我們的民族小學教學設計(表格)

表格式教學設計方案模板案例名稱我們的民族小學科目語文教學對象三年級提供者課時2課時一、教材內(nèi)容分析課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能:認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。3、情感態(tài)度與價值觀:了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。三、學習者特征分析教學對象是小學三年級的學生，具有一定的觀察能力和模仿能力，反應靈活，活潑好動，對學習新鮮事物有很大的積極性。四、教學策略選擇與設計以課件導入，在初讀課文，掌握字詞的基礎上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。五、教學環(huán)境及資源準備1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．詞語卡片。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備1、創(chuàng)設情境學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師利用課后資料袋中的圖片（課件），補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。2、揭示課題，范讀課文。生讀課題感知課文（課件）3、內(nèi)容講解，感情體會（讀讀說說，學習第一自然段。）學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)提示展開想象，讀后交流描述老師提出的問題初步感受到了民族小學的美（課件）（2）．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。c、激情朗讀同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？分組討論交流，回答問題了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活（課件）（3）、學習第三自然段。a、同桌互讀。b、這所民族小學留給你什么印象？在這所民族小學學習的同學們是什么感受？同桌互讀交流體會課文表達的自豪感和贊美之情（課件）4、拓展活動：民族小學的許多學生都很想和同學們交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請同學們回去給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了（學生寫的信在學習園地里展示）。學生寫信受到民族團結(jié)的教育（課件）七、教學評價設計朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務之一。在這一節(jié)語文課的教學中,如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。八、幫助和總結(jié)指導朗讀，除了可以創(chuàng)設一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理