《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程標(biāo)準(zhǔn)

《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)（一）課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課之一。本課程在介紹寫(xiě)作基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)的介紹和講授當(dāng)前社會(huì)生活中常用的應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作的知識(shí)和技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性和社會(huì)實(shí)踐性。（二）設(shè)計(jì)思路本課程總體設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目、任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、思考與練習(xí)構(gòu)成，本書(shū)共八個(gè)項(xiàng)目、二十個(gè)任務(wù)，每個(gè)模塊均設(shè)立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和思考與練習(xí)。以此確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作規(guī)律和方法技巧，不僅能直接提高學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作的能力，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要。還能通過(guò)讀寫(xiě)思維的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)生畢業(yè)后工作的基本技能之一。課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生掌握應(yīng)用寫(xiě)作的基本知識(shí)，包括寫(xiě)作常識(shí)、文書(shū)知識(shí)，讓學(xué)生掌握應(yīng)用寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用常識(shí)，了解并熟悉若干應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求；通過(guò)閱讀例文和瑕疵文案分析，掌握常用文種的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，并寫(xiě)出比較規(guī)范的常用的應(yīng)用文。（二）能力目標(biāo)學(xué)生通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備比較扎實(shí)的應(yīng)用文寫(xiě)作能力；掌握常用應(yīng)用文體的分析能力；培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作邏輯思維能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)能準(zhǔn)確的閱讀、評(píng)鑒一篇應(yīng)用文書(shū)，能對(duì)具體的應(yīng)用文書(shū)就觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語(yǔ)言等方面加以分析評(píng)鑒。三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排本課程適用于中職所有專業(yè)，計(jì)劃學(xué)時(shí)36個(gè)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求課時(shí)項(xiàng)目一緒論1.應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)和功能應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)和功用，應(yīng)用文的類別，應(yīng)用文的歷史發(fā)展，應(yīng)用文作者應(yīng)具備的修養(yǎng)與能力，應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，應(yīng)用文的語(yǔ)言，實(shí)用文體寫(xiě)作的意義和方法等掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求，應(yīng)用文的語(yǔ)體特征及表達(dá)方式，應(yīng)用文的文本模式，應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程，應(yīng)用文的寫(xiě)作規(guī)律。22.應(yīng)用文語(yǔ)言表達(dá)方式應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求，應(yīng)用文的語(yǔ)體特征及表達(dá)方式，應(yīng)用文的文本模式，應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程，應(yīng)用文的寫(xiě)作規(guī)律。掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求，應(yīng)用文的語(yǔ)體特征及表達(dá)方式，應(yīng)用文的文本模式，應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程，應(yīng)用文的寫(xiě)作規(guī)律。2項(xiàng)目二日常應(yīng)用文文書(shū)1.條據(jù)類應(yīng)用文借條、欠條、收條、領(lǐng)條、請(qǐng)假條、留言條的概念、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)掌握借條、欠條、收條、領(lǐng)條、請(qǐng)假條、留言條的寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。62.書(shū)信類應(yīng)用文一般書(shū)信、申請(qǐng)書(shū)、應(yīng)聘信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、介紹信的概念、寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。掌握一般書(shū)信、申請(qǐng)書(shū)、應(yīng)聘信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、介紹信的寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。6項(xiàng)目三行政類文書(shū)1.行政公文概述行政公文概念、分類、作用。掌握行政公文的應(yīng)用范圍、寫(xiě)作格式和寫(xiě)作注意事項(xiàng)。12.公告、通告公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告的概念、區(qū)別、寫(xiě)作格式。掌握公告、通告、通知、通報(bào)的寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。13.請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)作請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的概念、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)。掌握請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。4項(xiàng)目四宣傳類應(yīng)用文1.演講稿演講稿的概念、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)。掌握演講稿的概念、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)。12.簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷的概念、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)。掌握簡(jiǎn)歷的概念、寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)。1項(xiàng)目五法律應(yīng)用文1.民事起訴狀民事起訴狀的撰寫(xiě)掌握演講稿的格式和寫(xiě)法12.刑事起訴狀刑事起訴狀的撰寫(xiě)掌握刑事起訴狀的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求13.上訴狀、答辯狀上訴狀、答辯狀的撰寫(xiě)掌握上訴狀、答辯狀的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求1項(xiàng)目六經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文1.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求12.合同合同的撰寫(xiě)掌握合同的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求1項(xiàng)目七事務(wù)應(yīng)用文1.計(jì)劃計(jì)劃的撰寫(xiě)掌握計(jì)劃的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求12.總結(jié)總結(jié)的撰寫(xiě)掌握總結(jié)的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求13.調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)掌握調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求1項(xiàng)目八禮儀應(yīng)用文1.禮儀文書(shū)禮儀文書(shū)的撰寫(xiě)掌握禮儀文書(shū)的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求12.歡迎詞、歡送詞歡迎詞、歡送詞的撰寫(xiě)掌握歡迎詞、歡送詞的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求23.請(qǐng)柬請(qǐng)柬的撰寫(xiě)掌握請(qǐng)柬的撰寫(xiě)和寫(xiě)作要求1教學(xué)方法案例分析法、講述法、練習(xí)法。五、教學(xué)建議對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)，提出以下三項(xiàng)具體要求：第一，要使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫(xiě)作理論知識(shí)。寫(xiě)作知識(shí)是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)于寫(xiě)好文章，特別是寫(xiě)好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類文章是至關(guān)重要的。第二，要引導(dǎo)學(xué)生多接觸文體實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時(shí)，閱讀能力本身也是一項(xiàng)很重要的能力，這項(xiàng)能力往往是同一個(gè)人的工作水平、思維水平的高低直接相關(guān)的。在教學(xué)中，知識(shí)的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補(bǔ)充一定要慎重，要盡量選用寫(xiě)得規(guī)范的文章。第三，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練，以通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和熟練的寫(xiě)作技巧。勤寫(xiě)多練，一直是寫(xiě)作教學(xué)中備受重視的教學(xué)方法，本門(mén)課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實(shí)重視寫(xiě)作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力，本門(mén)課程的教學(xué)目的也才能最終得以實(shí)現(xiàn)。只講不練，或練得不夠，是不符合本門(mén)課程的教學(xué)規(guī)律，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程的教學(xué)目的的。總之，本課程的教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論的講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)寫(xiě)作訓(xùn)練的安排上多下功夫。六、教學(xué)評(píng)價(jià)以綜合管理技能考核為主線，建立全程化、立體化考核體系。采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目