幼教個人總結(jié)

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在市里一周的見習(xí)讓我對幼師的工作有了更多的了解。對小班幼兒身心進(jìn)展的特點以及與大、中班幼兒在教育保障方面的差異有更深入的了解和掌控；同時，我也意識到，作為一名幼兒園老師，除了做好孩子的教育工作，如何做好與護士、其他老師、家長的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過去我比較著重對兒童身心進(jìn)展特點的討論和國內(nèi)外幼兒教育的討論理論，往往忽視了對兒童日常生活的關(guān)注。這次實習(xí)是第一次完整的觀測孩子的日常生活，發(fā)覺訓(xùn)練孩子的日常作息其實是一項重要的工作，培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能，是一門值得重視的知識。要利用隨機教育孩子的機會，把計劃教育和隨機教育結(jié)合起來。日常生活中的突發(fā)事項成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機會。

在我見習(xí)之初，有閱歷的老師告知我，不要在生活瑣事上援助孩子。假如有孩子不會或者什么都不會，我只能耐煩的引導(dǎo)他們?nèi)プ?。假如你幫他們做，后果就是他們永久學(xué)不會做自己的事，也不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實踐，我覺得其實幼兒園老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子，就是老師所堅持的原則。這些原則的出發(fā)點和落腳點應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

在教學(xué)工作中，我努力完成工作，仔細(xì)編寫教案，預(yù)備好全部的教具。虛心接受趙老師的提問，汲取好的看法，重新修改制定。在教學(xué)活動中，要以孩子感愛好的事情為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子的優(yōu)點，讓孩子暢所欲言，給每個孩子一個暢所欲言的環(huán)境。但是在教學(xué)過程中，最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實差距很大。我寫了教案，在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過程和場景后，以為課可以上得很好，其實不然。上課時間的把握，各個步驟的連接，孩子心情的調(diào)動，課堂秩序的維護等不確定因素，對老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

我在試用期間把零碎的東西連接起來。在這一個多學(xué)期的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的技能漸漸發(fā)生了改變。從中我認(rèn)識到，作為一名新老師，肯定要戒驕戒躁，始終以學(xué)習(xí)的立場對待工作，著重閱歷的積累，留意觀測有閱歷的老師是如何上課的，學(xué)習(xí)他們好的方面，不斷提高自己的技能。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。假如你立場虛心，觀測認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么你肯定能進(jìn)步，提高，進(jìn)展。

此外，新老師還應(yīng)留意塑造老師的個人魅力和良好形象。要在自身的技能、技巧、性格上下功夫。和孩子保持距離，建立自己的個人魅力和技能也是一個好方法。同時，我們應(yīng)當(dāng)信守諾言。只有尊敬孩子，才能讓孩子尊敬自己，樹立良好的形象。一位有閱歷的幼兒園老師說:老師樹立形象要忠實，對孩子提出的要求要讓孩子去完成。當(dāng)然，這些要求并不過分。比如在活動中，有活動規(guī)章；在游戲中，有游戲規(guī)章，老師要在潛移默化中樹立威信。假如不留意環(huán)節(jié)，別說其他地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是遵守要求?？梢姡诮€人魅力和良好形象上，要著重生活環(huán)節(jié)，講求原則和耐煩，而不是靠幾節(jié)勝利的課，由于這不是短時間能做到的。

這次實習(xí)對我來說是一次特別有益的熬煉和嘗試。感謝學(xué)校給我這次實習(xí)機會。回想這些日子，我在幼兒園學(xué)到了許多實踐閱歷，為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍貴的財寶。在這段時間里，我嘗試了許多人生中不同的機會，教會了我堅持，堅持，奮斗，理解，珍惜。這是我在學(xué)校學(xué)不到的。雖然現(xiàn)在我的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，但是這段時間帶給我的東西可以讓我受益終生！

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我是淮北師范08級幼兒園的同學(xué)，20**年畢業(yè)后安排到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。去幼兒園實習(xí)之前，我很興奮，以為不用坐在教室里聽枯燥的內(nèi)容，不用每天面對老師們催眠曲般的嘮叨，可以去幼兒園和小伙伴們一起玩了。

考慮到孩子年紀(jì)大了管不了，現(xiàn)在的孩子又那么乖巧奇怪，為了順當(dāng)輕松的完成一個多月的實習(xí)生活，來到幼兒園后，我主動向校長提出了小班實習(xí)。當(dāng)時覺得只需要帶小班的孩子去玩就可以了。但是在一個多月的實習(xí)生活中，我發(fā)覺事情并不是我想的那樣，一個多月的實習(xí)也讓我對一個幼師的工作有了更深刻的認(rèn)識。更深入地了解和掌控這個年齡段兒童身心進(jìn)展的特點；同時，我意識到，作為一名幼師，對于大班或小班的孩子來說，除了做好學(xué)前教育工作外，做好與護士、其他老師、家長的協(xié)作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過去，我比較重視對兒童身心進(jìn)展特點的討論和幼兒教育理論的討論，往往忽視了對兒童日常生活的關(guān)注。這次實習(xí)是第一次完整的觀測孩子的日常生活，發(fā)覺訓(xùn)練孩子的日常作息其實是一項重要的工作，培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能，是一門值得重視的知識。要利用隨機教育孩子的機會，把計劃教育和隨機教育結(jié)合起來。日常生活中的突發(fā)事項成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機會。

淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一所管理早上早餐的幼兒園。我們每天早上7:30要打掃幼兒園，然后等孩子們吃早飯。每天總有幾個孩子不想自己吃飯，總想讓父母或爺爺奶奶喂。這時候班主任會鼓舞孩子讓他們自己吃，和其他孩子爭著吃。中午，老師應(yīng)當(dāng)援助孩子們學(xué)習(xí)如何脫衣服和自己穿衣服。孩子們午睡時，老師不敢放松。由于總有那么多擅長尿床的孩子，老師每隔半個小時就要把孩子叫起來尿尿。培育孩子也是一種習(xí)慣。每天中午都有那么多孩子不想睡，有兩個總是要方老師抱著才能睡。方老師認(rèn)為這樣下去不是方法。她用一個苦招，苦著臉對孩子說:你愛方老師嗎？孩子想都沒想就說，“愛芳老師又說了一遍，”前兩天，芳老師抱過你。這兩天，胳膊好疼。假如以后我抱你睡覺，老師再也不能抱你了怎么辦？這時，孩子露出憐惜之色，對老師說:“方老師，你去休息吧，我自己睡，等我醒了，方太太可以抱抱我?！狈较壬鞓返匦χ鴮π晾渍f:“真是方太太的好珍寶，等你醒了方太太會抱你的。就這樣，她很快就睡著了，這說明孩子是會溝通的，還是懂一些道理的。

剛開始實習(xí)的時候，看到孩子們的椅子亂了，我會幫他們整理好。假如他們告知我他們吃不完這頓飯，我會告知他們不要吃。他們需要去廁所。不管他們當(dāng)時在做什么活動，我都覺得他們應(yīng)當(dāng)去廁所。當(dāng)他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫衣服等等。我以為我在援助他們，但事實并非如此。后來有個閱歷豐富的老師告知我，生活瑣事不能幫孩子。假如有孩子不會或者什么都不會，我只能耐煩的引導(dǎo)他們完成。假如你幫他們做，后果就是他們永久學(xué)不會做自己的事，也不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，結(jié)果卻是寵壞了他們。所以，經(jīng)過反思，我覺得老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子。這個尺子其實就是老師堅守的原則。這些原則的出發(fā)點和落腳點應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

孩子很天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會趁這個機會和他們一起玩，在做操前和他們談天。我努力變成一個孩子，讓自己融入他們的生活，但這并不意味著孩子會聽從我的指令。緣由是我沒有真正以老師的身份和他們說話，指令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們午飯后在操場上自由活動。但是由于那天突然有急事，他們讓托兒所老師午飯后帶他們?nèi)ニX。下午上班，一個孩子說:“老師，你不是說我們吃完午飯去操場嗎？”我很慚愧，我沒有說到做到，違抗了對孩子們的承諾。我認(rèn)為不可能勸服他們。我莊重地向他們賠禮，并告知自己，以后要真正尊敬孩子，對他們守信用。

在這一個月的時間里，我從老師們身上看到了為人師表的醒目光華，給我的實習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性的思索。在學(xué)校，我一貫認(rèn)為當(dāng)一名幼兒園老師會很有趣和輕松，但當(dāng)我來到這里時，我轉(zhuǎn)變了我的想法。每上完一節(jié)課，我都深有感受:當(dāng)一名優(yōu)秀的幼師真的不簡單！

看著老師給孩子們上課，我認(rèn)真討論了她的班風(fēng)和管理課堂紀(jì)律的方法。即便如此，我還是遇到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。究竟試教的心態(tài)和正規(guī)教學(xué)不一樣。講座結(jié)束后，我開始講課，孩子們還是和我想象的一樣亂，根本不聽我講課。后來，我用團體競賽來管理他們的紀(jì)律，這不僅可以培育他們的團隊精神。也能給課堂帶來一些活力。漸漸的，我發(fā)覺孩子們開始接受我喜愛我，這是我最快樂的事。我才發(fā)覺，對待孩子真的要特別上心。你多給他們一些關(guān)懷，他們自然會喜愛你。

我很興奮和一班的孩子們以及幾位優(yōu)秀的老師一起度過了一個多月。孩子們給我?guī)砹藷o盡的快樂，而幾位老師的知識和教學(xué)缺憾那么是一筆珍貴的財寶，尤其是方老師的語文課。她的聲音總是那么溫柔，總能讓孩子們把留意力集中到她身上，讓我大開眼界，受益匪淺。實習(xí)期間，她總是仔細(xì)閱讀我們的教案，傾聽我們的想法，提出自己的見解。課后，她會主動找我們談話，指出我們的不足，讓我們不斷改進(jìn)。

實習(xí)期間，最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實差距很大。我寫了教案，在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過程和場景后，以為課可以上得很好，其實不然。上課時間的把握，各個步驟的連接，孩子心情的調(diào)動，課堂秩序的維護等不確定因素，對老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

實習(xí)的時候把零零碎碎的聯(lián)系起來。在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的技能漸漸發(fā)生了改變。從中我認(rèn)識到，作為一名新老師，肯定要戒驕戒躁，始終以學(xué)習(xí)的立場對待工作，著重閱歷的積累，留意觀測有閱歷的老師是如何上課的，學(xué)習(xí)他們好的方面，不斷提高自己的技能。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。假如你立場虛心，觀測認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么你肯定能進(jìn)步，提高，進(jìn)展。

此外，新老師還應(yīng)留意塑造老師的個人魅力和良好形象。要在自身的技能、技巧、性格上下功夫。和孩子保持距離，建立自己的個人魅力和技能也是一個好方法。同時，我們應(yīng)當(dāng)信守諾言。只有尊敬孩子，才能讓孩子尊敬自己，樹立良好的形象。一位有閱歷的幼兒園老師說:老師樹立形象要忠實，對孩子提出的要求要讓孩子去完成。當(dāng)然，這些要求并不過分。比如在活動中，有活動規(guī)章；在游戲中，有游戲規(guī)章，老師要在潛移默化中樹立威信。假如不留意環(huán)節(jié)，別說其他地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是遵守要求。

可見，在建立個人魅力和良好形象上，要著重生活環(huán)節(jié)，講求原則和耐煩，而不是靠幾節(jié)勝利的課，由于這不是短時間能做到的。這一個月的每一天的經(jīng)受都在我的心里留下了永久的印記，由于這是我新成長的見證。使我認(rèn)識到正確的人生觀和價值觀。時間就是這么無情，一去不回頭。是的，誰都不想被時間甩在后面。隨著時間的消逝，我們一點一點地長大。而曾經(jīng)的天真也隨著風(fēng)雨的消退變得成熟?；蛟S這就是成長的代價。每經(jīng)受一次，收獲更多，成長更上一層樓。

這是我一個多月的實習(xí)經(jīng)受。在這一個月里，我學(xué)到了許多，也度過了一段有意義又歡樂的實習(xí)生活。

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一個多學(xué)期的實習(xí)讓我更加了解了一個幼師的工作。更深入地了解和掌控這個年齡階段兒童身心進(jìn)展的特點；同時我也意識到，作為一名幼師，除了做好幼教工作外，如何做好與保育員、其他老師、家長的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過去我比較著重對兒童身心進(jìn)展特點的討論和國內(nèi)外幼兒教育的討論理論，往往忽視了對兒童日常生活的關(guān)注。這次實習(xí)是第一次完整的觀測孩子的日常生活，發(fā)覺訓(xùn)練孩子的日常作息其實是一項重要的工作，培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能，是一門值得重視的知識。要利用隨機教育孩子的機會，把計劃教育和隨機教育結(jié)合起來。日常生活中的突發(fā)事項成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機會。

實習(xí)之初，有閱歷的老師告知我，不能幫孩子處理生活瑣事。假如有孩子什么都不會，只能耐煩引導(dǎo)他完成。假如你幫他們做，后果就是他們永久學(xué)不會做自己的事，也不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實踐，我覺得其實幼兒園老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子，就是老師所堅持的原則。這些原則的出發(fā)點和落腳點應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

孩子很天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會趁這個機會和他們一起玩，在做操前和他們談天。我努力變成一個孩子，讓自己融入他們的生活，但這并不意味著孩子會聽從我的指令。緣由是我沒有真正以老師的身份和他們說話，指令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們午飯后在操場上自由活動。但是由于那天突然有急事，他們讓托兒所老師午飯后帶他們?nèi)ニX。下午上班，一個孩子說:“老師，你不是說我們吃完午飯去操場嗎？”我很慚愧，我沒有說到做到，違抗了對孩子們的承諾。我認(rèn)為不可能勸服他們。我莊重地向他們賠禮，并告知自己，以后要真正尊敬孩子，對他們守信用。

實習(xí)期間，最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實差距很大。我寫了教案，在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過程和場景后，以為課可以上得很好，其實不然。上課時間的把握，各個步驟的連接，孩子心情的調(diào)動，課堂秩序的維護等不確定因素，對老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

我實習(xí)的時候把零零碎碎的拼湊在一起。在這一個多學(xué)期的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的技能都在漸漸轉(zhuǎn)變。從中我認(rèn)識到，作為一名新老師，肯定要戒驕戒躁，始終以學(xué)習(xí)的立場對待工作，著重閱歷的積累，留意觀測有閱歷的老師是如何上課的，學(xué)習(xí)他們好的方面，不斷提高自己的技能。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。假如你立場虛心，觀測認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么你肯定能進(jìn)步，提高，進(jìn)展。此外，新老師還應(yīng)留意塑造老師的個人魅力和