教師校本培訓效果(二十篇)

第頁共頁老師校本培訓效果(二十篇)總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作程度、思想觀念中存在的差距和缺乏，今后，我要把握住各種學習的時機，本著做一名小學生的態(tài)度，向書本學、向理論學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，進步自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。暑假里，我參與了學校組織的校本培訓活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大開展的今天，老師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是老師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德程度上下的主要標志。每一個學生，都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。理解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面理解學生，關(guān)心學生，保護學生，因勢利導地進展有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。老師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，老師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。3、以身作那么，為人師表我覺得作為一名積極分子，應該按照的要求為人處事。應該加強自我修養(yǎng)，應該從我做起，從小事做起,在日常工作和學習中,都能以身作那么,在社會“兩個文明”建立中建功立業(yè)。做一個有抱負有大志，踏實苦干、樂于奉獻的新世紀企業(yè)員工.在教學理論活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明但凡老師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好典范;但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。老實正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作那么，為人師表的詳細表達。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。很快三周的集中培訓已經(jīng)完畢，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天繁忙于美麗的校園之中，聆聽著名老師的報告，分享著名校長的辦學經(jīng)歷和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長近幾年我校加大了對現(xiàn)代教育設備的投入，先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、老師電子備課室，并采用集體培訓和個人自學相結(jié)合的方法，加強對老師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。目前，我校45歲以下的老師全會使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料，60%的老師會自己制作課件，20%的老師會制作個人網(wǎng)頁。近年來，我校老師在電教活動中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個人主頁獲市一等獎。隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。老師終身學習已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。老師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。年轉(zhuǎn)瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進展一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多;于是，在一個安靜的午后，我開場認真整理記憶、暴曬往事。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名青年老師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們老師要有一種強烈的資意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教學效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資為他們知識的積累提供了的時機。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀老師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，進步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。老師校本培訓效果篇十七終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也應是新時期為人老師的重要業(yè)務內(nèi)容之一。教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是進步受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務才能，為進步學校教育工作質(zhì)量奠定根底。本學年，學校從師德教育、老師的素養(yǎng)、根本功技能進步訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、老師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進展了培訓?，F(xiàn)將我這個學年參訓體會小結(jié)如下：首先，經(jīng)過本學年的校本培訓，我理解到學校肩負著培養(yǎng)社會事業(yè)建立者和接班人和進步民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓建立在于學校的重要性。教育的實現(xiàn)依靠的是老師。老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，社會事業(yè)建立者和接班人的培育者，是學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的老師，就沒有高質(zhì)量的教育。老師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學消費生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作那么，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。老師素質(zhì)重在師德，老師職業(yè)道德充分表達了老師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此，加強老師隊伍建立，首先要加強老師的職業(yè)道德建立在本學年的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題--老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用開展的目光看學生，同時，不斷的充實和進步自己的才能，實現(xiàn)自身的持續(xù)開展。以前我對老師的認識就是"春蠶到死絲方盡"，老師的工作只要講奉獻。通過這學年的校本培訓后，我對這方面又有了新的認識，認為新課程中蘊涵著愛心，有創(chuàng)意，可以擴展教學資，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響是遠大的;也許"給學生一杯水，自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有點過時，但假設將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師也是一種趨勢。這樣一來，老師博學更能感染學生勤學善思，更能更和諧地與學生相處，才能真正成為學生心目中的好老師。"沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生"這是老師應有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于承受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性?？傊?，通過這學年的老師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好老師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進取。老師校本培訓效果篇十八校本培訓是一種以學校為單位，面向全體老師的一種學習方式。其主要學習內(nèi)容就是以滿足老師的要求和學校的教學大綱為中心，以進步老師的業(yè)務程度和教育教學才能為手段的一種培訓方式。對中小學老師進展校本培訓，是一種可以有效進步他們專業(yè)程度和業(yè)務才能，行之有效的且相對容易操作的老師再教育形式。但如何確保學校校本培訓的高程度運行?如何促進學校校本培訓可持續(xù)開展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。一、方案制定多元化制定方案是校本培訓的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓能否持續(xù)進展的一個重要前提。我校制定的校本培訓方案，著眼于學校、教研組(備課組)、老師三者的開展。在學校的開展上，我校對校本培訓的課程、老師的學時、學校的投入等都做了詳細規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組(備課組)的開展上，我校制定了《--中學教研組、備課組方案標準格式》，要求包含教材分析^p、學情分析^p、教學目的、進步質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個人的開展上，我校施行青年老師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務才能強、有豐富教學經(jīng)歷的老師擔當導師，擔負起培養(yǎng)青年老師的重任，并對被幫助的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目的。我校屢次獲市、縣校本培訓工作先進單位。二、培訓內(nèi)容主題化自20--年省教育廳公布《--省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學校老師開展規(guī)劃，將培訓內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進。一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓、學科素養(yǎng)培訓、校本課程開發(fā)培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發(fā)培訓等。二是大力推進老師外出進展深化新課改培訓方案，尤其是對青年老師在政策上給予傾斜，老師培訓回來后要為其他老師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。三是開通老師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡資對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量老師的教育教學成果在網(wǎng)上交流，促進了老師素養(yǎng)的提升。通過系列主題培訓，學校老師對新課改的認識到位，校本課程開發(fā)才能增強，課堂教學效率得到進一步的進步。20--年我校順利通過首批--省二級普通高中特色示范學校評估。三、培訓對象團隊化老師成長得快，必需要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、互相信賴、充分受權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進，保障目的的順利實現(xiàn)。在校本培訓中，我校充分利用本校老師資，積極開展同伴互助活動，有力地促進了老師專業(yè)開展。一是著力集體備課，形成團隊合力。20--年，我校開場課堂教學改革，施行導學案教學，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，施行集體備課“五定”方案(“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案)，每周各科定時間定地點組織老師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同討論，每個老師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同進步。二是嚴格聽評制度，互學取長補短。推進課堂改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對老師的聽評課提出如下詳細要求：①聽課者要先理解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學科老師進展評課、議課活動并將評議課總結(jié)反應至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進展，領(lǐng)導班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié);學校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學校推出公開觀摩課，每個老師每學期公開課不少于1次，采取上課老師自評、教研組長(備課組長)點評，教學主管行政總結(jié)的方式。三是施行導師工程，拜師結(jié)對共進。我校施行“導師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學校每年9月份召開“青年老師拜師及經(jīng)歷交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進展經(jīng)歷介紹。學校不斷強化老師“像保護自己的家庭一樣保護學?！钡闹魅宋桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲--縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為--縣首席學科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。四、培訓成果資化校本培訓的目的是促進老師開展，最終目的是進步教學質(zhì)量，促進學生開展。校本培訓的成果假如不能進展很好地開發(fā)利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學校大力提倡老師在每次培訓后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，老師參加縣、市級的各類教學技能、教學根本功等評比的成績不斷進步。五、活動信息公開化我校每學年都有安排開放周、調(diào)研活動，學校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“--中學教科研博客”，校本培訓相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，承受社會和上級的監(jiān)視。如今“--中學教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。六、培訓活動常態(tài)化有良好的愿景，還必需要有完善的制度作為保障，才能達成目的。為此，學校不斷加強校本培訓相關(guān)的制度建立，使校本培訓活動最終常態(tài)化。學校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓校長是第一責任人，領(lǐng)導班子是學校的開展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的--中學校本培訓領(lǐng)導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、催促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓工作。百年大計，教育為本;教育開展，學校為本;學校開展，老師為本。我們深感校本培訓工作是進步教育教學質(zhì)量的動力，更是學?？沙掷m(xù)開展的根本保證，我們將繼續(xù)堅決不移地走校本培訓特色開展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極探究創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。老師校本培訓效果篇十九聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光老師》。講座從什么是幸福?什么是老師的幸福?老師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個方面闡述了老師如何加快專業(yè)成長，如何成就自我和老師們進展了交流。此次講座，內(nèi)容充實，形式活潑，使與會老師們在教學理念，教學知識，教學方法上得到了升華，使其進一步堅決信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將筆者的一點感受與大家分享。要做一名幸福的老師。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，一樣的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像如今有許多人在羨慕老師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多老師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，態(tài)度決定一切。對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學生，只有老師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是老師的幸福。讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育。首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。后要懂得享受學生。老師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近開展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目的是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目的定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新穎感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。作為老師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續(xù)的泉;不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧。老師校本培訓效果篇二十課程改革為教育的開展帶來了新的機遇，也向我們老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕老師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進老師專業(yè)開展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中討論交流的時機，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機。為期八個多月來的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。一、老師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成老師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，老師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。老師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。二、老師必須讓課堂涌動著生命的活力學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)絡起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深入地表達出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦分開了生活，那就成了無之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān);一堂好課更應該是學生探究現(xiàn)實和將來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學，才具有深沉的生命力。激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣，進步教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進展課堂觀察?！皬慕虒W形式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資的利用上觀察教學的有效性”、“從老師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析^p，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來討論課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析^p