習作：小小動物園 公開課教學設計

習作:小小“動物園”【教學目標】1.學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。3.結合生活,展開聯(lián)想,抓住特點介紹家庭成員。4.擴寫繪本,學會抓住人物特點寫一件事?！窘虒W重點】1.觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2.結合生活,展開聯(lián)想,抓住特點介紹自己的家庭成員。【教學難點】結合事件來介紹家人的特征,體會自己生活的幸福。【教學準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、謎語導入。同學們,我們都有自己喜歡的動物,老師也有喜歡的動物,大家來猜動物謎語吧。出示課件1:八字須,往上翹,說話好像娃娃叫,只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(貓)出示課件2:凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)師:同學們對動物的特點都很了解。如果把你自己的家想象成一個“動物園”,是不是很有趣?今天,我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書:小小“動物園”)設計意圖:運用猜謎語的形式,激發(fā)學生的學習興趣。二、創(chuàng)設情境。出示課件3(動物照片),理解人物和動物的關系。設計意圖:創(chuàng)設情境,使學生更容易理解習作要求,從而掌握寫作技巧。過渡:看完照片,我們認識了許多動物。提問:你最喜歡誰?你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫的呢?(板書:特點)1.爸爸與熊(樣子性格):我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。(板書:樣子性格)2.姐姐與魚(本領):我的姐姐游泳特別好,在水里像一條自由自在的魚。(板書:本領)3.出示課件4,爺爺與大老虎(性格):我的爺爺很威嚴,就像一只大老虎。4.總結:把每一個人都比作一種動物,這是人物和動物的關系。通過每個人不同方面的特點來描寫人物。這在我們的習作中也是常見的。三、習作構思。(一)出示課件5,仿照例子,趣說人物。要求:介紹自己的家人,說特點,聯(lián)想動物。介紹家人這是我的,。其實呢……

他/她是,。

出示課件6:1.自由思考師:請你們根據(jù)游戲要求,大膽聯(lián)想。2.交流分享師:誰來試試看?(充分說)3.評析總結你們都能夠抓住人物和動物的特點,展開聯(lián)想。設計意圖:通過具體指導,讓學生明白寫作對象及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學生的口語表達能力。(二)出示課件7,再讀例子,理清特點。1.引導閱讀,擴編內(nèi)容(1)引導看圖。(抓住動作、語言、喜好等來寫)(2)口頭擴編繪本。2.小結。師:在寫作中要圍繞中心句展開描寫,這樣的內(nèi)容才會精彩。同時,通過動作、語言描寫等來表現(xiàn)人物的特點,在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y:我們知道寫人物要抓住特點,通過這些方面的描寫,展開敘述。同時,寫作要圍繞中心句來寫,這樣寫出來的習作更加具體生動。(板書:抓住特點圍繞中心句來寫)過渡:剛才你們已經(jīng)介紹了一個特點,接著,我們再來玩一個游戲,叫作“誰是金筆小作家”。看看誰的文筆最棒。(三)出示課件8,游戲激趣,細寫人物?！罢l是金筆小作家”要求:剛才你們已經(jīng)說到了家人的一個特點,哪件事情最能體現(xiàn)他(她)的這個特點呢?請你把這件事情寫下來,并寫一寫你對人物的感情。字數(shù)不限。1.學生寫。2.教師巡視。3.交流習作。(可讓一個學生先來改,教師再來評講。)設計意圖:設計“誰是金筆小作家”這個環(huán)節(jié),能讓學生把理論運用到實踐中,提高學生的寫作能力。四、課堂小結。這節(jié)習作課,我們學習了寫“人物”這樣的文章,我們在介紹人物的時候,要抓住人物與動物的相似之處(性格、樣子等)來寫,做到中心突出,感情真摯?！景鍟O計】習作:小小“動物園”特點:性格、樣子、本領……抓住特點圍繞中心句來寫____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________