2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試沖刺模擬卷(一)語(yǔ)文答案解析

絕密★啟用前

2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

沖刺模擬卷（一）

語(yǔ)文試題參考答案解析

1、B“《中國(guó)目錄學(xué)史》……缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“因?yàn)樵谒磥?lái)，

中國(guó)目錄學(xué)雖然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但……硬要?jiǎng)澐謺r(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)，'強(qiáng)立名義，反覺(jué)

辭費(fèi)'”可見(jiàn)，并不是《中國(guó)目錄學(xué)史》強(qiáng)立名義，而是中國(guó)一直以來(lái)的目錄學(xué)

有“強(qiáng)立名義”的嫌疑，《中國(guó)目錄學(xué)》是跳出了通常的中國(guó)目錄學(xué)方法創(chuàng)新而

作的“主題分述法”，根據(jù)主題選用合適體制而不強(qiáng)求一律。故選B。

2、A.“文章舉呂紹虞著作作為對(duì)比，意在指出姚名達(dá)的方法存在爭(zhēng)議，需要

反思”錯(cuò)誤，原文“中國(guó)目錄學(xué)史也未嘗不可用'斷代法'來(lái)編寫(xiě)（呂紹虞《中國(guó)

目錄學(xué)史稿》即用分期斷代法論述），但我們對(duì)他敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無(wú)須見(jiàn)仁

見(jiàn)智的”可見(jiàn)，作者并非為了指出姚名達(dá)的方法需要反思，而是為了說(shuō)明中國(guó)目

錄學(xué)史也可以用“斷代法”來(lái)書(shū)寫(xiě)，這個(gè)問(wèn)題“見(jiàn)仁見(jiàn)智”而已，而作者對(duì)姚名

達(dá)敢于創(chuàng)新的態(tài)度則是肯定的。故選A。

3、B.“與主題分述法相比，使用斷代法來(lái)寫(xiě)中國(guó)目錄學(xué)史，更能接近歷史

的本來(lái)面貌”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“中國(guó)目錄學(xué)史也未嘗不可用'斷代法'來(lái)編寫(xiě)（呂

紹虞《中國(guó)目錄學(xué)史稿》即用分期斷代法論述”，但并沒(méi)有證據(jù)表明其比主題分

述法“更能接近歷史的本來(lái)面貌”。故選B。

4、選B【解析】本題考查篩選并整合文中的信息（包括圖片信息）的基本能

力。B項(xiàng)源于材料一文字內(nèi)容及圖2,有兩處錯(cuò)誤，一是相較于稻谷、小麥，玉

米每公頃產(chǎn)量并非明顯高于世界平均水平；二是以偏概全、強(qiáng)加因果，據(jù)原文，

“居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到了顯著提升”的原因很多，并不單一是這一方

面的因素。A項(xiàng)據(jù)圖1,正確。C項(xiàng)據(jù)圖3,正確。D項(xiàng)據(jù)圖3,正確。

5、選D【解析】選D.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。

A項(xiàng)張冠李戴。“產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失”是安義縣江下村的情況，“過(guò)去，江下村因

土地貧磨，一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子”，而不是臨胸縣山區(qū)的狀況。

1

B項(xiàng)混淆因果?！案淖兇迦荽迕病笔墙麓彘_(kāi)展扶貧工作帶來(lái)的效果，而不是“提

升糧食產(chǎn)量”工作的側(cè)重點(diǎn)。

C項(xiàng)混淆概念?！鞍亳囊隆笔降霓r(nóng)田數(shù)量少，零散；而“斗笠田”是分割開(kāi)來(lái)，產(chǎn)

量低。

6、【參考答案】

①農(nóng)田建設(shè)方面：立足本地區(qū)耕地實(shí)際，因地制宜，解決地塊零散等問(wèn)題，

推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。

②農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施方面：加強(qiáng)配套建設(shè)，解決水電路等問(wèn)題。

③糧食增產(chǎn)方面：合理利用土地資源，改造低產(chǎn)田，提高糧食產(chǎn)量。

7、【答案】B

【解析】本題考查鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“為下文'眼鏡'與父親對(duì)弈

的高潮做了鋪墊”錯(cuò)誤，從后文來(lái)看，父親并未下場(chǎng)下棋，而是讓“我”代下，

因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親

淡泊的形象。故選B。

8、本文多次提到“板髡”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板髡”的

用意。

【答案】①細(xì)節(jié)真實(shí)：板髡作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場(chǎng)景相符，

寫(xiě)出了日常生活氣息；②以板髡反映心理：“我”給父親背著板髡跟他去下棋，既

是兒子又像徒弟，包含著“我”對(duì)父親的跟從心理；③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之

后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親認(rèn)可。

【解析】本題考查分析重要物象作用的能力。首先，“板髡”是一個(gè)與本文情景十

分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹(shù)下，修車攤，西瓜攤，公園里”

下，這些地方下棋,必須要自己帶上板究，因此“板髡”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息

的事物，讓文章顯得更真實(shí)；其次，“我”為父親背“板髡”，也展現(xiàn)出“我”對(duì)父

親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板髡”，“我”總是愿意跟著父

親去看他下棋，為他背板髡,這不僅是兒子對(duì)父親的崇敬之情，更有“我”對(duì)父親

棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實(shí)心理。再次，“我”背“板髡”的變化，

也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變，如一開(kāi)始，“父親從不邀我，也不攆我，愿

意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板髡放在自行車后座，騎■上車走”，可見(jiàn)父

2

親一開(kāi)始對(duì)“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)

板髡”，是“我”指出父親“仕”下得不對(duì)，父親教“我”用“仕”之后，父親便

讓“我”替他背板娶，可見(jiàn)父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”

從事弟子侍奉老師的活兒。

9、父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。

【答案】①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交,絕不拿棋藝換取世俗利益，這

既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；②父親這話既是說(shuō)給“眼鏡”聽(tīng)，以拒絕對(duì)方

饋贈(zèng),也是說(shuō)給兒子聽(tīng),含有言傳身教的意味。

【解析】本題考查理解文中重要句子含義的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對(duì)眼

鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說(shuō)的話；從文章整體來(lái)看，父親下棋

從來(lái)不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，

而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；同時(shí)，父親此時(shí)的生活是

相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡

著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，

體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；"鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼

鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對(duì)眼鏡說(shuō)，

也是對(duì)“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示

“我”也要恪守棋道,不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。

10、B

11、C（徹中臺(tái)不在“三省六部”之列）

12、D（原文"即便遭到中傷還是追究其罪行”錯(cuò)原文“或時(shí)方為上所信任，故

索未有以中之”可見(jiàn)柳或因

深得皇上信任楊素沒(méi)有中傷柳或的辦法。）

13、（1）以至于時(shí)間很晚忘了吃飯,半夜都不能休息，動(dòng)輒因?yàn)樘幚砦臅?shū)，使皇

上操勞。

（2）柳或靠著幾案而作計(jì)楊素站在庭院之前責(zé)問(wèn)具體情況。楊素因此懷恨

柳或。

柳或，字幼文,是河?xùn)|郡人。情文帝稱帝后，歷任高書(shū)省虞部、電田二司的傳郎。

按照當(dāng)時(shí)的官制，三品官員以上，府第門外都可以陳列戟（以為儀仗）。左仆射高疑

3

的兒子高弘德被冊(cè)封為應(yīng)國(guó)公,他呈報(bào)公文請(qǐng)求陳載于門前，柳或判定說(shuō)："仆射的

之子還沒(méi)有分居，父親的載架已經(jīng)陳列在門外，地位尊貴的有抑制卑下的道義。兒

子有回避父親之禮僅,哪里能夠容納外門已陳載槃，內(nèi)室外又安放載梨呢？”事情最

終沒(méi)有辦成高疑聽(tīng)聞后也贊嘆休服。柳成后來(lái)升遷為治書(shū)傳御史，執(zhí)政神色嚴(yán)厲很

被同僚敬畏忌憚。皇上稱贊他剛直，對(duì)他說(shuō)：“男子漢應(yīng)當(dāng)在世上足立聲名，不要只

是隨聲附和罷了"當(dāng)時(shí)的創(chuàng)史常擔(dān)任式將，大都不稱職線上書(shū)道：“我看見(jiàn)詔書(shū)讓上

柱因和干子擔(dān)任杞州刺史，其人年近八十，就像暮鐘已經(jīng)敲響，漏水的壹也將消盡。

之前在趙州，他對(duì)職權(quán)范圍內(nèi)的事情不明，政事由一群卑劣小人把控，賄賂公然進(jìn)

行。百姓哀傷嘆息。民謠路上隨處可聞，竟喝道:老禾不早殺，余種移良田。古人說(shuō)：

耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。這句話的意思是說(shuō)各有所擅長(zhǎng)的事情。和干子拉巧騎馬的軍

事才能，是他所擅長(zhǎng)的：選拔人才，到任為官，并非他所懂得的?；噬险J(rèn)為他說(shuō)得好

和干子最終被免除刺史。隋朝在政局動(dòng)亂后建立，風(fēng)俗敗壞,柳或常進(jìn)行糾正，皇上

很稱贊他。又見(jiàn)皇上勤于聽(tīng)受意見(jiàn)。百官上奏請(qǐng)求有很多繁項(xiàng)的事務(wù)，于是上疏勸

諫日：“國(guó)君發(fā)出號(hào)令，告誠(chéng)在于繁復(fù)。因此任用五臣，堯咨詢四方的諸侯，分設(shè)官

職，各有所管轄的范圍，皇上套衣拱手，無(wú)為而治，天下也因此安定。這就是所說(shuō)的

亭勞在于訪求賢能，安逸在于任用他人。近來(lái)我看見(jiàn)事情無(wú)關(guān)大小，全都和圣上有

關(guān)。陳下留心于政道。無(wú)畏俱費(fèi)勞。以至乃經(jīng)營(yíng)速造、財(cái)物供給樣細(xì)小的事情，一

天之內(nèi)，都要團(tuán)答眾多官員。以至于時(shí)間提睡點(diǎn)了吃飯，字夜都不能休息，動(dòng)就因?yàn)?/p>

處理文書(shū)，他空上操勞。希望空上被機(jī)我最諸摯的話減少繁項(xiàng)事務(wù)"皇上看了后喜

獎(jiǎng)他。右仆射楊素掌握政權(quán)，身份暴責(zé)，百官畏懼，沒(méi)有敢冒犯的人，曾經(jīng)四為犯下

小的罪責(zé)，皇帝下令送往御史臺(tái)。楊素依仗身份嫌貴，坐在柳或的座位上。柳或從

外回來(lái)，見(jiàn)楊素像這樣，在臺(tái)階下手持笏板神色嚴(yán)肅地說(shuō)：“我奉命追究你的罪責(zé)"

楊素急忙下位。柳或靠著幾案而坐，讓楊素站在庭院之前，青問(wèn)事情狀況。楊素因

此懷恨相式。柳或當(dāng)時(shí)正受到空上信任，所以楊者沒(méi)有中傷他的動(dòng)。法。柳或見(jiàn)近

代以來(lái)，都城里的百姓每到正月十五日，演角抵戲，相互夸耀爭(zhēng)競(jìng)，以至于浪費(fèi)財(cái)力,

柳或上奏請(qǐng)求禁止角越戲：“我私底下看見(jiàn)京域，以及京域外的州郡，常常在正月十

五日夜晚，演角抵戲的人克滿街巷,鼓聲震動(dòng)天際，火炬照亮大地,人們戴著野獸面

具，男人穿著女裝。表演歌舞、雜要技藝的人，扮著詭并的樣子。期廷內(nèi)外的人一

起觀看，毫不回避。百姓耗盡財(cái)富，競(jìng)相用在這個(gè)時(shí)候。淫亂行為因此產(chǎn)生，流賊也

4

因此興起。對(duì)教化無(wú)品，對(duì)百確實(shí)也有損耗。請(qǐng)領(lǐng)示天下，即可禁止斷絕。”下詔

同意了他的奏請(qǐng)。

14、D【解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

A.“都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情”錯(cuò)誤,詩(shī)人并非遠(yuǎn)離官場(chǎng)，

而是被貶惠州做官。

B.“在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)”錯(cuò)誤，本詩(shī)中作者并未表達(dá)對(duì)勞

作的熱愛(ài),主要表達(dá)了閑適之情。

C.“陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此”錯(cuò)誤,原作中

第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”也不對(duì)仗，第二句“以彼無(wú)盡景，寓我有限年”

對(duì)仗，“門生饋薪米,救我廚無(wú)煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚(yú)豈知道，我

適物自閑”等句也不對(duì)仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。故選D

15、①前兩句側(cè)重寫(xiě)人與自然的關(guān)系，說(shuō)明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、

外物相融相親。

②后兩句側(cè)重寫(xiě)詩(shī)人的超然態(tài)度,說(shuō)明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超

脫也能使人自得其樂(lè)。

本題考查學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容含義的能力。

“禽魚(yú)豈知道，我適物自閑”兩句意思是：魚(yú)鳥(niǎo)哪里知道，只要我自己內(nèi)心安

閑，外物也自然安閑，這體現(xiàn)出人只要樂(lè)天安命，順應(yīng)自然，就不會(huì)為外在環(huán)境所苦，

而感到閑適自在?！坝朴莆幢貭枺臉?lè)我所然”兩句則是描述詩(shī)人的心境，“悠悠”

指繁多的外物，“未必爾”即未必就是這樣美好，但作者姑且能夠以自己認(rèn)同的事

物感到快樂(lè)，即只要內(nèi)心超脫，即使外物不順心意，也能夠自得其樂(lè)。

16、(1)拾此充饑腸吏祿三百石

(2)既替余以蕙纏兮又中之以攬苣(重點(diǎn)字：罐、苣)

(3)復(fù)道行空不霽何虹

17、【B】解析：一蹴而就：形容事情很容易做，輕而易舉，一下子就能完成。

一揮而就：揮,揮筆；就，成功。一動(dòng)筆就寫(xiě)成了。形容寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)快。

第一空根據(jù)句意應(yīng)填一蹴而就。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。燦若繁星：

意思是亮晶晶的就像天上眾多的星星；比喻才能出眾的人很多。且從句意來(lái)看，這

里是要說(shuō)明真正的“狀元筆記”數(shù)量少，應(yīng)填寥若晨星。魚(yú)百混珠：拿魚(yú)眼睛冒充

5

珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。第三

處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)填“魚(yú)目混珠”。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條

文。清規(guī)戒律：比喻束縛人的不合理的規(guī)章制度或成規(guī)慣例。根據(jù)語(yǔ)境，金科玉律

更合適。

18、【B】解析：A選項(xiàng)中，“最嚴(yán)格的”之前少了一個(gè)“從”；“國(guó)人……寄

寓著"主謂搭配不當(dāng)。C選項(xiàng)中“從全國(guó)性”之前應(yīng)加上“在”，構(gòu)成一個(gè)“在……

身上”的結(jié)構(gòu)才完整；D選擇后半句“充滿……崇拜”的搭配不當(dāng)。

19、【C】括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)'狀元筆記'并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道

理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)到底,他們內(nèi)心深處還是有'狀元崇拜'情結(jié)"，可

見(jiàn)中間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此排除D項(xiàng)，且D選項(xiàng)前后主語(yǔ)不一致；括號(hào)的后一句主語(yǔ)

是“他們”，由此可知，補(bǔ)上的句子主語(yǔ)應(yīng)該是“家長(zhǎng)、學(xué)生”，A選項(xiàng)的主語(yǔ)是“東

西”，由此可排除A選項(xiàng)；B項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記''跟“狀元光環(huán)”“只是擦點(diǎn)邊”，

過(guò)于絕對(duì)化,且句子主語(yǔ)前后不一致，故排除B;

20、答案：①刪去“據(jù)”或“顯示”。②刪去“至少”或“左右”。④刪去

“借助”或“使”。⑤把“數(shù)次有關(guān)部門”改為“有關(guān)部門數(shù)次”。（一個(gè)1分，

全對(duì)5分）

21、答案：（1）低溫養(yǎng)生不能人為降溫（2）不要過(guò)多高溫烹飪（3）不要熬

夜

（一句2分，沒(méi)有使用否定句不得分；錯(cuò)別字，趣字?jǐn)?shù)，句子有語(yǔ)病