wèn)兩種修辭都意在“問(wèn)”,但從形式到作用都有很大不同。①設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答,反問(wèn)寓答于問(wèn)。②設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么,而反問(wèn)則明確表示肯定或否定。例:是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾。(設(shè)問(wèn))誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索取?孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?(反問(wèn))

3.對(duì)偶和排比修辭特征表達(dá)效果對(duì)偶兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)的組織在一起,表示內(nèi)容相關(guān)或相對(duì)形式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),凝練概括排比把三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子或段落排列在一起內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì),長(zhǎng)于抒情拓展鏈接對(duì)偶和排比兩種修辭都是句子的組合,在使用和辨析時(shí)常常出錯(cuò)。【區(qū)別】①對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位,而排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。②排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ),使排體互相銜接,給人以緊湊、密集之感。而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳,排比則無(wú)此要求。例:潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。(對(duì)偶)聲音繪制色彩,聲音繪制形象,聲音繪制感情。(排比)

4.借代、夸張和反復(fù)修辭特征表達(dá)效果借代不直接說(shuō)出人或事物的名稱(chēng),而用與其有密切關(guān)系的名稱(chēng)或?qū)傩詠?lái)代替,從而突出表達(dá)對(duì)象特點(diǎn)增強(qiáng)形象性,引人聯(lián)想,使形象突出,特點(diǎn)鮮明夸張故意夸大或縮小事物的形象、數(shù)量、特征或作用引發(fā)聯(lián)想,突出事物本質(zhì)特征反復(fù)為了強(qiáng)調(diào),特意重復(fù)某些詞語(yǔ)、句子或段落強(qiáng)調(diào)感情,增強(qiáng)氣勢(shì)拓展鏈接借代和借喻兩種修辭如何區(qū)分：①借喻可還原為明喻,借代則不能。借喻還原三個(gè)要素都可出現(xiàn),而借代只能是一個(gè)。②借喻強(qiáng)調(diào)相似性,借代強(qiáng)調(diào)相關(guān)性。例:我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(借喻)談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(借代)【典例1】下列各項(xiàng)中和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)相比原貌呈現(xiàn)、古詞新唱,“中國(guó)風(fēng)”歌曲更多的是借用古詩(shī)詞中的意象或典故,創(chuàng)造性演繹為新的故事。比如歌曲《半城煙沙》中“金戈鐵馬,替誰(shuí)爭(zhēng)天下”的歌詞,就化用了宋代辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”的詞句,又并非簡(jiǎn)單堆砌,而是融匯創(chuàng)造,使作戰(zhàn)時(shí)的驍勇情景如在眼前,同時(shí)又刻畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法避免的無(wú)奈心理。A.滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。B.女?huà)z煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。C.湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。D.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè),終歲不聞絲竹聲。

二、了解命題特點(diǎn),知道怎么考

考查方式1正確辨識(shí)修辭手法（客觀選擇題）解析：畫(huà)線句中的“金戈鐵馬”運(yùn)用了借代的修辭手法,用武器、馬匹代指戰(zhàn)爭(zhēng)。D項(xiàng)是借代,“絲竹”代指“音樂(lè)”。A項(xiàng)是對(duì)偶,“滄海月明”對(duì)“藍(lán)田日暖”;“珠有淚”對(duì)“玉生煙”;B項(xiàng)是比喻,把高亢的樂(lè)聲比喻為好似補(bǔ)天的五彩石被擊破,逗落了漫天綿綿秋雨;C項(xiàng)是比喻,將平靜的水面比喻為“未磨之鏡”。答案:D?？偨Y(jié)：（一）方法：1.弄清各類(lèi)修辭手法的概念。

2.要掌握各種修辭手法的判斷方式或依據(jù)。

3.要準(zhǔn)確區(qū)別容易混淆的修辭手法。

4.比對(duì)：就是將文段中所用修辭手法,與題干選項(xiàng)中所列舉的修辭手法進(jìn)行比對(duì),根據(jù)比對(duì)結(jié)果選定答案。（二）步驟：第一步,細(xì)讀細(xì)析。細(xì)讀文段,明了語(yǔ)境,根據(jù)語(yǔ)境,仔細(xì)分析句子所用修辭手法,列出使用的所有修辭手法。第二步:比對(duì)選定。【慧練·提升】1.下列各項(xiàng)中,和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)硯臺(tái)是用來(lái)研墨的器具,是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。作為“文房四寶”之一,硯的歷史悠久,古人對(duì)它的稱(chēng)謂可謂多矣。唐朝韓愈作《毛穎傳》,稱(chēng)硯為“陶泓”;唐朝文嵩作《即墨侯石虛中傳》,從此人們便稱(chēng)硯為即墨侯,如王邁詩(shī)云:“多謝吾家即墨侯,朝濡暮當(dāng)富春秋?！盇.嶺上晴云披絮帽,樹(shù)頭初日掛銅鉦。B.朱門(mén)幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。C.三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。D.雨過(guò)樹(shù)頭云氣濕,風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。答案:B原文畫(huà)波浪線的句子用了借代的修辭手法,以“即墨侯”代硯臺(tái);B項(xiàng)同樣用了借代的修辭手法,以“朱門(mén)”指代王侯貴族、富貴人家。A項(xiàng)用了比喻的修辭手法,將“嶺上晴云”比作“絮帽”,將“樹(shù)頭初日”比作“銅鉦”;C項(xiàng)運(yùn)用的是夸張的修辭手法,“三萬(wàn)里”“五千仞”以及“摩天”極寫(xiě)山河之奇?zhèn)邀?D項(xiàng)用了通感的修辭手法,“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香”以嗅覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。2.閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。作為一種大名鼎鼎的芳香藥草,素有“香草之后”美稱(chēng)的薰衣草毫無(wú)疑問(wèn)是靠香味揚(yáng)名立萬(wàn)的。自然界的芳香植物不勝枚舉,薰衣草為什么就能從中脫穎而出,受到人們的特殊青睞呢?這首先自然是得益于它那特別濃烈的香味。不過(guò),假如你因此認(rèn)為薰衣草只是憑借它那特殊的香味誘惑你,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。事實(shí)上,薰衣草不僅是一種極具觀賞價(jià)值和極富文化魅力的植物,甚至還具有較高的食用價(jià)值。下列各項(xiàng)中,使用了與文中畫(huà)橫線句子相同修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。B.釘頭磷磷,多于在庾之粟粒。C.連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。D.感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。答案:D。【解析】畫(huà)橫線句子中,“誘惑”一詞來(lái)修飾薰衣草,賦予了薰衣草以思想情感,所以此處使用了擬人的修辭手法。而D項(xiàng)中“花濺淚”“鳥(niǎo)驚心”使花、鳥(niǎo)具有了人的情態(tài),所以也使用了擬人的修辭手法。A項(xiàng),使用了設(shè)問(wèn)手法;B項(xiàng),使用了夸張手法;C項(xiàng),使用了夸張手法。3、艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。艾草葉子的形狀，像是鋼又，不是三叉而是五叉與七叉，如同兵器，可見(jiàn)艾草生來(lái)就具有了戰(zhàn)斗的精神。①：正面是碧綠色，背面是灰白色。清風(fēng)過(guò)處，葉片舞動(dòng)，如旗飄揚(yáng)，變幻多姿，令人贊嘆。

艾草矮者齊腰，高可及人。一株株的艾草，筆直修長(zhǎng)，頗有一派玉樹(shù)臨風(fēng)的美感。艾草的莖呈方形，細(xì)者如箸，粗者如指。仔細(xì)端詳，莖的外表有著一條條上下貫穿的縱棱，突出而明顯。眼觀手摸，有棱有角，極具執(zhí)著的個(gè)性。其實(shí)，一條棱就是一條藤，用于承載體重，支撐信念。這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋。是故，艾草們堅(jiān)韌挺拔，不屈不撓，堪當(dāng)重任。艾草最宜群植。成叢成片，才有氣勢(shì)，方成氣候。②，最好到蔓延的河灘，廣袤的野地。在大自然的懷抱中，艾草們自由自在地生長(zhǎng)，強(qiáng)壯蓬勃，野性張揚(yáng)。大片大片的艾草，一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風(fēng)貌。它們列隊(duì)整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概，只需一聲召喚，便義無(wú)反顧地投身于抗疫戰(zhàn)斗。（1）文段中使用了哪些修辭手法（

）

A．比喻、夸張、比擬

B．比擬、比喻、排比

C．借代、對(duì)偶、排比

D．借代、比喻、夸張【答案】B【解析】“具有了戰(zhàn)斗的精神…極具執(zhí)著的個(gè)性”“艾草們堅(jiān)韌挺拔，不屈不撓，堪當(dāng)重任”“艾草們自由自在地生長(zhǎng)，強(qiáng)壯蓬勃，野性張揚(yáng)”“它們列隊(duì)整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概”等為比擬；“像是鋼叉…如旗飄揚(yáng)”“細(xì)者如箸，粗者如指”“這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋”等為比喻；“一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風(fēng)貌”等為排比。本段中沒(méi)有借代、夸張。

4.下列對(duì)例句的藝術(shù)技巧的分析,不正確的一項(xiàng)是(

)例句:當(dāng)鷺鳥(niǎo)興奮地在枝頭起舞,當(dāng)細(xì)雨窣窣在眼前低吟,當(dāng)蛙鳴蟬噪沉睡于霜露,當(dāng)緋紅翠綠訴說(shuō)著凋謝,我們見(jiàn)此心中會(huì)慢慢翻涌起原始情愫的白色浪花,會(huì)由衷發(fā)出“生命是多么可貴”的感慨。A.運(yùn)用擬人的修辭手法,把自然界各種事物的生機(jī)活力和沉寂凋零寫(xiě)得形神畢現(xiàn)。B.運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)了人在面對(duì)自然時(shí)直覺(jué)的純粹和情緒的激蕩。C.運(yùn)用排比的修辭手法,既全面地展現(xiàn)自然事物的各種情態(tài),又增添語(yǔ)言的魅力。D.運(yùn)用借代的修辭手法,從視聽(tīng)角度寫(xiě)出了動(dòng)物的狀態(tài)和植物的情態(tài),特點(diǎn)鮮明。答案:D?！窘馕觥恳曈X(jué)角度用了借代,用“緋紅翠綠”代花和葉子;聽(tīng)覺(jué)角度未用借代。5.下列各句中,全都使用了比喻修辭的一組是(

)①富貴于我如浮云。②它們嚼的不止是草,而是冬天里半發(fā)的綠意,以及草場(chǎng)上無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光。③微云掠空,斜斜地排著,像一首短詩(shī),像一闋不規(guī)則的小令。④不是無(wú)才思,繞青江,買(mǎi)不得天樣紙。⑤只是云彩總愛(ài)反復(fù)地更改著,叫風(fēng)聲無(wú)從傳布。⑥半天朱霞,粲然如焚,映著草地也有三分紅意了,就像莽原盡處燒著一片野火似的。A.①②④⑤

B.③④⑤⑥ C.①②③⑤

D.①③④⑥答案:D?！窘馕觥竣佗邰堍拗杏斜扔?且均為明喻。②是擬物,⑤是擬人?！镜淅?】文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________

考查方式2修辭手法簡(jiǎn)要分析題

（主觀題）解題示范第一步:依據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)對(duì)句子進(jìn)行分析。

對(duì)偶的構(gòu)成主要從結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的關(guān)系、意義和聲調(diào)等幾個(gè)角度分析。如“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”均是名詞,分別作兩聯(lián)的主語(yǔ)。第二步:分析對(duì)偶的表達(dá)效果。分析效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語(yǔ)言、節(jié)奏、感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。答案:①構(gòu)成:結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,意義對(duì)稱(chēng),尾字仄起平收。上聯(lián)主語(yǔ)“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主語(yǔ)“秧歌花鼓”,上聯(lián)謂賓短語(yǔ)“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂賓短語(yǔ)“傳播時(shí)代精神”。②表達(dá)效果:上下聯(lián)對(duì)仗工整,語(yǔ)言更凝練,句式更整齊,富有節(jié)奏感與音樂(lè)美,富有感染力,生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。

修辭手法簡(jiǎn)要分析題小結(jié)

1、方法：對(duì)修辭手法的分析多以主觀題的形式考查。解答此類(lèi)型的方法為:結(jié)合語(yǔ)境、句子結(jié)構(gòu)與含意,從特征入手,按要求對(duì)句子所用修辭手法及效果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。2.步驟：第一步:讀語(yǔ)段,明大意,了解語(yǔ)境。第二步:根據(jù)語(yǔ)境,推敲句子的結(jié)構(gòu)與意義,準(zhǔn)確把握句子的含意。第三步:按照要求,根據(jù)句子所用修辭手法的特點(diǎn)、類(lèi)型、作用等,聯(lián)系句子的含意和語(yǔ)境組織語(yǔ)言作答。即時(shí)練：1、比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。我決定步行回家,我喜歡走夜路,何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋,走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一,白天黑夜,紅塵萬(wàn)丈,車(chē)流緩緩,永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué),我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì),去吃門(mén)釘肉餅。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞分析比喻的能力。解答此類(lèi)題,需要了解比喻的定義、常見(jiàn)類(lèi)型、作用等?？圩☆}干中“比喻具有相似性”,明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn),可分析出,把塞車(chē)的路比作黏稠的河,體現(xiàn)了比喻的相似性;從形狀角度分析本體和喻體的相似性,可分析出,路和河的形狀相似,車(chē)流和水流相似;從狀態(tài)角度,扣住“黏稠”一詞,分析車(chē)流與河水的相似性,“黏稠”本義指濃度大,不易流動(dòng),聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一”,可分析出,塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢,和河水固體雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。答案:①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河,體現(xiàn)了比喻的相似性;②路和河的形狀相似,車(chē)流和水流相似;③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢,和河水固體雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。2.閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。

我常常會(huì)想,長(zhǎng)沙這座城市猶如一本攤開(kāi)著的書(shū),湘江是它的書(shū)脊,南北兩岸是它攤開(kāi)的扉頁(yè)。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行間一樣。我曾經(jīng)想要努力去讀懂它的每一行文字,努力去獲悉它的每一個(gè)故事,努力去看清它的每一處美妙,努力去參悟它的每一點(diǎn)深意。我在這樣不計(jì)其數(shù)的穿行中逐漸成長(zhǎng)。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①構(gòu)成:都以“努力去”開(kāi)頭造句,“讀懂”“獲悉”“看清”和“參悟”四個(gè)動(dòng)詞分別跟后面的詞語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ),四句字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相似、句式統(tǒng)一;另外,四句從不同層面來(lái)表達(dá)“探尋”這一行為,語(yǔ)意密切相關(guān)。②效果:這組排比句結(jié)構(gòu)相似、句式整齊、語(yǔ)氣一貫、節(jié)奏感強(qiáng)。3.閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。

江南的風(fēng)景,處處可愛(ài),江南的人事,事事堪哀。你看,在這一個(gè)秋盡冬來(lái)的寒月里,四邊的草木,豈不還是青蔥紅潤(rùn)的么?運(yùn)河小港里,豈不依舊是白帆如織滿載行駛的么?還有小小的水車(chē)亭子,疏疏的槐柳樹(shù)林。平橋瓦屋,只在大空里吐和平之氣,一堆一堆的干草堆兒,是老百姓在這過(guò)去的幾個(gè)月中間力耕苦作之后的黃金成績(jī),而車(chē)轔轔,馬蕭蕭,這十余年中間,軍閥對(duì)他們的強(qiáng)取豪奪、擄掠奸淫……從頭細(xì)算起來(lái),哪里還算得明白?江南原說(shuō)是魚(yú)米之鄉(xiāng),但可憐的老百姓們,也一并地做了那些武裝同志的魚(yú)米了。逝者如斯,將來(lái)者且更不堪設(shè)想,你們且看看物價(jià)的同潮也似的怒升,和印花稅地稅雜稅等名目的增設(shè)等,也就可以知其大概了。文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①江南風(fēng)景“處處可愛(ài)”,人事“事事堪哀”,風(fēng)景的可愛(ài)與人事的堪哀形成對(duì)照比較。②用江南可