2023年海歸鋼琴老師工作總結(jié)

2023年海歸鋼琴老師工作總結(jié)海歸鋼琴老師工作總結(jié)1

不知不覺一個學(xué)期悄然而逝，回首這個學(xué)期的教學(xué)歷程，不禁有很多的感嘆，看著自己的學(xué)生從以前對鋼琴的懵懂到現(xiàn)在能彈一首首完整的樂曲，心里閑情逸致?，F(xiàn)對這個學(xué)期以來的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一、學(xué)生的表演欲越來越強。

記得學(xué)生剛學(xué)鋼琴時，由于沒有一首完整的曲子能夠給學(xué)生帶來熟識感，他們對鋼琴的愛好不是太濃，直到部分學(xué)生彈到《十個小印第安人》時，他們才更加對鋼琴的愛好，后來整個班級的小摯友都會唱十個小印第安人這個旋律，他們彼此之間起先對比，向著這個曲子去努力，所以這個學(xué)期后進的小摯友特殊多，教學(xué)起來顯得也比以前輕松。學(xué)生們一起彈琴時他們最喜愛表演的往往也是這個十個小印第安人曲子，這個激發(fā)我在下個學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生彈奏平常他們耳熟能詳?shù)那觼砼嘤麄兊膼酆谩?/p>

二、對于須要考級的學(xué)生作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，都有不同程度的提升，家長對鋼琴的重視也有相應(yīng)的變更，從當(dāng)時的觀望到現(xiàn)在的重視，甚至有的學(xué)生家里買了鋼琴，并且能往考級這方面去發(fā)展，所以，平常這些學(xué)生彈琴特有勁，以前一個星期能完成的曲子，現(xiàn)在一天就能完成，幾乎每天都能學(xué)到新曲子，在此基礎(chǔ)上，我就把音節(jié)與琶音還有和弦放進了教學(xué)中，學(xué)生對這一塊的學(xué)習(xí)也特別有愛好，他們每天彈曲子之前首先練習(xí)音節(jié)、琶音、和弦，直到手指敏捷了他們才彈起自己的'曲子，所以我覺得考級的這些學(xué)生他們的進步很大，不光是老師的重視，家長也比以前重視好多，他們能按時完成老師交給的任務(wù)，家校的互動與合作的確給學(xué)生帶來很大的幫助與提高，假如每個學(xué)生家長都能像考級學(xué)生的家長那樣重視起鋼琴的學(xué)習(xí)，我想到畢業(yè)時，他們的水平肯定。特別可觀。

三、學(xué)生能夠四首聯(lián)彈。

在中班的學(xué)習(xí)中，我也曾嘗試讓兩個小摯友一起來彈奏一首旋律一摸一樣的曲子，從那時起先他們就認為這種彈奏就是四首聯(lián)彈，可以說他們對四手聯(lián)彈起先有了初步的相識。而在這次12月31號實行的鋼琴演奏會中，他們真正地懂得了什么叫做四首聯(lián)彈，也就是2個小摯友彈奏一首曲子用不同的旋律來演繹，而最初的影響只不過是簡潔的合奏。

依據(jù)他們的實際水平，我選用了三個曲子作為四手聯(lián)彈的表演《問候》、日本民歌《櫻花》還有《樂隊在演奏》，依據(jù)學(xué)生們彈奏的水平和各自的表演風(fēng)格，分別擔(dān)當(dāng)高音和低音的彈奏，有的學(xué)生節(jié)奏比較好就擔(dān)當(dāng)高音主旋律的彈奏，而另外的學(xué)生則彈奏低音部分，各個部分都有其肯定的難度。一起先教學(xué)時，我實行的是先讓他們熟識各自的旋律，然后再讓他們一行一行甚至一個小節(jié)一個小節(jié)地合奏，就這樣反復(fù)多次地訓(xùn)練，他們協(xié)作得特別好，有的學(xué)生甚至都會彈奏別的學(xué)生的旋律，他們有時候彈錯時都能知道自己和搭檔的錯誤之處，真是功夫不負有心人，到演奏會前夕一個多星期，他們協(xié)作得特別棒，甚至不用看譜子都能彈奏，無論是表情還是力度記號，強弱記號他們表現(xiàn)得都特別精彩，作為老師真為他們感到傲慢與驕傲。我希望下個學(xué)期畢業(yè)鋼琴會演上，我們班的四首聯(lián)彈會越來越多，學(xué)生的獨奏曲也能有更大程度的提高。

四、主動參加、按時完成園中的活動。

在老師運動會中，我主動參加到跳繩、丟沙包運動項目中與其他老師主動協(xié)作；在班級學(xué)生器械操競賽中，幫助帶班老師完成學(xué)生各個動作的表演，讓出時間讓他們訓(xùn)練。希望下個學(xué)期能夠更好地與同事合作，把自己的工作做得更好，主動與家長溝通，做學(xué)生心目中的好老師，家長的好摯友！

海歸鋼琴老師工作總結(jié)2

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間即將結(jié)束，鋼琴班的全體同學(xué)通過刻苦努力的學(xué)習(xí)，基本上都取得了肯定的成果。但是也有不足之處，需接著總結(jié)閱歷不斷完善，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我遵循由淺入深、按部就班的原則和學(xué)生對鋼琴的駕馭程度制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生對鋼琴的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我選擇了一些短小、明快、好聽的樂曲讓初學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏，在這些好聽的樂曲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴中所應(yīng)學(xué)習(xí)的技能技巧。

在演奏技巧方面，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，初學(xué)的同學(xué)們已漸漸地從斷奏過渡到連奏，從右手彈奏過渡到左手彈奏，從相識高音譜表過渡到相識低音譜表，以及從以往的每個音符的彈奏過渡到每個樂句的彈奏。在每節(jié)課中，我特殊強調(diào)同學(xué)們的手形及觸鍵彈奏的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'演奏姿態(tài)。

樂理學(xué)問方面，全體學(xué)生駕馭了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及學(xué)習(xí)了休止符及連奏的方法，能夠嫻熟駕馭各種節(jié)奏型，及其四三拍，四二拍的節(jié)奏特點。

樂曲方面，初學(xué)的同學(xué)們都是在《指尖上的芭蕾》教程的第一首樂曲逐個學(xué)習(xí)的，雖然簡短，但是足以看出大部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實，都能邊唱譜邊彈奏，個別曲目都是要求背譜彈奏。班內(nèi)有幾個同學(xué)都能很好的完成雙手彈奏，總體來講，通過這些簡潔的合奏樂曲的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的合作精神及審美觀賞實力。

不足之處，由于一周開展一次，大多數(shù)學(xué)生家里沒有鋼琴，所以，對于一些接受實力稍慢的學(xué)生來講，有些吃力，駕馭不扎實，對所學(xué)內(nèi)容不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，還有極個別的學(xué)生手型不是很規(guī)范，折指現(xiàn)象嚴峻，沒有得到剛好的更正。對凹凸音譜表駕馭的不夠好，識譜速度慢，精確率低。

總之，音樂成為了我與學(xué)生溝通的另一道橋梁，我在教會學(xué)生音樂學(xué)問的同時，更注意的是學(xué)生愛好的培育，如何將枯燥的練習(xí)變?yōu)閷π撵`的洗禮，我感到須要做的還許多！

海歸鋼琴老師工作總結(jié)3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，培訓(xùn)工作即將結(jié)束，鋼琴班學(xué)生通過今期的培訓(xùn)，基本上都取得了肯定的成果，但也有不足之處，須要接著總結(jié)閱歷不斷完善。現(xiàn)將本期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

鋼琴學(xué)習(xí)是一個極其困難的過程，在教學(xué)中肯定要依據(jù)不同教學(xué)階段的培育要求，直觀地進行細致的示范講解，指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。教學(xué)形式以老師示范講解為基礎(chǔ)，以學(xué)生獨立勤練，老師有針對性的個別聽奏指導(dǎo)為主，以此達到相互學(xué)習(xí)，共同進步的目的。訓(xùn)練中老師要細致視察、敏銳聽辨，精確剛好地推斷學(xué)生的彈奏狀況，評價學(xué)生時應(yīng)持確定與認同的看法，剛好反饋矯正，抓住重點，強化訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的鋼琴技能就會從不會到會，從不熟識到熟識，以致流暢演奏出美麗好聽的旋律。通過本人的教學(xué)方法普遍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生進一步駕馭了鋼琴基本功。

通過鋼琴基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生能基本駕馭斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓(xùn)練，每首練習(xí)曲強調(diào)高抬指練習(xí)及整個身體的放松，但還有部分學(xué)生須要進一步的學(xué)習(xí)與加強訓(xùn)練，并且結(jié)合一些簡潔的兒歌伴奏把所學(xué)的`技能應(yīng)用在實際教學(xué)訓(xùn)練中，起到了良好的教學(xué)效果。通過本期的學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都會雙手演奏。

為了把以后的教學(xué)工作搞得更好，現(xiàn)對本人提出四點要求：

1、須要對學(xué)生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解，培育學(xué)生和老師主動溝通的習(xí)慣，有時甚至須要對于家長的看法加以主動正確的引導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)看法。

2、須要對音樂美學(xué)和演奏技巧進行更深化的學(xué)習(xí)和理解，從而可以再課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)生引起共鳴。

3、肯定要堅持互動教學(xué)的原則，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好，并且針對不同學(xué)生的不同性格和特點定制不同的教學(xué)安排。

4、仔細對待，需求分析。從上至下，見機行事，敏捷處理。

總之，在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的愛好還是比較深厚的，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從原來的不相識五線譜到現(xiàn)在能嫻熟的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都能做到仔細駕馭，主動努力，希望在下學(xué)期里能取得更好的成果！

海歸鋼琴老師工作總結(jié)4

日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧波，鍵盤上，十指引落，如同一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水。

回顧在全程的5年，我深深體會到博士在老師培訓(xùn)時說過的一句話：“要想成為一名合格的兒童早期發(fā)展老師，他必需集母親、老師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛心，又具有老師的技能與方法，教練的目標(biāo)與追求，心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段?！?/p>

一、母親的敏感和愛心

作為一名老師，每天看著他們可愛的笑臉，我從心里愛他們。對每一個孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜愛我。我信任只要你是真心的愛他們，這群天真的孩子們很簡單就會和你親近，和你一起互動。

學(xué)生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于特別內(nèi)向的學(xué)生，在起先的課上，她們幾乎不說一句話，說話時也總是當(dāng)心翼翼唯恐只有他們自己聽得見。于是，我常常會在小組課上讓她們表演，并賜予表揚激勵，讓其他同學(xué)說出他們的優(yōu)點，有時讓他們充當(dāng)我的小助手，幫助我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。

用愛摩挲每一個孩子的心靈，對于“尖子”學(xué)生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對困難學(xué)生，起先卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學(xué)生教好也是貢獻，作為老師肯定要做到的不搶好學(xué)生，也不把差生踢走。要有愛心、有憐憫心、責(zé)任心，否則就教不好。

二、老師的技能與方法

作為鋼琴老師，只有熟識各類作品、視野開闊，才能針對學(xué)生能夠個體的特別性，擬定相應(yīng)的教學(xué)安排。所謂因材施教，就是要根據(jù)學(xué)生的實力以及不同作品的難度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。

在教學(xué)中，我會選一些作品讓學(xué)生進行“泛彈”，目的是讓學(xué)生擴大閱讀面，接觸一些代表性曲目，以利于學(xué)生進行全面的音樂熬煉，開拓視野。同時重點選擇一些曲目進行“精彈”，使其熟能生巧，駕馭作品的精髓，引起相識上的飛躍。這對于學(xué)生去參與鋼琴考級和競賽，也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平常的“精彈”是分不開的。對于學(xué)生參與考級和競賽，我是特別贊同的，包括學(xué)校所舉辦的音樂會，對學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是特別有益的。

在我的鋼琴教學(xué)中，我特殊強調(diào)要會聽自己演奏，包括技術(shù)上的問題，都要以聽為主，我會讓學(xué)生自己自己去辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音。通過聽來改正一切——音樂表現(xiàn)、聲音改變、技術(shù)問題等。讓學(xué)生在鋼琴上找尋，聽到聲音的不同，才會去追求。

三、教練的目標(biāo)與追求

“讓學(xué)生學(xué)到美妙的藝術(shù)！”

在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴老師，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要培育一個個鋼琴演奏手，而且是培育有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足，酷愛生活，酷愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道，不同的音樂作品產(chǎn)生的時代背景不同，風(fēng)格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近，逐步相識到作品風(fēng)格特點，并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學(xué)，學(xué)生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解，對鋼琴課也有了更加深厚的愛好。

王鴻銘是個貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時，我會告知他當(dāng)時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的.熬煎，而且當(dāng)時歐洲社會正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強大的沖動和獨特的魅力呈現(xiàn)了與厄運抗?fàn)幍男蜗?。在和他談?wù)撨@些音樂學(xué)問時，我能感受得到他內(nèi)心極大的改變。為了讓他能有更大的信念參與這次“六一”演奏會的表演，我親自給他打算了一本《貝多芬傳》作為禮物?？吹胶⒆訉σ魳返臒岢篮涂释矣芍缘男牢亢万湴?。

只要能讓學(xué)生們酷愛鋼琴、酷愛音樂藝術(shù)，我真得就滿意了。

四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段

作為老師，首先要了解學(xué)生，注意他們的心理，明白他們的學(xué)習(xí)須要。只有抓住了他們的學(xué)習(xí)動機，才能激發(fā)學(xué)生的愛好和熱忱，更好的使他們駕馭和汲取你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪：“你為什么要學(xué)鋼琴呀？”他特別可愛的說：“因為在幼兒園彈琴的同學(xué)都能得到一塊糖?！碑?dāng)時聽到這個理由時，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中，我始終都會滿意他的這個小小的愿望，不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言，更多的是滿意和傲慢。因為，“媽媽，我今日又被老師表揚了，得到了一塊糖！”

在教學(xué)中，我們還可以依據(jù)學(xué)生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來穩(wěn)定心情，性格內(nèi)向、心情沉穩(wěn)的學(xué)生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。心情