人教版高一年級必修一第一章教材分析

運動的描述人教版高一必修一第一章制作人：肖倫剛學號：20130921121聯系電話/p>

運動的描述在教學中處于基礎地位，具有其必要的基礎性，它是研究物體運動規(guī)律的必備基本物理量和規(guī)律。研究物體的運動規(guī)律在高中物理教學中占有很大分量，所以把這一章內容放在高中物理教材中的開篇必有其必要性。沒有運動的描述就無法進入以后章節(jié)的學習，而高中的物理多用物體的運動來體現。時空觀、相對性、理想模型概念的建立都可以為高中學生思維的擴展提供一個平臺，瞬時速度轉化為平均速度的思維方法為學生以后的學習打下了基礎本章的地位與作用學情分析：運動是普遍的現象,學生有感性認識,但如何科學地描述運動,學生還未接觸到。可以說學生對運動的認知是膚淺的,表面化的,缺乏理性認識。因此，本章的教學設計中，多給學生多提供多媒體等豐富的感性材料，在老師的引導下讓學生經歷觀察、分析，總結的過程，完成理性認識的升華。教學目標：

1、通過本章學習，認識如何建立運動中的相關概念，并體會用概念去描述相關質點運動的方法。了解質點、位移、速度、加速度等的意義。

2、通過事實初步了解近代實驗科學的產生背景，認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用，并學會用計時器測質點的速度和加速度。

3、通過學習思考及對質點的認識，了解物理學中模型和工具的特點，體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。

4、體會物理學中，相關條件的特征及作用，科學的方法在物理學中的意義。情感態(tài)度與價值觀

認識運動是宇宙中的現象，運動和靜止是相對的；建立辯證唯物主義世界觀；激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感。知識結構：運動的描述速度加速度質點、參考線、坐標系時間和位移速度的概念、大小、方向瞬時速度和平均速度實驗：用打點計時器測速度加速度的定義公式表示加速度與速度方向的關系重點和難點：重點：位移、速度、加速度三個基本概念，及對這三個概念的應用。難點：對位移、速度、加速度三個基本概念的理解，掌握其矢量性，解決與這三個概念相關的實際問題。第一節(jié)質點、參考系、坐標系地位與作用：本節(jié)主要學習質點、參考系、坐標系的基本概念。通過本節(jié)的學習主要為了進一步學習運動學起到重要的鋪墊作用。學情分析：1、運動在初中已經學過，學生對參考系有一定了解；

2、需要培養(yǎng)學生領悟科學抽象而建立理想化的“物理模型”的方法，養(yǎng)成正確處理問題的方法。知識與技能：1、認識建立質點模型的意義和方法，能夠根據具體情況將物體簡化為質點。知道他是一種科學的抽象，知道科學的抽象是一種普遍的研究方法；2、理解參考系的選取在物理學中的作用，會根據實際情況選定參考系；3、認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單運用。過程與方法：1、體會物理模型在探索自然規(guī)律中的重要作用，初步掌握科學抽象理想化的模型方法。讓學生將生活實際與物理概念相聯系，通過具體事例引出質點的這個理想化的模型，通過幾個具體的列子讓學生自主討論，在討論與交流中自主升華物理中的概念；2、通過參考系的學習，知道從不同的角度研究問題的方法。讓學生從熟悉的常見現象和已有的生活經驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性，揭示參考系在確定物體運動過程中的必要性和合理性。3、體會用坐標方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設計實驗并體會比較，，增強學生發(fā)現問題并力求解決問題的意識與能力。情感態(tài)度與價值觀：通過質點、參考系和坐標系的學習使學生了解生活與物理的關系，讓學生學會用科學的思維去看待事物，并培養(yǎng)學生對高中物理的興趣和信心。質點、參考系、坐標系知識結構：物體與質點參考系：坐標系物體質點直角坐標系直線坐標系研究物體運動時所選定的參考物體或彼此不作相對運動的物體系重點和難點：重點：1、了解質點概念以及初步建立質點概念所采用的抽象思維；2、研究具體問題時如何選取參考系；3、如何用數學生的坐標軸與實際物理情景結合取來建立坐標系。難點：質點模型建立的條件判斷。這部分比較抽象，學生欠缺這方面的基礎知識，需要教師引導與對具體實例的分析第二節(jié)時間和位移作用和地位：《時間和位移》，選自人教版普通高中課程標準實驗教科書《物理》必修1第一章第二節(jié)。安排在參考系、坐標系之后。又在速度、加速度之前。時間、時間間隔與位移的概念為學習速度和加速度奠定基礎。學情分析：教學的對象是高一的學生，這一時期的學生處在好奇善問、創(chuàng)新意識強烈的青少年期。對于生活中出現的各種現象具有濃厚的興趣。但他們的思維還停留在簡單的代數運算階段，對于矢量和矢量運算的理性認識幾乎沒有。且對生活中出現的時間、時刻、時間間隔等不能做出很好的區(qū)分，對時常提及的路程、距離等形成了模糊的前概念。教學目標：知識與技能

1、知道時刻與時間間隔的區(qū)別和聯系，會在具體的情境下識別時間間隔和時刻

；2、理解位移概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移的大小和方向

；3、知道矢量和標量運算的差異，會進行一維情況下的矢量運算

；

4、知道位置、位移、路程等概念的區(qū)別與聯系。能用數軸正確描述直線運動的位置和位移。

過程與方法

1、通過對實際情景的分析，理解時間間隔、時刻、位移、路程等概念，領會將抽象問題形象化的方法；

2、通過用平面坐標系正確描述直線運動的位置和位移，初步體會用圖示表示物理量的方法。情感態(tài)度與價值觀：1.

通過時間和位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實.

2.

通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移（或路程）的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量.3.

養(yǎng)成良好的思考習慣和科學的價值觀.

4.

從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養(yǎng)同學們建立事物是相互聯系的唯物主義觀。知識結構：時間位移和路程時間和位移時間：時刻的兩點之間的距離時刻：時間軸上的點位移路程描述質點位置變化的物理量矢量：從起始點到末點的有向線段質點運動的實際徑跡的長度標量：只有大小沒有方向重點和難點:教學重點

1、時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯系。

2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別.教學難點

位移的概念及其理解第三節(jié)

運動快慢的描述

——速度

教學內容是建立在學生掌握了參考系、坐標系等描述物體運動的基本方法后提出的，這一節(jié)的學習是對這些內容的運用。教材通過坐標的變化量，明確運用矢量描述位置變化的方法，然后將其與時間變化量的比值定義為速度，通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度。本節(jié)課強調比值法定義物理量，對后面勻變速運動、加速度的概念的學習做了很好的鋪墊，建立好速度和速率的概念對后面勻變速直線運動、平拋、圓周運動以及對力學和電磁學都有很好的幫助。

本節(jié)的地位和作用：學情分析:學生在初中的時候已經學習了速度的概念，也學習了兩種簡單的比較運動快慢的方法，有了一定的知識積累，而這些知識就為學習高中階段的學習打下了較好的基礎。其次，學生對物理模型有較好的感性認識基礎，但理性認識還有所欠缺。因此，在教學中，教師應該根據學生的實際情況適當的降低教學梯度，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學，形象、直觀。教學目標：知識與技能

1、理解速度的概念，領會其矢量性，知道速度的方向及物體運動的方向的關系；

2、知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別和聯系；

3、知道速度和速率的區(qū)別與聯系，能在生活中正確使用速度和速率；

4、能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時速度的概念，并能進行相應的計算。過程與方法

1、體會用比值定義物理量的方法；

2、在討論平均速度和瞬時速度聯系的過程中，初步體會取極限的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：1、通過介紹或學習各種工具的速度，體驗速度的意義，感知科學的價值和應用。

2、通過觀察、比較、探究、交流，體會物理學的樂趣、思考及合作交流精神。知識結構：運動快慢的描述——速度坐標與坐標的變化量：大小、方向速度平均速度瞬時速度定義：物體的位移與發(fā)生這段位移所用時間的比表達式：單位物理意義：描述運動快慢的物理量單位：m/s（國際單位）定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值物理意義：粗略描述變速直線運動物體運動的快慢定義:運動的物體在某一時刻或某一位置時刻的速度物理意義：精確描述物體做變速直線運動的運動快慢與平均速度的關系：瞬時速度是時間趨近于零的平均速度本節(jié)重點和難點：教學重點：速度、平均速度以及瞬時速度的概念和計算公式。

教學難點：1、怎樣由速度引出平均速度，怎樣由平均速度引出瞬時速度；

2、瞬時速度與平均速度之間的聯系和區(qū)別。第四節(jié)實驗：打點計時器測速度地位與作用：1、本節(jié)是學生進入高中的第一個實驗教學，它不僅可以改變學生對學習初中物理和高中物理態(tài)度，還能讓學生明白物理學是實驗型學科，讓學生可以基本了解實驗對于學習物理學的重要性。2、可以根據實驗更加直觀和有效的理解和了解知識點，同學可以清楚簡潔的了解物體運動快慢、加速度的含義等知識點。學情分析：1、

打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況，這對高一新生來說是全新的。

2、本節(jié)內容從知識到能力要求均很高，特別對剛入高中的新生來說有難度，更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。教學目標：知識與技能

1、了解打點計時器的計時原理,理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間和位移)

2、會安裝并使用打點計時器,理解利用紙帶測量速度的原理并會測量瞬時速度

3、明確速度---時間圖象的物理意義,描點法畫圖象的方法,并畫出該實驗的速度---時間圖象

過程與方法

1、通過學生自己看打點計時器的說明書,培養(yǎng)學生獨立學習的能力

2、通過實驗得出物體的運動信息,用數學的方法表述出來.培養(yǎng)學生獲取信息處理信息的能力,體會處理問題的方法,領悟如何間接測量一些不能直接測量的物理量的方法

3、通過畫速度---時間圖象培養(yǎng)學生用圖象法處理數據的能力,體驗數學工具在物理發(fā)展中的作用

4、體驗實驗中理性思維的重要,即要動手,又要動腦

5、經歷科學探究過程認識科學探究的意義,嘗試應用科學探究的方法研究物體的運動情感態(tài)度與價值觀：1、感受打點計時器的巧妙設計思路,體會物理原理在解決實際問題中的指導作用,增強將物理知識應用于實際生活的意識

；2、經歷實驗過程,體驗科學實驗過程的艱辛與喜悅,并樂于探索自然界的奧秘

；3、體驗用圖象方法描述物理現象的樂趣,培養(yǎng)學生用數學方法處理物理問題的意識

；4、培養(yǎng)學生的交流與合作精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,并養(yǎng)成尊重他人的習慣。知識結構：實驗：打點計時器測速度電磁打點計時器電火花計時器用打點計時器測瞬時速度速度——時間圖象使用方法工作電壓6V、當頻率為50Hz時，每個0.02S打一個點原理使用方法工作電壓220V、當頻率為50Hz時，每個0.02S打一個點作法：縱軸代表速度，橫軸代表時間速度為V0的勻速直線運動的速度時間圖像意義：速度隨時間的變化關系重點和難點：1、學會使用打點計時器

2、能根據紙帶計算物體運動的瞬時速度

3、會用描點法描繪物體的速度---時間圖象,并從中獲取物理信息

第五節(jié)速度變化的快慢

——加速度地位和作用：1、本節(jié)（加速度）是力學中的重要概念，也是高一物理課程中比較難懂的概念之一

2、而且加速度把運動學和動力學聯系在了一起，起著承前啟后的重要作用。

學情分析：

在學生的生活經驗中，與加速度有關的現象不多，這就給學生理解加速度概念帶來困難。因此，在教學中，教師應該根據學生的實際情況適當的降低教學梯度，盡量運用多媒體課件使教學形象、直觀。教學目標：知識與技能：（1）理解加速度概念及意義，知道它的公式和單位

（2）知道加速度是矢量，知道加速度與速度的區(qū)別和聯系

（3）理解勻變速直線運動的含義及特點

過程與方法：（1）通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義

（2）在推理中，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別

情感態(tài)度價值觀：（1）領會人類探索自然規(guī)律中嚴謹的科學態(tài)度

（2）培養(yǎng)學生區(qū)分事