幼兒園大班上學(xué)期語言《找到了》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班上學(xué)期語言《找到了》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容選取及教學(xué)目的1.《找到了》故事在幼兒園大班上學(xué)期語言教學(xué)中，我們選取了《找到了》這個短篇故事作為教材。故事講述了一個小蝸牛脫離了父母的群體，在不停地尋找中最終找到了自己的家。這個故事生動有趣，在語言和情感上有很好的表現(xiàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒能夠更好地了解小動物間的互動關(guān)系，同時也能夠鍛煉幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。教學(xué)目的（1）通過教學(xué)，讓幼兒了解小動物間的互動關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒的同情心。（2）培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高幼兒的口頭表達能力。（3）呈現(xiàn)故事情節(jié)，促進幼兒的思維發(fā)展及心理成長。二、教學(xué)準(zhǔn)備《找到了》故事書1本。朗讀故事的錄音或者現(xiàn)場朗讀。針對故事的相關(guān)教材和教具，如動物拼圖，模型，小書等。三、教學(xué)過程及具體實施1.故事導(dǎo)入為了讓幼兒更好地進入故事情境中，我們先播放了錄音，然后與幼兒一起聽老師的閱讀，同時進行適當(dāng)?shù)奶釂枺豪蠋煟航裉?，我們來聽一聽小蝸牛的尋找之旅，你們?zhǔn)備好了嗎？幼兒：準(zhǔn)備好了！老師：好！那小蝸牛離家出走了，你們知道小蝸牛在尋找什么嗎？幼兒：在找家。老師：非常好！那我們邊聽邊想一想，小蝸?？赡芙?jīng)歷了什么呢？2.聽故事并互動聽完故事后，老師與幼兒一同回顧故事情節(jié)，并進行交流互動：老師：小蝸牛遇到的問題，你們會怎么做呢？幼兒：會問路，會找爸爸媽媽老師：嗯，很好，那我們來一起模擬一下問路的場景吧，現(xiàn)在讓你們模擬小蝸牛問路，看看你們能不能找到回家的出路。3.練習(xí)和評價為了讓幼兒更好地練習(xí)語言表達能力，我們設(shè)計了一些小練習(xí)：模擬場景問路練習(xí)；好朋友之間互相詢問模擬；在石板上畫出迷路和找到家的路線。同時，我們也會對幼兒的表現(xiàn)進行評價和鼓勵：老師：好，今天你們在模擬中的表現(xiàn)都很好，都有了進步，以后還要繼續(xù)努力哦！4.教學(xué)反思教學(xué)過程中，老師將幼兒從模擬場景進入到實際問題中，引發(fā)了幼兒自主思考的欲望，提高了幼兒的協(xié)作能力，也讓幼兒對知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事情節(jié)的切入，一步步促進幼兒的認(rèn)知成長，在零碎知識的積淀中，學(xué)習(xí)和使用語言的能力更加全面，應(yīng)對各種情況的談話技巧也更為豐富?？傊?，這樣的教學(xué)方式是非常有效的。四、教學(xué)體會通過這次教學(xué)，我們可以得出以下幾點教學(xué)體會：要有選擇性地關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)和語言處理能力，以此來提高他們的技巧和表達能力。關(guān)注幼兒每時每刻的情感變化和認(rèn)知成長，增強他們對語言的理解和熟練掌握能力。教師在教學(xué)時不僅要對知識講解清晰，更要關(guān)注實際應(yīng)用，促進幼兒的認(rèn)知和心理成長。總之，教學(xué)不僅僅是課上的知識講