2022年高考真題-語文天津卷(逐題詳解)

2022?天津卷（課標(biāo)語文）

第一卷

一、（15分）

1.［2022?天津卷］以下詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）

A.縝（zh6n）密商椎（qu6）

和（hu6）稀泥揆情饃（du6）理

B.取承（⑴木.（哨

檔（diing）案袋疾風(fēng)勁（jin）草

C..（qT）息贊（x⑹持

的（chi）燈戎馬住做（zbng）

D.蕨攀（rui）.（huAn）養(yǎng)

可倒（zhu6）陸扣人心裁（xuGn）

1.A［解析］此題考察識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音。B項(xiàng)取締.（di）,疾風(fēng)動（jing）

草；C項(xiàng)，挾.（x⑹持；D項(xiàng),扣人心落（xiAn）。

2.［2022.天津卷］以下詞語中線尊錯(cuò)別字的一組是（）

A.煥發(fā)剽悍鼎立相助失之毫厘，謬以千里

B.璘選更迭流光異彩鶴蚌相爭，漁人得利

C.砥礪斡旋別出心裁黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴

D.甄別籠絡(luò)療養(yǎng)生息天網(wǎng)灰灰，疏而不漏

2.C［解析］此題考察識記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。A項(xiàng)，“鼎立相助”應(yīng)為

“鼎力相助”；B項(xiàng)，“璘選”應(yīng)為“遴選”，“流光異彩”應(yīng)為“流光溢彩”；D項(xiàng)，“天

網(wǎng)灰灰，疏而不漏”應(yīng)為“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。

3.［2022?天津卷］下面語段橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國文人對審美具有的感知力，他們可以在平穩(wěn)怡悅中鳥翼幾乎無聲

的撲動，還有花瓣簌簌飄落的聲音，他們寵愛““那種讓清寂更顯清幽的氣，。

A.精細(xì)認(rèn)真傾聽星垂平野闊，月涌大江流

B.精細(xì)凝神諦聽明月松間照，清泉石上流

C.準(zhǔn)確凝神諦聽星垂平野闊，月涌大江流

D.準(zhǔn)確認(rèn)真傾聽明月松間照，清泉石上流

3.B|解析|此題考察正確使用詞語（包括熟語）。第一處，“準(zhǔn)確”指極準(zhǔn)確、格外正

確，“精細(xì)”指周密細(xì)致；從搭配習(xí)慣上來看，與“感知力”搭配的應(yīng)當(dāng)是“精細(xì)”。其次

處，“認(rèn)真傾聽”指認(rèn)真認(rèn)真聽取，“凝神諦聽”指聚精會神地聽，認(rèn)真地聽；“凝神諦

聽”與題干中的“平穩(wěn)怡悅”情境相符。第三處，與題干中“讓清寂更顯清幽”相符合的應(yīng)是

“明月松間照，清泉石上流”，而“星垂平野闊，月涌大江流”呈現(xiàn)的是一種雄渾壯闊的

意境，與題干不符。

4.［2022.天津卷］以下各句中沒有語病的一句是（）

A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力

里O

B.17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制有名的馬劍銀幣，漸漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，

至今在中國民間仍有不少保藏。

C.在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時(shí)機(jī)和后者的

盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。

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D.假設(shè)僅僅把這部話劇理解為簡潔意義上的反映兩個(gè)階級間不行調(diào)和的沖突的一次憤

懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。

4.D［解析］此題考察正確辨析病句。A項(xiàng)，不合規(guī)律，”激發(fā)這種潛能”和“能否”

一面對兩面；B項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)在“鑄制”后面加“的”；C項(xiàng)，句式雜糅，可將“使”

改成“給”，或?qū)ⅰ霸斐伞备某伞罢兄隆薄?/p>

5.12022.天津卷］以下四副對聯(lián)分別對應(yīng)四位文學(xué)家，全都正確的一組是（）

①金石文章空八代江山姓氏著千秋②剛直不阿留得正氣凌霄漢幽而發(fā)憤著成信使

照塵寰③何處招魂香草還生三戶地當(dāng)年呵壁湘流應(yīng)識九歌心④大河百代眾浪齊奔淘盡萬

個(gè)英雄漢詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花

A.①韓愈②班固③屈原

④蘇軾

B.①韓愈②司馬遷③屈原

④李清照

C.①歐陽修②司馬遷③賈誼

④蘇軾

D.①歐陽修②班固③賈誼

④李清照

5.B［解析］此題考察識記文學(xué)常識。解答此題，可結(jié)合題干預(yù)及的作家作品及其風(fēng)

格，運(yùn)用排解法。②中的“剛正不阿”寫的是司馬遷的性格，“著成信使照塵寰”指的是司

馬遷寫成《史記》，據(jù)此可排解A、D兩項(xiàng)；③中的“招魂香草”“湘流”“九歌”可以確定

指的是屈原，據(jù)此可排解C項(xiàng)，這樣答案就出來了。①說的是韓愈的作品風(fēng)格及其影響，

④中的“詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花”寫的是詞人李清照。

二、（9分）

12022?天津卷］閱讀下面的文字，完成6?8題。

波蘭尼認(rèn)為人類的學(xué)問有兩種：通常被描述為學(xué)問的，即以書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加

以表述的，只是一種類型的學(xué)問；而未被表述的學(xué)問，像我們在做某事的行動中所擁有的學(xué)問，

是另一種學(xué)問。他把前者稱為顯性學(xué)問，而將后者稱為隱性學(xué)問，也稱為未明言學(xué)問。所謂顯性學(xué)

問，即能夠用各種明言符號加以表述的學(xué)問。隱性學(xué)問是指那種我們知道但難以言傳的學(xué)問。

波蘭尼認(rèn)為，我們知道的要比我們所能言傳的多，說明白隱性學(xué)問的存在。

波蘭尼提示我們不要把隱性學(xué)問理解為奇特閱歷，隱性學(xué)問只是難以用語言來充分地表述,

而不是說對這類學(xué)問確定地不能言說。波蘭尼絕不只限于成認(rèn)隱性學(xué)問的存在，他更主見隱性

學(xué)問相對于顯性學(xué)問具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性學(xué)問本質(zhì)上是一種理解力，即

領(lǐng)悟閱歷、重組閱歷的力量。

波蘭尼的隱性學(xué)問是存在于個(gè)體中的、私人的、有特別背景的學(xué)問，隱性學(xué)問以個(gè)體內(nèi)在

攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點(diǎn)、價(jià)值體系以及幫助

人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性學(xué)問也包含一些技術(shù)因素，包括具體的技能和特地技術(shù)

以及來源于實(shí)踐的閱歷。

野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的學(xué)問，即隱性學(xué)問和顯性學(xué)問。隱性學(xué)問是高度個(gè)人化的

學(xué)問，有其自身的特別含義，因此很難標(biāo)準(zhǔn)化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會

不行言傳“。隱性學(xué)問是一種主觀的、基于長期閱歷積存的學(xué)問，不能用幾個(gè)詞、幾句話、

幾組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá)，內(nèi)容有格外特別的含義。隱性學(xué)問包括信仰、隱喻、直覺、思維模

式和所謂的“訣竅”（如手工匠把握的特別技藝）。

隱性學(xué)問的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不

同。野中郁次郎使用隱性學(xué)問一詞代表的是難于表達(dá)的特別學(xué)問，而波蘭尼所指的隱性知

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識是指以理解一切行動為背景的學(xué)問，也即一切學(xué)問根植于隱性學(xué)問。關(guān)于隱性學(xué)問與顯性學(xué)

向的關(guān)系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點(diǎn)也有差異。有學(xué)者說，在野中郁次郎看來，二者的關(guān)

系是“一個(gè)連續(xù)體的兩端“，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。

6.以下對波蘭尼關(guān)于隱性學(xué)問的表述，理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.隱性學(xué)問是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的學(xué)問，例如我們在做某

事的行動中所擁有的學(xué)問。

B.隱性學(xué)問并不是什么奇特閱歷，但要想充分地言說它，也是很不簡潔的。

C.隱性學(xué)問本質(zhì)上是一種理解力，把握它的目的在于領(lǐng)悟與重組閱歷。

D.隱性學(xué)問包含個(gè)體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價(jià)值體系等，以及幫助個(gè)體定義自己的

世界的指導(dǎo)原則。

6.C［解析］此題考察理解文章重要概念的含義。C項(xiàng)，原文為“隱性學(xué)問本質(zhì)上是一

種理解力，即領(lǐng)悟閱歷、重組閱歷的力量”，只是解釋了這種“理解力”的內(nèi)涵，并沒有說明

其目的，而C項(xiàng)中卻轉(zhuǎn)述為“把握它的目的”，屬于偷換概念。

7.以下對野中郁次郎關(guān)于隱性學(xué)問的表述，理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性學(xué)問概念，但沒有形成他自己獨(dú)立的學(xué)說。

B.隱性學(xué)問的內(nèi)容具有格外特別的含義，在極少數(shù)狀況下可以用幾個(gè)詞、幾句話、幾

組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá)。

C.隱性學(xué)問主要是長期積存的主觀學(xué)問，因而“只能意會不行言傳”。

D.個(gè)人的信仰、特別的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性學(xué)問的范疇。

7.D［解析］此題考察理解文章重要概念的含義。A項(xiàng)，野中郁次郎“沒有形成他自己

獨(dú)立的學(xué)說''錯(cuò)，屬于無中生有；B項(xiàng)，原文中說“不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公

式來表達(dá)”，此處表述為“在極少數(shù)狀況下可以用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表

達(dá)”，范圍擴(kuò)大；C項(xiàng)，原文說的是“隱性學(xué)問是高度個(gè)人化的學(xué)問，有其自身的特別含義，

因此很難標(biāo)準(zhǔn)化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的'只能意會不行言傳'”，選項(xiàng)中的表

述屬于強(qiáng)加因果。

8.以下對本文內(nèi)容的理解與推斷，不正瞬的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.波蘭尼認(rèn)為隱性學(xué)問相對于顯性學(xué)問具有理論上的優(yōu)先性，顯性學(xué)問根植于隱性學(xué)

問。

B.波蘭尼強(qiáng)調(diào)隱性學(xué)問是以理解一切行動為背景的學(xué)問，而野中郁次郎則強(qiáng)調(diào)隱性學(xué)

問高度個(gè)人化和難于表達(dá)的一面。

C.波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為，隱性學(xué)問和顯性學(xué)問是可以相互轉(zhuǎn)化的。

D.依據(jù)本文內(nèi)容提取三個(gè)關(guān)鍵詞，應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”岬急性學(xué)可'。

8.C［解析］此題考察依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展推斷的力量。原文為“在野中郁次郎看來，二

者的關(guān)系是'一個(gè)連續(xù)體的兩端'，而在波蘭尼看來，則是'同一硬幣的兩面'”。

三、（12分）

［2022天津卷］閱讀下面的文言文，完成9-12題。

文學(xué)徐君家傳

［清］魏禧

徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生屹君天資英敏，讀書觀大概，慕古俠烈之士，好施

與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，家鄉(xiāng)望公?

得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君

事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故盡力飲助。

明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊卜巡折張公.公密而擊節(jié)閂：“此直讀書人?！?/p>

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于是廣義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殘乎道路，

君歲減廉食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，含活甚眾。妻兄弟有老而獨(dú)者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲

祀之。君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之，以其女.字君從子，故黃氏終身不知

有孤寡之苦。黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。

鼎革勤，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲館,不倦，不復(fù)以利害嫌疑

介意。而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方，每聞盜則挺身出，,糾里中壯士為守御。

賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷雷欠流涕日：“斯人死.我輩無所恃矣。”

或日：君古游俠之流也。魏禧日：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。世之盛

也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，,而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武

威以督其下，小吏胺削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時(shí)，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，

茍有巨室魁上，好義輕財(cái)利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不愿失

身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。家鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，

救宰相有司之失，而有功于生民。假設(shè)徐君者..其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨(dú)為徐氏言之也。

（選自《魏叔子文集》，有刪節(jié)）

【注】①附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。②鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。③鼎革：

指改朝換代。

9.對以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正硯的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）A.不以科兄弟科：分?jǐn)?/p>

B.全活甚眾全：全部

C.以其女字君從子字：許嫁

D.糾里中壯土為守御糾：聚攏

9.B［解析］此題考察正確理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。全：使動用法，使……

保全。

10.以下句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，一樣的一組是（）

A（君科貧故盡力欲助

1猶不能不以之興懷

B（民鼾.道路

.［河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|

c（上下相安，而盜賊不作

,〔秦以城求壁而趙不許，曲在趙

D（基庶幾于是者與

.［型無忘乃父之志

10.A［解析］此題考察理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。A.介詞，由于；B.

介詞，在/介詞，至11；C.連詞，表因果，因而/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；D.副詞，表推想，或許/

副詞，表祈使，肯定。

11.以下各組句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是（）

①君天資英敏，讀書觀大概②好施與，矜然諾③廣義田以資通區(qū)④君歲減縻食以

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資鄉(xiāng)里⑤君為謀舍館資飲館不倦⑥每聞盜則挺身出

A.①②④B.②③⑤

C.③④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥

11.D|解析］此題考察篩選并整合文中信息的力量。答復(fù)此類試題，肯定要明確人與

人之間、人與大事之間的關(guān)系，承受逐項(xiàng)比對的方法，推斷對錯(cuò)，選定答案。①說的是徐謙

尊聰明，③說的是巡撫張公的行為。

12.以下對本文的理解與分析，不出理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.家境中落后，徐謙尊悉心奉養(yǎng)父親，想方設(shè)法維持家庭生計(jì)，極盡孝悌之義。

B.徐謙尊為人重義輕財(cái).，親賢友善。明亡后，他資助州郡中知名望的忠義之士，不計(jì)

個(gè)人利害。

C.作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危急保護(hù)一方百姓，最終被害，是值

得鄙視的游俠士。

D.文章選用多個(gè)典型事例，有敘有議，確定了徐謙尊這類人在亂世中對國家的樂觀作

用。

12.C［解析］此題考察對文章內(nèi)容的理解和對作者觀點(diǎn)態(tài)度的把握。C項(xiàng)，作者認(rèn)為

徐謙尊是“游俠士”的表述錯(cuò)誤。

【參考譯文】

徐君名謙尊，字玄初，是吳縣的附學(xué)生。他天資聰明，讀書只看大致的意思，仰慕古代

的豪俠忠烈之士，樂善好施，一諾千金。鄉(xiāng)里人有爭吵，肯定親自到他那里爭辯是非曲直，

他一句話就可以令這些人折服。家道衰落之后，他委屈自己把好吃的東西都用來奉養(yǎng)父母，

所以他的父親能夠與兩三個(gè)舊友流連山水之間二十多年。全部徭役賦稅他都自己料理，不把它

們分?jǐn)偨o兄弟。他的哥哥性格剛直急躁，徐謙尊侍奉他更加慎重。他弟弟讀書時(shí)，他不由于

自己貧困卻傾全力資助弟弟。

明朝末年賦稅勞役繁重，首當(dāng)其沖者往往會因此破產(chǎn)，徐謙尊分條陳述利弊，呈報(bào)巡撫張

公，張公看了擊節(jié)贊美說：“這是真正的讀書人。”于是大面積開拓義田來資助通區(qū)，并且設(shè)

置一些役田分給眾多農(nóng)戶，那里的人至今還享受著這一好處。崇禎末年，旱災(zāi)與蝗災(zāi)接踵而至,

老百姓餓死在道路上，徐謙尊每年削減官府供給給自己的糧食來資助鄉(xiāng)里，又勸那些有力量的

人家（去幫助別人），得以保全存活下來的人格外多。他妻子的兄弟中有一個(gè)年老而單身的人,

徐謙尊俸養(yǎng)了他二十年，（他）死了之后（徐謙尊）把他安葬并每年按時(shí)祭祀。徐謙尊的朋友黃

氏父子客死異鄉(xiāng)之后，遺留下兩個(gè)寡婦和一個(gè)女兒，徐謙尊細(xì)心地照看她們，把黃家的女兒嫁

給了自己的侄子，所以黃氏終身沒有感覺到孤寡的苦痛。黃氏的一個(gè)姻親由于寵愛豪放之舉，

突然患病大的禍害，徐謙尊全力營救他以致家道中落。徐謙尊教育子女時(shí)把親近賢能廣結(jié)友善

當(dāng)作最重要的。改朝換代之初，州郡中知名望、有正義感的人大都爭相在鄧尉山、太湖中開拓

田地，唯獨(dú)徐謙尊為籌劃建設(shè)資助別人飲食的舍館而不倦怠，也不把自己的利害得失和別人的

猜忌放在心里。然而乙酉丙戌年間，各地盜賊大量消滅。徐謙尊用自己的生命保障了一方平安,

每次聽說有盜賊消滅就挺身而出，聚攏鄉(xiāng)里的青年男子作為防守抵擋的力氣。盜賊們格外痛

恨他，最終把徐謙尊給殺害了。鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個(gè)人死了，我們這些人沒有

可依靠的了?！?/p>

有人說：徐謙尊是古代游俠之土一類的人。魏禧說：游俠之士由于崇尚道義而擾亂國家，但徐

謙尊是由于崇尚道義而護(hù)佑百姓，這方面他們是不一樣的。社會興盛的時(shí)候，上面的官員潔身

自好，加強(qiáng)治理來為下面的人謀利益，下面的人也竭盡所能供奉他的上司，上下相安無事，因

而盜賊沒有消滅。當(dāng)社會衰落的時(shí)候，大的官員貪戀權(quán)力，用武力威懾來督責(zé)自己的屬下，

小的官吏則盤剝百姓，把剝削來的東西獻(xiàn)給上級，老百姓沒有什么可依靠的。在這個(gè)時(shí)候，有

一千戶人家的鄉(xiāng)里，或者有百十戶聚攏在一起的村落中，假設(shè)在大戶族的出色人

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士之中，有寵愛俠義輕視錢財(cái)，能緩解一方危機(jī)的人，那么處于饑寒中的窮苦百姓就會有資助,

大量的士兵就會有所依靠，不情愿失去操守快速變成盜賊。又有的人敬畏威望，心懷道德，

不敢為非作歹，不忍辜負(fù)別人。因此地方上有崇尚道義的人，完全可以用來彌補(bǔ)朝廷治理的

缺乏，補(bǔ)救宰相等大小官吏的過失，從而對百姓有功。像徐謙尊這樣的人，或許沒有幾個(gè)用

在這方面吧！唉，這并不是只為徐謙尊寫的啊！

第二卷

四、（21分）

13.［2022?天津卷］把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）⑴

君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)日：“此真讀書人?！保?分）

譯文：

⑵鄉(xiāng)里人皆欷歙流涕日：“斯人死，我輩無所恃矣。”（2分）

譯文

（3）家鄉(xiāng)邑有好義土，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（3分）

譯文

13.［答案］⑴徐謙尊分條陳述利弊，呈報(bào)巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊美說：“這是真

正的讀書人。”

（2）鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個(gè)人死了，我們這些人沒有可依靠的了?！?/p>

⑶因此地方上有崇尚道義的人，完全可以用來彌補(bǔ)朝廷治理的缺乏，補(bǔ)救宰相等大小

官吏的過失，從而對百姓有功。

［解析］此題考察理解并翻譯文中的句子。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，肯定要留意直譯,

由于判卷時(shí)間較緊，閱卷教師主要看重點(diǎn)詞語的翻譯狀況，所以假設(shè)不是直譯，有時(shí)就可能造

成教師的誤判。還要留意文言句式，假設(shè)有考綱規(guī)定的推斷句、被動句、賓語前置句、定語后置

句、介賓短語后置句、省略句，在翻譯中就肯定要有所表達(dá)。

14.［2022?天津卷］閱讀下面兩首詩，按要求作答。（8分）

暮春

［宋］黃庚

芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。

柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。

暮春山間

［宋懂公度

緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。

桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

（1）《暮春》一詩，春之“暮”表達(dá)在何處？（2分）

答：________________________________________________________________________________

（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？（2分）

答：________________________________________________________________________________

（3）兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？（4分）

答：________________________________________________________________________________

14.（1）［答案］花瓣飄落柳絮飄飛春風(fēng)將盡子規(guī)啼叫

［解析］此題考察理解詩歌內(nèi)容與鑒賞詩歌語言的力量?？忌匦柙诶斫怅P(guān)鍵詞含義的

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根底上，結(jié)合詩歌內(nèi)容來答復(fù)。結(jié)合詩歌中表達(dá)暮春風(fēng)光的意象來解讀，“落花”“柳

綿”“東風(fēng)”“子規(guī)”都透露出了暮春的信息。

(2)［答案］沒有直接描寫桃花形態(tài)，而是借澗水暗寫桃花之香。

［解析］此題考察鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的力量。詩歌的三、四兩句涉及兩種意象——“桃花”

與''澗水"，題干中問的是作者是如何描寫桃花的，這就說明描寫的重心是‘'桃花"，所涉及

的表現(xiàn)手法是暗寫或間接描寫。

(3)［答案］《暮春》一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情；《暮春山間》一詩主要表現(xiàn)了詩人

欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。

［解析］此題考察鑒賞詩歌的思想情感的力量。對詩歌情感的把握主要通過對意象、意

境的分析?！赌捍骸吠ㄟ^寫“落花”“柳綿”“斜陽”“子規(guī)”等暮春意象營造了一種落寞

傷感的意境，《暮春山間》則呈現(xiàn)出一種幽美清寂的意境。

15.［2022?天津卷］補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。(5分)

⑴吾所以為此者，。(司馬遷《史記,廉頗藺相如列傳》)

(2)，眄庭柯以怡顏。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(3),往往取酒還獨(dú)傾。(白居易《琵琶行》)

(4)女婿煉石補(bǔ)天處，。(李賀《李憑箜篌引》)

(5)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，?(王安石《游褒禪山記》)

15.［答案］⑴以先國家之急而后私仇也

(2)引壺觴以自酌(3)

春江花朝秋月夜⑷

石破天驚逗秋雨⑸

其孰能譏之乎五、

(21分)

［2022?天津卷］閱讀下面的文章，完成16-20題。

棗香醉人

洪麗麗

上午接到爺爺?shù)?，說給我釀了一罐醉?xiàng)棧屛页榭栈乩霞乙辉健?/p>

爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié)，親自選擇出一顆顆飽滿、紅潤的大棗，籟上白酒，密

封在玻翦瓶中。瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個(gè)月后，待棗香、酒香融為一體，合為

一物，才有了今日爺爺釀的醉?xiàng)棥?/p>

八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守

著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹的大院子。

奶奶告知我，棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H自種下的，到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了。

坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。

雪后的鄉(xiāng)村，顏色單調(diào)得很，全部矮小的植物都被掩蓋在白絨毯似的大雪之下。安靜的村莊,

呈現(xiàn)出一片荒涼的風(fēng)光。汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個(gè)人。

下車一瞧，原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠(yuǎn)處駛來

的汽車。

呼呼的北風(fēng)，照舊是那樣嚴(yán)寒、刺骨，不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的

她卻像雕塑般一動不動，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。

奶奶的個(gè)子好似又矮了一些，童年印象中的她是個(gè)大高個(gè)，干活利落，走路飛速。我總

要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣：個(gè)

子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了。

“不是打不叫你來接我嗎？"我慌張上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬?jiān)?/p>

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自己身上。

“爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛幔?我問。

“沒犯，別擔(dān)憂，我們壯實(shí)著呢！“奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂。

走進(jìn)院子，七棵老棗樹揮舞著光禿禿的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我。這

七棵老棗樹保藏著我單純而歡快的童年時(shí)間……

“奶奶，今年的棗結(jié)這么多?。　卑藲q扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，

一邊和奶奶說笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。

爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動著手中長長的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴雨，紅通通、

圓滾滾的棗子紛紛落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰先找到今年最大、最紅的棗

子。五歲的小妹最為狡猾了，兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地?fù)炱饍深w小棗，放進(jìn)奶奶的大棗筐里，乖巧、

懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。

時(shí)間如箭，一晃二十幾年過去了。

“奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢？"我問奶奶。

奶奶摩攣著枯槁的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了！”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子，即

便是剛剛點(diǎn)紅，味道也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。

雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地

在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去；夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼；秋天，肆意摘

取它的果實(shí)：冬天，又把全部積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童

年奇特圖畫中最不行或缺的記憶。一年又一年.奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著.棗樹發(fā)

舞.開方.結(jié)巾吊大吊紅的束孑?一年又一年奶奶如摭的羊卜布滿T淤里者的力■車視束

樹的樹皮翅起其至開頭一塊塊地脫落：一年又一年.令益強(qiáng)健的身體日漸衰弱.棗樹的果實(shí)也

越來越少”

時(shí)間，飛逝的時(shí)間，殘酷的時(shí)間，把全部一切都轉(zhuǎn)變了。

爺爺、奶奶和棗樹，卻悄悄承受住了！

家中，爺爺正在燒火，鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子。

“怎么又包餃子？不怕累著？”我嗔怪奶奶。

“不累，你不是愛吃菜餡的嗎？我和你爺爺常包！”

灶下燒火的照舊是爺爺，搶也搶不過他。他總怕我不會燒這種大灶。爺爺呼呼嚕嚕的氣管

和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心。

“讓你們搬到城里就聽話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會叫人笑話我們

不孝順的！"我又開頭勸奶奶。

“這房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中誕生的嗎？”耳背的爺爺明顯是聽到

了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。

“不就圖你們有個(gè)根，有個(gè)老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。

我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸。

吃飯時(shí)，按例，爺爺、奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃。

“別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有像你們孫女這么胖的！”我夸大地比畫

著。

“咱可不減，把胃都減壞了！”他幾乎是對著我吼了。

我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)?。“這七顆棗樹真是老了，今年才結(jié)了半隹棗子！”

我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒有聽見，低頭快步地

走出家門。

還是奶奶送我到村口大路上等車，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T，無論是誰回老家，總是奶奶

送出屋門、院子、始終送到村口。

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一個(gè)沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹的根，鐵鑄石雕的根，矗

立不倒的根。他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不管我們的外表多鮮

亮、味道多甘甜，照舊不能離開這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根——哪怕他們走了一

段坎坷難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。

奶奶目送我坐上了公交車。汽車緩緩開動，我漸漸地遠(yuǎn)離了老家，最終消逝在我視線里的

是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。

我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)棧唤磷碓诹四菨鉂獾臈椣愫蜕钌畹乃寄钪小?/p>

（選文有刪改）

16.文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？（4分）

答：____________________________________________________________________________

16.［答案］回憶童年歡快，表現(xiàn)濃濃親情，增加生活氣息；從前的吵鬧，反襯出爺爺

奶奶晚年的冷清。

［解析］此題考察分析作品構(gòu)造，概括作品主題的力量。“作用”一般從內(nèi)容（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手

法、情感）和構(gòu)造（題目、上文、下文、結(jié)尾）兩方面答復(fù)。對插敘內(nèi)容作用的分析主要結(jié)合上

下文進(jìn)展，前文說“奶奶，今年的棗結(jié)這么多啊!”，與下文的“奶奶，那棵棗樹怎么歪成這

樣了呢？”形成比照，其內(nèi)容上表現(xiàn)出對童年及濃濃親情的思念。

17.“唉，這棵棗樹也老了！”這句話表達(dá)了奶奶怎樣的情感？（3分）

答：___________________________________________________________________________

17.［答案］嘆息棗樹的老去，表達(dá)了奶奶對老樹的深厚感情；奶奶借棗樹的老去感慨

自己的年輕。

［解析］此題考察體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的力量。分析此

句表現(xiàn)的情感，答題的方向指向棗樹與奶奶，一個(gè)是奶奶對棗樹老去的感慨，一個(gè)是由棗樹老

去而生發(fā)的歲月消逝之感。

18.請賞析文中畫線的語句。（6分）

答：____________________________________________________________________________

18.［答案］排比、反復(fù)，襯托；句式整齊，語意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶

奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對他們?nèi)找婺贻p的感慨之情。

［解析］此題考察體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的力量。畫線句涉

及兩組形象，一組是爺爺奶奶，一組是棗樹；從句式特點(diǎn)上看使用了排比、反復(fù)的修辭手法,

表述的重心指向爺爺奶奶，以棗樹的奉獻(xiàn)、變得年輕襯托爺爺奶奶一生的付出。

19.本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請闡明

理由。（4分）

答：____________________________________________________________________________

19.［答案］棗香醉人：“棗”是情感寄予物；“棗香醉人”實(shí)際是親情“醉”人，有

助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉?xiàng)棥逼穑浴白項(xiàng)棥苯Y(jié)，首尾照應(yīng)。

根：“根”是文章的主題思想所在，“沒有老家的人是沒有根的”；老房、老樹、老

人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。

［解析］此題考察對作品進(jìn)展共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的力量。這是個(gè)開放性的題目，

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需要學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷來評價(jià)。留意評價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮亮、表達(dá)連貫、層次清

楚，切不行模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序。

20.以下對本文的理解與分析，不耳頓的兩項(xiàng)是（4分）（）

A.文章描寫雪后鄉(xiāng)村的荒涼嚴(yán)寒，是為了突出爺爺奶奶堅(jiān)守老家的貴重品質(zhì)。

B.奶奶說他們很壯實(shí)，經(jīng)常包餃子，這都是為了不讓“我”擔(dān)憂，寬慰“我”而說的。

C.文章結(jié)尾再次提到了奶奶“那頂棗紅色的絨線帽”，首尾照應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對爺

爺奶奶的依依不舍之情。

D.爺爺是個(gè)固執(zhí)的倔老頭，跟“我”說話像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一樣

的對孫輩的關(guān)心保護(hù)。

E.文章在塑造爺爺奶奶形象時(shí)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等手

法。

20.AE［解析］此題考察歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的力量。A.不是為了突出堅(jiān)

守老家的貴重品質(zhì)，奶奶在嚴(yán)寒中等“我”，突出表現(xiàn)了爺爺奶奶對“我”的關(guān)愛。E.沒有

心理描寫。

六、（12分）

21.［2022?天津卷］《棗香醉人》這篇文章引發(fā)我們對廣受社會關(guān)注的“空巢老人”問

題的思考，請談?wù)勀愕目捶āＲ螅鹤赃x角度，限80?100字。（7分）

答：____________________________________________________________________________

21.［答案］（例如）

觀點(diǎn)一：精神贍養(yǎng)有時(shí)比物質(zhì)贍養(yǎng)更重要，“?；丶铱纯础笔墙o錢、給物代替不了的。

很多“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦慮、擔(dān)憂、孤獨(dú)、失落、抑郁等心情，這些心

理上的問題，并不是子女賜予物質(zhì)就能解決的，他們需要子女的精神撫慰，需要子女'常回

家看看

觀點(diǎn)二：老人要從思想上轉(zhuǎn)變，承受的生活觀念。老人退休以后，要建立型家庭觀念，

削減對子女的依靠，合理安排退休后的生活，將生活重心轉(zhuǎn)移到其他可以陶冶情操的運(yùn)動或文

藝上面，適當(dāng)削減對子女感情的投入，降低對他們的期盼值。

I解析］此題考察語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動?？蛇x角度：個(gè)人、

家庭、社會、政府，倫理、道德、法律，等等。言之成理即可。

22.［2022?天津卷］閱讀下面例如，按要求作答。（5分）

“丟手絹”是幾代人童年時(shí)的玩耍，多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹。

現(xiàn)在的你還有手絹嗎？今日的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手

絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞，“秀麗天津?重拾手絹行動”提倡大家：少用紙巾，多用

手絹。

活動主題：把丟掉的手絹撿起來

宣傳語：撿起的是童年記憶留下的是綠樹藍(lán)天

生活中還有什么好玩的、奇特的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請你籌

劃一個(gè)小活動，擬出活動主題和宣傳語。

答：__________