八下Unit7 五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2022年月日課題Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionB(3aselfcheck)班級(jí)備課教師課型寫作課課時(shí)5核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)自然和地理之最，話題對(duì)接中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會(huì)參與”之“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”中的“國(guó)家認(rèn)同”和“國(guó)際理解”兩項(xiàng)，要求學(xué)生具有國(guó)家意識(shí)和文化自信，具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)。在本課中，通過對(duì)本單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和寫作應(yīng)用，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課標(biāo)分析課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生能有明確的學(xué)習(xí)需要要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能合作起草和修改簡(jiǎn)短的敘述、說(shuō)明、指令、規(guī)則等。能嘗試使用不同的教育資源，從書面材料中提取信息、擴(kuò)展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠圍繞“環(huán)境保護(hù)”話題，通過聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)搜集、理解所需要的語(yǔ)言基礎(chǔ)信息；能流暢且有邏輯性地組織句子，合理安排語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；能夠熟悉說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高寫作微技能；文化品格能夠弘揚(yáng)熱愛大自然的情懷，樹立保護(hù)動(dòng)物及環(huán)境的意識(shí)；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的語(yǔ)言知識(shí)；在寫作中，注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過頭腦風(fēng)暴、賞析美文等多種形式的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過寫作策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以及自批與互批作文，提高思辨能力和寫作能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課和復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)和鞏固本單元中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)并靈活運(yùn)用；嘗試寫相關(guān)的話題作文?；顒?dòng)3a呈現(xiàn)了鯨魚的相關(guān)信息，要求學(xué)生根據(jù)六個(gè)問題將信息歸類填入表格，為3b的寫作做準(zhǔn)備。活動(dòng)3b要求學(xué)生運(yùn)用3a的內(nèi)容寫一段描寫鯨魚的說(shuō)明文，并說(shuō)一說(shuō)為什么需要保護(hù)鯨魚，再制作成海報(bào)。重點(diǎn)本單元所學(xué)關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”話題下的詞匯和表達(dá)的正確運(yùn)用；寫作能力的訓(xùn)練，如能流暢且有邏輯性地組織句子，合理安排說(shuō)明文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)內(nèi)化并正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行說(shuō)明文的寫作，并注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。學(xué)情分析本課時(shí)話題貼近學(xué)生生活，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，本課時(shí)關(guān)鍵是學(xué)生語(yǔ)言的輸出，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)難度。第頁(yè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Reviewandleadin.pletethemindmapaboutpandasandretellthepassagethey’velearnedlastclass.Talkabouttheanimalstheyknow.Step2.Prewriting.Watchavideoandanswerthequestions.Sa:Awhale.Readthewordsandphrasesaboutwhalesandputtheminthecorrectplaceinthechart.Checktheiranswersbyaskingandansweringquestionsinpairs.Trytomakesentencestointroducethewhales,analyzethecausesofwhales’endangermentandhowtosavethem.Readthearticleandfindoutthedifferentparts.Learnabouthowtowriteanexpositionthroughthesample.Step3.Whilewriting.Withtheteacher’shelp,analyzethetense,personandtexttypeofthepassagetheywillwrite.Afterdrawingtheoutline,writeapassageaboutpandasbasedonit.10minuteswillbegiven.Step4.Postwriting.Afterfinishingwriting,haveaselfcheckfor3minutes.Thensharetheirpassagewithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Thenfinishtheselfcheckpart.Step5.Conclusion.Showthemindmapofthepassagein2bandaskSstofinishitandretelltheinformationaboutpandas.T:Whatotherendangeredwildlifedoyouknowbesidespandas?Playavideoofwhalesandasktwoquestions:T:Whatisthisanimal?T:Canyoudrawit?Showme.PresentthewordsandphrasesaboutwhalesandletSsclassifythemintodifferentkinds.GuideSstoanalyzethestructureofthearticle.ProvidethesentencestructuresandkeyinformationforSstofinisheachpartofthearticle.Provideasamplewriting.PresentanotherinstructionofSstoreaditcarefully.GuideSstodrawanoutlinefirst.ProvidesomeevaluationstohelpSshaveaselfcheckandcheckeachother.T:Loveanimals,loveourselves.Let’sgetstartednow!借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)閱讀文章中所獲取的關(guān)于熊貓的關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而以舊帶新，延續(xù)動(dòng)物保護(hù)話題。利用視頻形式給學(xué)生帶來(lái)直觀體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)鯨魚的好奇心，使其對(duì)寫作話題感興趣，從而激發(fā)其寫作內(nèi)動(dòng)力。通過信息歸類，辨別所給信息可以用于介紹鯨魚的哪個(gè)方面，提升信息整理能力和辨別力。提供部分句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生使用正確的句型將歸好類的信息點(diǎn)加以表達(dá)，使學(xué)生在后面的寫作訓(xùn)練中能自如地開展寫作練習(xí)，為語(yǔ)言功能的運(yùn)用做鋪墊。通過分角色小組合作討論，讓同伴之間進(jìn)行思維碰撞，想出更多保護(hù)鯨魚的措施，培養(yǎng)合作精神。進(jìn)行范文賞析，明確說(shuō)明文的文章架構(gòu)，為之后介紹其他動(dòng)物做鋪墊?；陂喿x課文和范文，再寫“熊貓故事”，源于課本又高于課本。培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，包括人稱、時(shí)態(tài)、體裁的分析。培養(yǎng)學(xué)生列提綱的寫前習(xí)慣，整體構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，提升思維的邏輯性和深刻性。讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成作文，教師提供文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等方面的支持。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、批判思維能力和對(duì)作品的鑒賞能力。通過呼吁，引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物及環(huán)境的意識(shí)。第頁(yè)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.完形填空Youmaythinkthereisonlysandinthedesert（沙漠）oftheworld，1itisnottrue.Inthedesert,asweknow,thereisalittle2butitisnot3formostplants.Wecanstillseesomeplantsliveinthedesert.Thereis4insomeplacesinthedesert.Wecalltheseplacesoases（綠洲）.Intheoases,therearevillagesandtowns.Peoplegrow5cropsinthefieldsthere.People6liveoutsidetheoases.Theyhavecamels（駱駝）,sheepandotheranimals.Theseanimals7thedesertplantsfortheirfoodanddonotneed8water.Theanimalsare9tothedesertpeopleinmanyways.Theyeatthemeatanddrinkthemilkoftheanimals.Theyusethecamelsforcarryingwater,food,tentsandsomethingelse.Thepeopleofthedeserthavetokeep10fromplacetoplace.Theymustalways11grassordesertplantsfortheiranimals.Whenthereisnomorefoodfortheiranimals,theymoveto12place.Thedesertpeopleare13.Nomaninthedesertwouldever14tohelpthepeople15andtheywillgivethemfoodandwater.（）1.A.and B.but C.or D.so（）2.A.rain B.rains C.wind D.winds（）3.A.well B.enough C.good D.bad（）4.A.sand B.plants C.wood D.water（）5.A.kindsof B.akindof C.kindof D.allkindsof（）6.A.also B.too C.either D.still（）7.A.dependon B.keepon C.spendon D.standon（）8.A.alittle B.toomany C.toomuch D.some（）9.A.beautiful B.careful C.useful D.awful（）10.A.ofmoving B.moved C.moving D.tomove（）11.A.lookat B.lookfor C.lookup D.lookafter（）12.A.other B.theother C.others D.another（）13.A.well B.friend C.friendly D.carefully（）14.A.agree B.refuse C.promise D.want（）15.A.inmind B.introuble C.inhouse D.inpublic第頁(yè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書設(shè)計(jì)Unit7What’sthehighestmountainintheworld?(SectionB3aSelfcheck)作業(yè)設(shè)計(jì)LevelAInternationalDayforBiologicalDive