人教版六年級上冊課文要點復習

課文要點復習(課文要點、日積月累、文學常識)一、復習總目標：1、教師要根據(jù)學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。2、復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。3、、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的中心，，抓重點課文的重點語段，重點理解課文含義深刻的句子，掌握文章的表達方法，學會運用學法能自主閱讀短文進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫。

二、

復習的重難點抓重點課文的重點語段，重點理解課文含義深刻的句子，掌握文章的表達方法，學會運用學法能自主閱讀三、課時安排

2課時第一課時一、《山中訪友》1、抽查背誦、默寫全文。2、作者在山中拜訪了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等朋友。3、體會句子。（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

體會：這句話運用比喻的修飾手法，把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

體會：這句話運用擬人的修飾手法，一聲“呼喚”，一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。二、《草蟲的村落》1、體會句子甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

體會：甲蟲振動翅膀的聲音優(yōu)美、動聽。豐富的想象把作者在稱贊這些甲蟲音樂家的同時，也表達了對大自然小生靈的贊美之情。三、《詹天佑》1、背誦、默寫課文第1、4自然段。2、課文是圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句話來寫的，主要敘述了詹天佑修筑京張鐵路時做的勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路等幾件事。3、

體會句子：（1）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”體會：這句話運用了語言描寫方法，寫出了詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（2）他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

體會：這句話運用了環(huán)境描寫方法，寫出了詹天佑帶領學生和工人在塞外工作的情景，體現(xiàn)了詹天佑不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風。4、詹天佑在開鑿隧道時采用了兩種不同的方法，在居庸關隧道采用了從兩端同時向中間鑿進法

；在八達嶺隧道采用了中部鑿井法。開鑿居庸關和八達嶺隧道表現(xiàn)了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。5、青龍橋“人”字形線路的設計，寫出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，體現(xiàn)了他勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。四、《懷念母親》1、知識鞏固《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親永久不變的愛意。

2、體會句子：（1）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。體會：“頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。祖國母親頻來入夢，是因為作者第一次離開祖國，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

體會：“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉(xiāng)時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。

（3）我?guī)ね姨?，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣？）體會：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑，眼晴里寫滿了對兒子的愛。四、《窮人》1、知識鞏固1、這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。

2、體會句子：（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

體會：這句話運用了語言、動作、表情的描寫方法，寫出了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，讓我們體會到了他們有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，寫出了桑娜看似矛盾的心態(tài)，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，讓我們體會到了桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。五、《唯一的聽眾》1、鞏固知識2、體會句子：（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿浰敲@子？）

答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。

（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：這句話運用了動作、表情的描寫方法，同時也運用了比喻的修飾手法，寫出了從她的眼神里“我”看出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。六、《只有一個地球》1、知識鞏固、課文從地球渺小、資源有限、目前人類無法移居等方面介紹了地球的概況。2、這些句子運用哪些說明方法（1）據(jù)有幸上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（2）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。(3)科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（3）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

七、《這片土地是神圣的》1、知識鞏固。這篇課文按總分總結構寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。2、體會句子（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。體會：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

體會：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

體會：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。4、品讀課文片段，完成練習。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。

如果我們放棄這片土地【，】轉讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【?！亢铀俏覀兊男值?，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（1）在【】里填上合適的標點符號。

（2）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因為我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因為大地是我們的母親，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關的關系。第二課時一、《少年閏土》1、鞏固知識作者：魯迅（原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，被譽為“名族魂”?！犊袢巳沼洝肥侵袊F(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，其他作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文《墳》《熱風》《華蓋集》，課文選自小說《故鄉(xiāng)》。2、課文通過“我”的回憶描繪了一個見多識廣又活潑可愛、聰明能干的少年——閏土形象，重點寫了“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看地刺猹”“看跳魚兒”，反映了“我”與他兒時短暫又真摯的友誼及對他懷念之情。3、背誦：課文第一段。4、體會句子：他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。體會：這句話說明了“我”和“我的朋友”生活天地非常狹窄，表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。二、《我的伯父魯迅先生》1、鞏固知識這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，即談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。2、體會句子（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！”體會：這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言委婉地批評“我”讀書太馬虎，表現(xiàn)了魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”體會：“四周黑洞洞”表面指很黑，看不到光，實際上反映了當時社會的黑暗，看不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有；“碰壁”表面指碰到墻壁，實際指革命者與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害，沒有言論自由。也表現(xiàn)了魯迅不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。三、《老人與海鷗》1、鞏固知識2、體會句子：（1）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。體會：這句話運用了動作的描寫方法。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。（2）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，它們是那么地嚴肅和安靜，體現(xiàn)了海鷗們對老人的尊敬與愛戴之情。(3)它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們用自己特殊的方式表達對老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對老人的深厚情誼。四、《最后一頭戰(zhàn)象》1、鞏固知識課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴歸去”，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。2、體會句子：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。體會：這句話抓住了嘎羧動作、神情的描寫方法。細膩生動，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！五、《伯牙絶弦》1、知識鞏固1、解詞絕：斷絕

鼓：彈

志在高山：心里想到高山哉：語氣詞，表示感嘆

峨峨：高

兮：語氣詞，相當于“啊”洋洋：廣大

若：好像

謂：認為2、

理解句子的含義（1）伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。他們倆情投意合，這才是真正的知音?。。?）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山！”伯牙心里想到流水，鐘子期夸贊道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”（3）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。伯牙覺得世上再也沒有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦斷絕關系，一生都不在彈琴。3、背誦全文，并默寫六、《月光曲》1、知識鞏固貝多芬：德國偉大的音樂家，唄尊稱為“樂圣”，作品有《英雄》《命運》《田園》《合唱》等。2、體會句子：（1）月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。體會：第一句運用環(huán)境的描寫方法，寫出了破舊的茅屋在月光下顯得如此詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生，使他情不自禁地按起琴鍵來。從而體現(xiàn)了貝多芬是一個熱愛窮苦人民的人。（2）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……體會：皮鞋匠聽著優(yōu)美的琴聲，情不自禁地亮相出了一幕幕奇麗的畫面。其實主要是貝多芬的情緒在變化，從一開始對姑娘的憐憫和感嘆，到對當時社會提出的一種抗議，再為盲姑娘的這種遭遇而打抱不平，體現(xiàn)了貝多芬是一個關心人民的人。（5）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。體會：這句話寫出了貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，也體現(xiàn)了兄妹倆多么向往寬闊自由的天地，向往光明、美好的生活。附：

必背課文填空練習1、《山中訪友》啊，老橋，你如一位(

)的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對岸，滾滾水送向遠方。你弓著腰，（

）著水中的那人影、魚影、月影。（

），（

），泡沫聚散，唯有你（

）。你好，清涼的(

)！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的(

)！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的(

)!你天生的(

)，（

）多么有氣勢。你好，（

）的（

），（

）襯托著你（

），你高高的額頭上仿佛（

）。你好，（

）的白云，你潔白的身影讓天空（

），變得（

）。喂，（

）的云雀，你(

)地在談些什么呢？我猜你們(

)的是飛行中看到的好風景。(

)一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的(

)；(

)一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它（

）的生命的（

），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（

）的儀式；，（

）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間的（

）回聲。5、《詹天佑》詹天佑不怕（

），也不怕（

），毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要（

），哪里要（

），哪里要把（

），哪里要把（

），都要經(jīng)過（

），進行（

）。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要（

），不能有一點兒（

）。（

）不應該出自工程人員之口?！?/p>

他親自帶著學生和工人，（）標桿，經(jīng)緯儀，在峭壁上（

）、（

）。塞外常常（

），（

），一不小心還有墜入深谷的危險。（

）條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他（

），（

）；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人（

），還會使中國（

）。15、《這片土地是神圣的》

(

)沙灘，（

）耕地，（

）山脈，（

）河流，每一根(

)的松針，(

)嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的(

)，藍天上的白云，在我們這個民族的(

)和（

）中，都是(

)的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（

、

、

）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（

）一樣。我們和大地上的（

）、（

）共同屬于一個家園。那（

）湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那（

）的流水聲，回蕩著我們祖輩的（

）。河水為我們解除干渴，（

）我們的心田，養(yǎng)育我們的（

）。河水運載著木舟，木舟在（

）的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（

）。17、《少年閏土》（

）的天空中掛著一輪（

）圓月，下面是（

），都種著（

）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶（

），手（

）一柄鋼叉，向一匹猹（

）地刺去。那猹卻（

），反從他的（

）逃走了。18、詩句填空（1）昔我往矣，

。今我來思，

。（選自《

》）（2）好雨知時節(jié)，

。

，（選自

《

》）（3）明月別枝驚鵲，

。稻花

，聽取

。（選自

《

》）（4）孤村落日殘霞，

，

。青山綠水，

。選自

《

》）25《伯牙絕弦》（

），鐘子期（

）。伯牙鼓琴，（

），鐘子期曰：“善哉，（

）！”志在（

），鐘子期曰：“善哉，（

）！”伯牙所念，鐘子期（

）。子期死，伯牙謂（

），乃

（

），終身（

）

。2726《月光曲》.皮鞋匠靜靜地_____著。他好像______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一個連一個朝著岸邊_________……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的臉上，照著她_________，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在_________照耀下的____________的大海。1、“他”指（），這段話是由琴聲引起的（）。

2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用”內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。2.課外閱讀（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。二、復習重難點：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。三、課時安排：2課時第一課時一、抓住學習的難點來復習1、概括文章主要內容，教給學生方法（1）段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。（2）要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。（3）問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。（4）標題追溯法有些以內容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫“標題追溯法”。（5）內容借助法。這種方法，就是借助文章中的句或段來總結主要內容。2、理解句子的含義（1）通過注釋疏導理解句意。對造成閱讀障礙的詞語，教師要加以必要的注釋疏導，幫助學生掃除障礙。（2）抓住關鍵詞語理解句意抓關鍵詞語方法有：（1）扣詞法；（2）推敲法；（3）刪減法；（4）把握詞語的語境義；（5）理解詞語在文中的表達作用；（6）把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義；（7）理解蘊涵在詞語中的作者的特殊感情等。（3）借助句法知識理解句意。（4）聯(lián)系上下文理解句意。（5）從聯(lián)系時代背景中理解，從比喻、象征意義中去理解。（6）聯(lián)系生活實際、典型、聯(lián)想來理解。3、不同的問題用不同的方法來回答（1）分析性問題最簡單的方式就是短文的內容+作者的表達情感,而這個內容就是問題所涉及的,可能是整篇文章的內容,也可能只涉及到某一個部分.強調學生答題一定要規(guī)范完整（2）“談體會”的題目，一定要結合學習、生活的實際來談；聯(lián)系“上下文”的題目，一定要結合文中的內容來談；

“從哪些地方看出”，先要摘抄文中的句子，再談自己的理解。二、提高學生的興趣來復習讓學生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。三、運用學法自主完成課外閱讀第二課時一、講評課外閱讀1、復習方法閱讀課外短文分為三步曲，簡稱“三讀法”。第一步：初讀，知道寫了什么？也就是了解文章的主要內容。第二步：再讀，讀完一遍課文后，了解短文后的練習題，帶著問題再讀短文。第三步：回讀，邊讀邊想驗證答案。（應根據(jù)習題多讀幾遍）答題結束如果有時間，還可以再次閱讀短文，檢查答題是否正確。除此之外還要注意以下幾點：1、讀題，找出題目中的關鍵詞，理解題目。2、抓住文章的關鍵詞句品讀，理解文章所要表達的思想。3、聯(lián)系上下文回答問題，有時答案在關鍵詞句的上文中，有時則在下文中，有時需要上下文綜合概括回答。答題時要注意區(qū)分、小心辨別。4、答題時，要緊扣題目，順著題目問的內容答下來。不作填空似的答案。5、回答問題要認真讀文、多加思考，盡可能完整。2、重點指導如何完成感悟題二、附課外閱讀資料：六年級上期閱讀練習試卷

班級＿＿姓名＿第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（

）和（

）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（

），便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，（

）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。嬌嬌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿太陽依舊病懨懨的樣子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、選擇恰當?shù)脑~填入文中括號內①耐心

②細心

③留心3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？4、將“這些鮮艷的粉末……細心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好？為什么？5、文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？6、文中你最受感動的句子是哪個？說說為什么。冬季到臺北來看雨①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想?。　彼麄兏覀冋勥@些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根?。、芪枧_上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子？還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串