作文《盒子里的秘密》 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

巧設(shè)情境激趣作文---習(xí)作《盒子里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)泉港南埔中心小學(xué)林雪琴教材分析：《盒子里的秘密》是一節(jié)“情境作文”課。課堂上，通過創(chuàng)設(shè)作文情境——探尋盒子里的秘密，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字將觀察到的人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言細(xì)致而快速地描繪出來，并能表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力和修改作文的能力。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心與探究欲；喜歡觀察周圍事物，樂于記錄自己覺得新奇有趣的事情，并用一段通順、連貫的話表達(dá)出來。但如何正確地運(yùn)用語言文字將觀察到情境細(xì)致地描繪出來，并表達(dá)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)還需指導(dǎo)提高。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)寫作激情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用語言文字將人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)致地描繪出來，并能表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。3、從片段描寫入手，學(xué)會(huì)有條理地、具體地記敘一次活動(dòng)的經(jīng)過。4、以激勵(lì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，學(xué)會(huì)部分修改作文的技巧，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆的作文情感。教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)注他人的體驗(yàn)，結(jié)合自己的親歷，把活動(dòng)的經(jīng)過和心理活動(dòng)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：“神秘盒子”一個(gè)，鏡子一面。教學(xué)時(shí)間：60分鐘教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師導(dǎo)語：（故作神秘地）大家看，我給你們帶來什么？這可不是一個(gè)普通的盒子，在這個(gè)盒子里面裝著一個(gè)我最喜歡的、非同尋常的東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？2、學(xué)生自由猜測，師詢問猜測的理由。3、教師小心地?fù)u動(dòng)盒子，現(xiàn)在你來猜！4、師：那么你們猜得對(duì)不對(duì)呢？盒子里到底裝的是什么東西？大家想知道嗎？（學(xué)生齊答：想）不告訴你們！不過我可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來看。誰想上來探個(gè)究竟？（學(xué)生紛紛舉手）這么多人，老師叫誰好呢？這樣吧，請(qǐng)大家把我們剛才猜盒子里的秘密的過程用一小個(gè)片斷寫下來?？凑l寫得最好，老師就請(qǐng)誰上來看。5、學(xué)生練習(xí)寫片斷1，教師巡視指導(dǎo)。（限時(shí)5分鐘）6、任選一小組開火車（或選擇3—4名學(xué)生）讀自己的小片斷，老師邊聽邊當(dāng)即點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的地方：（語言、用詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭手法等）7、師：聽了這幾位同學(xué)寫的片斷，你有什么想法？哪個(gè)地方對(duì)你有幫助？你覺得誰寫得最好？看來我們有共識(shí)，這幾個(gè)同學(xué)寫得都不錯(cuò)，但是相比之下，我覺得××同學(xué)寫的會(huì)更勝一籌，因此這個(gè)探秘的機(jī)會(huì)就屬于他了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他上臺(tái)來?！驹O(shè)計(jì)意圖：俗話說：“巧婦難為無米之炊！”長期以來，很多學(xué)生在寫作時(shí)被“寫什么，怎樣寫”所困擾。此情境的創(chuàng)設(shè)，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的習(xí)作欲望，而且給學(xué)生提供了寫作素材，解決了長期以來縈繞在學(xué)生心中的困擾?！慷?、觀察體驗(yàn)，指導(dǎo)寫作1、師導(dǎo)語：（對(duì)選上的學(xué)生說）：恭喜你！通過自己的努力，率先獲得了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)！在探秘之前，老師先說一下要求：待會(huì)兒，你先閉上眼，伸手摸一摸盒子里的東西，感覺一下是不是和你之前心里所想的東西一樣？然后再睜開眼悄悄地看。但是你要記住了，因?yàn)槲覀冞@個(gè)游戲還要繼續(xù)下去，所以你知道了盒子里的秘密之后，千萬別告訴他們，要不然我們這個(gè)游戲就不好玩了。你能做到守口如瓶嗎？（學(xué)生回答：能）來，咱們拉個(gè)鉤！其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，看能不能他的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)出一些蛛絲馬跡，猜出這盒子里的秘密。2、選上的學(xué)生開始體驗(yàn)活動(dòng)。其他學(xué)生仔細(xì)觀察。3、指導(dǎo)體驗(yàn)心理和行動(dòng)的變化。（采訪學(xué)生）（1）采訪探秘者體驗(yàn)感受（2）采訪觀察者感受還想知道這盒子里的東西嗎？那就請(qǐng)你把剛才看到的、聽到的、想到的寫下來，然后以四人小組為單位，交流推選出一位同學(xué)，選上的同學(xué)就可以獲得上來探秘的機(jī)會(huì)！現(xiàn)在開始寫——4、學(xué)生練習(xí)寫片斷2，教師巡視指導(dǎo)。（限時(shí)10分鐘）5、四人小組內(nèi)交流，推選出一位認(rèn)為寫得最棒的學(xué)生。6、教師點(diǎn)評(píng)：（方法同上）（1）任選若干名推選出的學(xué)生讀片斷2。（方法同上）（2）推選出來的同學(xué)依次上臺(tái)探秘，要求仍是不能泄密，探秘后仍回臺(tái)上站。（其余學(xué)生再次觀察。）他們上來看秘密，我們底下看他們！【設(shè)計(jì)意圖：“我手寫我心！”通過觀察、探秘的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)了學(xué)生獨(dú)特的感受，營造出一種寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生們始終處在積極求解，大膽表達(dá)，主動(dòng)交流的狀態(tài)中，這樣一來就進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，童心張揚(yáng)、童趣盎然的習(xí)作片斷也就隨之而來，從而提高了作文課堂教學(xué)的實(shí)效性?！咳?、揭開謎底，回味體驗(yàn)1、師導(dǎo)語：（對(duì)仍然不知道秘密的同學(xué)說）通過剛才你的觀察，你覺得他們當(dāng)中有沒有人猜對(duì)？你怎么看出來的？這盒子里到底裝的是什么東西呢？來，（對(duì)已知道盒中秘密的同學(xué)說）讓我們一起大聲地告訴他們吧！2、師：（當(dāng)眾打開盒子，把盒子送到每一個(gè)孩子的面前揭開謎底）盒子里的秘密是-----一面小鏡子。這就是老師最喜歡的東西。老師最喜歡的是就是鏡子里的你們，我的學(xué)生。3、師：這節(jié)課有趣嗎？好玩嗎？那回去之后就