大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿(7篇)

第頁共頁大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿(7篇)大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇一6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷才能，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷進步；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的才能加以證實，因此，他們對操作比擬感興趣。借助于孩子操作圖片進展教學(xué)，為孩子理解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下根底。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目的設(shè)為以下幾條：1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。重點：知道6的5種不同的分法。難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。一給花朵分類在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點。根據(jù)每一局部的兩種特點給6朵花進展分類。分的時候老師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析^p。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。二花轉(zhuǎn)換成點由分好的花轉(zhuǎn)換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。三用數(shù)字列出分合式點到數(shù)字對于孩子來說就比擬簡單了，整個過程層層深化，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。四總結(jié)分合式中的規(guī)律孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)局部孩子能發(fā)覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，老師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中進步了探究數(shù)字間規(guī)律的興趣。五游戲游戲是用輕松的方式對本次活動的穩(wěn)固。老師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出詳細藏掉的朵數(shù)，這是總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇二幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和承受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：1．使幼兒認(rèn)識時鐘，能叫知名稱，根本掌握鐘面的主要構(gòu)造。2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作才能，使幼兒建立初步的時間概念。本次教學(xué)活動的目的主要是幫助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，打破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原那么，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的構(gòu)造，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中遵循活性原那么，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原那么，老師借助環(huán)境條件〔實物投影儀〕集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個別性原那么，對才能差的幼兒在看圖撥指針時，老師注意加強輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。小兔木偶，動物鐘假設(shè)干只〔小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等〕，圖片假設(shè)干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只?！惨弧抽_場局部〔二〕活動一開場我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用處，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它?！踩掣揪植吭诨顒又形曳乐沽恕耙谎哉劇焙汀白詥栕源稹?，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。老師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。2．認(rèn)識整點、半點，理解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么機密？”讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以穩(wěn)固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過老師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，理解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進展操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以一樣的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。3．看圖撥時間以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的穩(wěn)固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)?！菜摹惩戤吘植浚涸u聰明娃娃在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氣氛中完畢了。1．老師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。2．在日常生活或游戲中，老師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇三新<<綱要》》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問題解決和合作的才能。幼兒在認(rèn)識5的組成的根底上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與局部、局部與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下根底，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比擬以及操作才能，從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的開展。〔一〕根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個局部數(shù)合起來總數(shù)為“6”。2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。我確定了教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性。〔二〕為了完本錢次活動，我做了以下準(zhǔn)備。小雞圖片、小蟲圖片假設(shè)干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片假設(shè)干現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目的及學(xué)生和老師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開場出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進展。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開場于對于物體的動作”。足見操作法具有理論性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理開展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)理論說明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進展練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。根據(jù)教材特點，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比擬，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。在視覺、聽覺與運動覺的結(jié)合中，回憶了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探究6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)歷更為明晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進展練習(xí)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目的。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”?！惨弧场?fù)習(xí)5的組成〔老師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣?！硯煟何业?球碰幾球？〔我的3球碰幾球？……〕幼：你的1球碰4球……〔讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，進步了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下根底?！场捕场⒊醪嚼斫狻?”的組成1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？幼：一共有6只小雞。2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想方法，你是怎么分的？誰來告訴我？〔讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進展探究活動?！?、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，老師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。4、師小結(jié)：這兩個局部數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。5、師：小雞們都住進了新房子快樂極了，“咕嚕?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)憂，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢！〔老師出示畫有6條小蟲的圖片〕6、師：如今左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰愿意為它們送食物呢？〔老師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應(yīng)〕7、師：假如左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會怎么分小蟲呢？8、師：假如左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會怎么分小蟲呢？9、師：假如左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會怎么分小蟲呢？10、師：假如左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會怎么分小蟲呢？〔引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可〕11、師小結(jié)：兩個局部數(shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法?！踩场⒂變翰僮?、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的時機，張老師這邊給你們準(zhǔn)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請幼兒仔細觀察，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請馬上在位子上做好?！舱堄變喊?的組成式補充完好?！橙绾卧俅握{(diào)動幼兒的積極性呢？喜歡游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有興趣的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原那么。因此，我設(shè)計了音樂游戲“密碼配對”，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個與自己的數(shù)合起來是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。1、游戲《密碼配對》規(guī)那么：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？〔數(shù)字5〕師：要破解這個盒子解除的密碼必須是6，這個盒子才能翻開。我要找我的好朋友，合起來的密碼是6，那我要找的另一個密碼是幾呢？〔數(shù)字1〕2、幼兒游戲：請小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個密碼是多少?師：想清楚別找錯了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6，才可以把盒子翻開。3、幼兒游戲完畢：放音樂幼兒手拉手唱歌。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇四5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進展邏輯的考慮。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的根底同時也促進幼兒思維才能的開展?！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫€主題神通廣闊美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，它的原目的是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成，探究組成的根本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的開展程度和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中的精神，將原目的中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探究，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒解決問題的才能。大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的才能，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已根本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的詳細特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從詳細到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原那么。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定理解后，我制定出本次活動目的：1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，探究組成的根本規(guī)律。2、能正確的記錄和表達自己的操作結(jié)果，勇于嘗試不同的分法。3、體驗解決問題的樂趣。為了保證本次目的的實現(xiàn)，我在教學(xué)活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，穩(wěn)固所學(xué)的知識。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅可以感知事物的特點，而且可以進展初步的歸納和推理。本次活動的重點：理解4以內(nèi)的組成。難點：探究組成的根本規(guī)律。本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比擬難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，打破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：1、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動詳細的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探究4以內(nèi)的組成、穩(wěn)固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)歷，以此為根底展開考慮，自覺地構(gòu)建知識。2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨立考慮、自主探究和合作交流。如今的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“承受式”學(xué)習(xí)方式，動手理論、自主探究和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細的操作活動中進展獨立考慮，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識程度不同，在參與教學(xué)活動的過程中，老師要注意個別進展加強輔導(dǎo)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求表達在詳細的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探究的成功、學(xué)習(xí)的快樂；在動手操作、獨立考慮、進展個性化學(xué)習(xí)的根底上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標(biāo)簽〔分別為1、2、3〕，保齡球瓶、假設(shè)干代幣卡，假設(shè)干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡假設(shè)干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境、幼兒分組探究使用。2、幼兒根本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識根底。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運用到學(xué)習(xí)和生活中，到達“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動表達了《綱要》中科學(xué)局部“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求?！惨弧城榫硨?dǎo)入，引出主題播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫助引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容?！捕澄蚩湛急绢I(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)歷，為幼兒自由探究4以內(nèi)數(shù)的組成奠定根底。〔三〕悟空水果店游戲，探究4的組成在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進超市前領(lǐng)4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必需要把錢花完。讓幼兒自由探究4的分類，交流游戲結(jié)果，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探究，英勇的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地打破本次活動的重難點?！菜摹承『飳W(xué)本領(lǐng)——穩(wěn)固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實物幫助幼兒穩(wěn)固所學(xué)的4的組成的知識。第二個是考考小猴的本領(lǐng)，用問答游戲進展，同樣是穩(wěn)固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了詳細形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇五孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、才能還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子可以清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，開展幼兒的空間方位知覺和判斷力！科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的`生活經(jīng)歷、實際需要、開展才能為根底，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目的的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探究的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！笨茖W(xué)目的的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的才能，與別人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實際才能和開展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)歷不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。在確定活動目的時，我的預(yù)設(shè)目的從幼兒的實際才能和程度進展考慮的，因此，此次活動的目的我預(yù)設(shè)為：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右挪動。2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。本次活動我采用了游戲法、賞識鼓勵法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法?！?〕游戲法：《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)____點和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜歡的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開場，我就采用與幼兒玩肢體游戲進展引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)歷?！?〕賞識鼓勵法：人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學(xué)好，有開展前途，以為自己在老師心目中是好孩子，因此產(chǎn)生自身增值感，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中，老師都以鼓勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反響，假設(shè)幼兒有錯也給幼兒改錯的時機，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目的要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)?！惨弧掣兄陨淼淖笥摇！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域目的中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探究的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識?！捕秤螒蛑袇^(qū)分左右。這是穩(wěn)固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右?！踩掣兄獏⒄瘴锏牟煌笥疫叺姆较蛞沧兞?。此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知程度上有一個進步，落實第二個目的。〔四〕完畢：聯(lián)絡(luò)生活，應(yīng)用左右。此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇六《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資包》中《做中學(xué)1》下冊的活動內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。根據(jù)教材的編排思路、構(gòu)造特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)歷，活動目的我定為：知識目的：學(xué)習(xí)9的加法，可以看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。才能目的：觀察加法算式，初步感受加法交換律。情感目的：在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系?；顒又攸c：９的加法的計算。活動難點：看一幅圖寫2道算式。大班幼兒形象思維方式開展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的開展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒積極探究、考慮。2、演示教學(xué)法：利用ppt進展情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。3、游戲教學(xué)法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。兒童認(rèn)知開展的第一階段主要是靠感覺和動作探究周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)歷。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學(xué)法：1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”?！?〕出示第二張ppt〔____出現(xiàn)一個蘋果，再____出現(xiàn)八個蘋果，讓幼兒觀察圖片〕，引導(dǎo)幼兒提出問題。〔2〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式?！?〕引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計算。這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。2、利用ppt上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。〔1〕ppt3圖示：先出現(xiàn)2個梨，再出現(xiàn)7個梨。〔2〕ppt4圖示：先出現(xiàn)3個草莓，再出現(xiàn)6個草莓?！?〕ppt5圖示:先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。4、師小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進展正確評價。1、師講解游戲規(guī)那么：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的平安。3、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容進展穩(wěn)固。幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計算一下。比方：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇七數(shù)學(xué)活動很重要的一點是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點數(shù)、目測等比擬兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經(jīng)歷根底上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動――大班數(shù)學(xué)活動《一樣多嗎？》。在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法〔一一對應(yīng)〕比擬兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日?；顒又凶畛Ｒ姷挠螒驗檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機整合并浸透到這個活動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)