七年級英語下冊第7單元公開課教學(xué)設(shè)計及課例研修心得

七年級英語下冊第7單元公開課教學(xué)設(shè)計及課例研修心得作業(yè)名稱：七年級英語下冊《Unit7 Whatdoeshelooklike?》SectionA3a-4教學(xué)設(shè)計一、根本信息:學(xué)科：英語所用教材版本：人教版年級〔冊：七年級下冊課題名稱《Unit7 Whatdoeshelooklike?》5〕課時數(shù)：SectionA3a-4其次課時二、學(xué)情分析：學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“Whatdoeshelike?”這一特別疑問句式，外表都很關(guān)注故學(xué)生喜于用英語表達此類學(xué)問。三、教材分析：本單元是“Goforit”七年級下冊中第七單元“Whatdoeshelooklike?”。教talkingaboutsb’slook’是教學(xué)重點。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握本課消滅的表示人外觀的詞組及句型。的情感溝通，增進情意。四、教學(xué)方法：的語言學(xué)問后制造性地運用語言〔為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用)。任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計多種任務(wù)活動，供給應(yīng)學(xué)生合作溝通的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進展合作，為完成任務(wù)進展探究學(xué)習(xí)。Don’tjudgetheothersbytheirappearance.”等，豐富學(xué)生學(xué)問，拓寬他們視野，實現(xiàn)學(xué)問的整合。五、學(xué)習(xí)策略：，使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補充作用。相互溝通、相互合作，從而獲得學(xué)問、技能和情感體驗，進展他們的力量。通過記憶挑戰(zhàn)、換發(fā)玩耍、星星擂臺、猜明星等一系列競賽，創(chuàng)設(shè)情景六、改進后的教學(xué)設(shè)計:〔一〕Teachingdesignconcept1的理念2、啟發(fā)學(xué)生獨立思考與樂觀實踐相統(tǒng)一3、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道?！捕砊eachingaimsanddemands1.學(xué)問目標(biāo)：1)詞匯:名詞hair,height，build，captain，team,bit,joke,look,etc.形容詞:short,tall,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,popular,etc.動詞:wear,stop,etc.短語:straighthair,amediumbuild,looklike,alittlebit2)句型：①Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.②Whatdoyou/theylooklike?③DoyouknowDavid?No/Yes2.力量目標(biāo)：提高聽讀力量。能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。能概括人物的外貌特征并依據(jù)人物特征推理出某一人物。能和合作伙伴相互溝通，充分交換信息,進展合作學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會友好地描述別人的形象。教育學(xué)生不要以貌取人，要多覺察別人的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人。懂得心靈美比外表美更重要。Letthestudentslearntodescribepeople’slooks.〔三〕Teachingfocusanddifficulty教學(xué)重點:把握本課單詞和句型并嫻熟把握描述人物外貌的方法。人物?！菜摹砊eachingaidsMultimedia〔五〕TeachingprocedureStep1 WarmingupPlaytheVideo“Kungfu”引入本課話題。Step2 LeadinginShowsomenicepicturesonthescreen.Reviewsomewordsaboutpeople’slooks.Presentthetargetlanguageofthisunit.Wordsfocus.記憶。Step3 MemorychallengeLetthestudentsrememberthekeywordsinashorttime.設(shè)計意圖：通過“記憶挑戰(zhàn)”，提高學(xué)生瞬間記憶的力量。Step4 Changehairanddescribepeople’slooks.Showsomenicepicturesonthescreen.Changetheman’shair.Letthestudentslearntodescribepeople’slooks.觀看分析及語言表達力量。Step5 Readthearticlesandmatchthepictures.Letthestudentsreadthedescriptionsofthefourclassmates.Playtherecording.Letthestudentsmatchthepictureswiththecorectdescriptions.設(shè)計意圖：通過閱讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的聽讀力量。Step6 FindthepeopleCallattentiontothepictureandthenamesinthebox.Askstudentstodotheactivityinpairs.Asstudentstalk,walkaroundtheroomandofferhelpasneeded.Afterseveralminutes,stoptheactivityandhavesomepairsofstudentspresenttheirconversationstotheclass.表達力量。Step7 GuessinggameLetthestudentsdescribeafamouspeople.Asktheotherclassmatestoguess.Step8 StararenaEasyquestions;Difficultquestions.和競爭意識。Step9 HomeworkDescribeoneofthepeopleinyourfamilyandwriteitdown.Step10 Proverb1.Watchtwopictures.2.Givetheproverbtothestudents.“Everyoneisspecial.”“Everyoneisimportant.”“Don’tjudgetheothersbytheirappearance.”對待自己和他人。()BlackboardDesignUnit7Whatdoeshelooklike?+長短+外形+顏色+頭發(fā)Shehasshortcurlyblondehair.Shehasbeautifullongblackhair.lovedoing/todosth.3)telljokeslikedoing/todosth.stopdoingsth./stoptodosth.設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明白，突出本課核心內(nèi)容。設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明白，突出本課核心內(nèi)容。七、評委組對我這節(jié)課的點評如下：教學(xué)思想方面：教師為主導(dǎo)，努力培育學(xué)生自主、合作、創(chuàng)的精神，能敏捷運用現(xiàn)代化的教學(xué)代接軌，如：課件呈現(xiàn)的圖片都是學(xué)生現(xiàn)在所寵愛的明星、著名人物或領(lǐng)導(dǎo)人，視頻中的周星馳也是眾所周知的。教學(xué)目標(biāo)方面：明確具體，學(xué)生能在明確的目標(biāo)下完成任務(wù)。教材處理方面：Whatdoeshelooklike?，然后在“換發(fā)玩耍”的過程中又不斷教學(xué)的單詞，如：curly,straight,blonde,brown,thin等。再進展操練來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，然后又回到課文，通過聽說讀寫的律。教法選擇方面本節(jié)課主要承受情景導(dǎo)入法、視聽教學(xué)法、交際法、問答法、玩耍法等多種預(yù)備充分、操作準(zhǔn)確、運用自如、得心應(yīng)手。充分反映了一個教師的良好素養(yǎng)。并且現(xiàn)代化工具的使用更易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，如：學(xué)生寵愛看的視頻、明星圖片競猜玩耍等，這些都是原始的教具無法做到的。學(xué)法指導(dǎo)方面：能夠指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講、準(zhǔn)時穩(wěn)固運用等，MemoryChallengeand“Guessinggame”中充分表達出來。力量培育方面：不僅在這節(jié)課中培育了學(xué)生的聽、說、讀、寫力量，同時也培育了學(xué)生的創(chuàng)Pairwork中可以表達，而且在整個課堂教學(xué)中得以發(fā)揮的目的。師生關(guān)系方面：教師在課堂上能創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧、開心的教學(xué)環(huán)境。上課認(rèn)真、感情真摯，學(xué)生能夠大膽地發(fā)言。教師個人素養(yǎng)方面：親和力?！?00-600字〕〔looktalkingabouts’slook’是習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時還學(xué)會了識別不同人物外貌特征，豐富了學(xué)生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學(xué)生的語言實踐，促進了他們在整個教學(xué)人的優(yōu)點，學(xué)會友好地描述別人的形象。學(xué)生是活動的主體，課堂上大局部的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如和怎么做，活動才會順當(dāng)?shù)拈_展，學(xué)生才能在活動中有所得。內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動中學(xué)習(xí)把握學(xué)問。自尊心和集體榮譽感。在上課過程中，教師應(yīng)隨時留意對學(xué)生所做出的任何反映進展評價，如“verygood,Ok,wonderful.Howcleveryouare!Ifyoucanspeakalittlelouder,that’llbebetter.良好的促進作用。九、課例研修心得自2010年11月至今，我有幸參與了“國培打算”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師紹，以及對如何開展課例爭論的闡述，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。會。以課例爭論為載體，促進教師專業(yè)化成長。 課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映以課例為爭論對象開展課例爭論是教師從事教學(xué)改革爭論的重要方式有利于促進教師的專業(yè)進展教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟有目的、有打算的開展教學(xué)爭論及課例爭論，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例爭論活動在研修過程中