科學(xué)教案幼兒園(七篇)

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)教案幼兒園(七篇)科學(xué)教案幼兒園篇一1、學(xué)慣用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。2、嘗試用沙子進(jìn)展簡(jiǎn)單的造型，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。1、整潔無(wú)雜物的沙地或沙池。2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹(shù)枝、漏斗、木棍等。1、沙子看上去是什么樣的？2、用手摸沙子是什么感覺(jué)？3、赤腳蹲在沙子上感覺(jué)怎么樣？1、篩沙子，摸一摸篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有什么不一樣？2、沙子里放點(diǎn)水，挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。3、用木棍，樹(shù)枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰(shuí)畫的好。4、用模子扣一扣，看一看沙子會(huì)變成什么樣？鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句評(píng)價(jià)同伴的作品，并能用快樂(lè)、開(kāi)心、有趣等詞匯表達(dá)玩沙的愉快心情。我的創(chuàng)新：小結(jié)及反思這節(jié)課通過(guò)讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們理解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型，想象力比擬豐富。對(duì)活動(dòng)很感興趣，積極性也比擬高。但小班孩子分享意識(shí)比擬差，再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，這還需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。科學(xué)教案幼兒園篇二1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)那么地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探究不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。1、提出問(wèn)題：怎樣在不挪動(dòng)盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤子運(yùn)到簍子里呢？2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴互相交流。二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄："桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛剛想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。"〔老師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球?！?、交流實(shí)驗(yàn)情況?！?〕幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"〔2〕老師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決?！?〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？〔啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄?！程岢鲂〗M統(tǒng)計(jì)要求：〔1〕統(tǒng)計(jì)要全面清楚；〔2〕一樣的方法只要記一次。四、游戲：運(yùn)球比賽1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的根底上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)展運(yùn)球比賽。大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探究，解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)?！毒V要》的科學(xué)教育目的也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”?！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)場(chǎng)就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)歷，從而進(jìn)步他們解決問(wèn)題的才能。在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W慣用品，沒(méi)有任何華美的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比擬簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦考慮才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的開(kāi)展需求。在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比擬深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的才能，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要擅長(zhǎng)從環(huán)境中尋找教育資?！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的珍貴的教育資。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅開(kāi)展了孩子的語(yǔ)言才能，還開(kāi)展了他們大膽交往的才能。除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們根本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法?？茖W(xué)教案幼兒園篇三1、通過(guò)變魔術(shù)的游戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。3、對(duì)玩變色游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。一、導(dǎo)入游戲1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明)老師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，會(huì)流動(dòng)。2、師：水寶寶可好玩了。如今它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(老師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?二、探究激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來(lái)。紅色的，藍(lán)色的呢?2、師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會(huì)兒。三、解讀機(jī)密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有機(jī)密，我們快來(lái)找找(老師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問(wèn)：1、你發(fā)現(xiàn)了什么?2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜測(cè))老師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)機(jī)密放在了瓶蓋里。(同時(shí)翻開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?)老師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。3、把你們蓋子翻開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖擺，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我如今瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢?原來(lái)我換了一個(gè)瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛剛選了藍(lán)色做朋友，你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來(lái)呢!2、你們想不想試一試先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里，然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖擺一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來(lái)。記住一定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問(wèn)：你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。3、師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個(gè)機(jī)密告訴爸爸媽媽再來(lái)玩一玩，好嗎?科學(xué)教案幼兒園篇四設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)理解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目的：1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)歷。2．學(xué)慣用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡〔卡上畫有大水杯，水杯上有水位線〕和各種蔬果小圖片假設(shè)干。過(guò)程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀！孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描繪著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜測(cè)記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜測(cè)分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。［在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的才能程度，老師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)歷進(jìn)展猜測(cè)和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)歷奠定了根底?！扯?、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師那么巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與料想的結(jié)果進(jìn)展比擬，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。［孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測(cè)是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為根據(jù)。］三、講一講，議一議。師：如今誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題？幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？〔孩子們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)歷，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探究沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探究中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)展延伸?！晨茖W(xué)教案幼兒園篇五為什么一年有四季地球公轉(zhuǎn)地軸傾斜8、極晝和極夜的解釋1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現(xiàn)象。4、在小組合作探究過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。：地球儀，光，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比方：北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng)，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。2、問(wèn)題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象〔1〕考慮：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？〔2〕學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?！?〕全班交流?！?〕小結(jié)。1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，假如傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？2、交流。1、交流并記錄：〔1〕在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？〔2〕地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？〔3〕有什么證據(jù)外表地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)外表地球在公轉(zhuǎn)？〔4〕地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？2、延伸拓展：我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)：極晝和極夜的解釋地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史傅科擺——地球自轉(zhuǎn)三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：5、北極星“不動(dòng)”的機(jī)密6、地球在公轉(zhuǎn)嗎7、為什么一年有四季科學(xué)教案幼兒園篇六活動(dòng)目的：1、能分辨三種不同的圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。2、能完好說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形假設(shè)干)人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?(山羊伯伯。)1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們快?lè)嗎?二、走路去“森林博物館”看畫展。t：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢。如今山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、穩(wěn)固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨才能。t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問(wèn)：(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(2)如今看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?(3)如今又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。三、看畫展。1、說(shuō)出都有什么畫。t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出