2023年初中地理教案篇

2023年初中地理教案篇初中地理教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用事例，說明地球的形態(tài)；

2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

3.通過了解人們相識(shí)地球形態(tài)的歷史過程，初步培育科學(xué)探究的精神

二、教學(xué)重點(diǎn)：

.地球的形態(tài)和大小。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

地球大小的單位。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？

人類相識(shí)地球的.形態(tài)的歷史過程

1.天圓地方

2.渾天說

3.麥哲倫環(huán)球航行

4.地球衛(wèi)星照片

5.地球是圓的

6.證明地球是圓的證據(jù)

1．人類相識(shí)地球形態(tài)的漫長歷史，主要的理論和人物介紹

2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形態(tài)和大小有了充分了解。

環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

相識(shí)地球大小的歷史過程及相識(shí)地球的真實(shí)面貌

麥哲倫環(huán)球航行用三年，今日飛機(jī)航行用兩天，地球究竟多大？

可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。

環(huán)節(jié)三、地球儀

1、地球儀是地球的模型。

2、相識(shí)地球儀上的裝備。

3、緯線和緯度。

4、經(jīng)線和精度

5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要學(xué)問小節(jié)（標(biāo)題）

附：板書

地球和地圖：

1、地球的形態(tài)和大小

2、地球儀

3、緯線和經(jīng)線

4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)

初中地理教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

（二）結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計(jì)上的改變，利用不同時(shí)期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴(kuò)張狀況。

（三）運(yùn)用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)難。

（四）運(yùn)用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。

（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的閱歷與教訓(xùn)，并作簡潔分析。

（六）依據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（七）依據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

教材分析

本節(jié)教材共有3個(gè)小標(biāo)題：“美國的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成狀況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)狀況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的基礎(chǔ)。

“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生了解美國的進(jìn)出口貿(mào)易狀況、工農(nóng)業(yè)狀況和生態(tài)、環(huán)保問題與對(duì)策，并引以為戒。

“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。

上述三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容由總論到詳細(xì)方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對(duì)美國既有整體上的相識(shí)，也有詳細(xì)問題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材供應(yīng)了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國地形”圖為我們供應(yīng)了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個(gè)州和城市與人口的分布狀況。3幅地圖在各自表述各方面的狀況的同時(shí)，又綜合說明美“國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)方面的緣由。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。

3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的狀況介紹，反映美國的環(huán)境愛護(hù)與美麗風(fēng)景。

本節(jié)教材的活動(dòng)題設(shè)計(jì)得較為完備，既有讀圖思索，也有建議、探討，如美國NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

教學(xué)提綱（板書）

一、美國的領(lǐng)土

1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)

2．阿拉斯加州和夏威夷州

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

1．經(jīng)濟(jì)概況

工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值始終居世界首位

對(duì)外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家

2．農(nóng)業(yè)大國

世界出口糧食最多的國家，進(jìn)口咖啡、可可、自然橡膠

3．工業(yè)大國

傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起

4．環(huán)境愛護(hù)問題

黑色風(fēng)暴

三、人口與城市

1．人口概況與種族問題

2．主要城市

華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個(gè)國家的國旗？”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。

方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事務(wù),這是發(fā)生在哪個(gè)國家的事務(wù)?

一、美國的領(lǐng)土

1、的地理位置，老師強(qiáng)調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

1、看地圖冊(cè)上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”

2．說明美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個(gè)州。

3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個(gè)州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個(gè)州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個(gè)州在哪里呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的

5、小結(jié)美國領(lǐng)土由本土48個(gè)州和1個(gè)特區(qū)、2個(gè)海外州構(gòu)成。

（過渡）了解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？

6、學(xué)生探討完成P84活動(dòng)2、3題，老師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析

7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？結(jié)合地圖冊(cè)有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程事實(shí)上是殖民侵略的過程

（過渡）眾所周知，美國是世界上頭號(hào)的資本主義強(qiáng)國，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展原委如何呢？

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

1、經(jīng)濟(jì)概況部分

學(xué)生閱讀P86-86文字，思索：美國經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

可分解為兩個(gè)層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對(duì)外貿(mào)易。三個(gè)要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值始終居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家。須要說明的是：美國進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的緣由是消費(fèi)量極大和奢侈嚴(yán)峻以及工業(yè)生產(chǎn)須要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動(dòng)力資源，包括煤炭、石油、自然氣和水能都隱藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，自然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿意國內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。

（過渡）了解了美國經(jīng)濟(jì)的概況，接下來我們?cè)敿?xì)的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。

2、農(nóng)業(yè)大國

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動(dòng)材料，思索自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)嗎？

（2）歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化（結(jié)合教材講解并描述農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化的含義）

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟識(shí)美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化有什么好處呢？（學(xué)生探討，老師小結(jié)：

可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（過渡）正是因?yàn)槊绹?這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

（4）設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、自然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？

（5）提示：a．咖啡、可可、自然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

（6）師生共同完成活動(dòng)P861、2、3題

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)美國地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注下列地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣闊且水熱協(xié)作較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)澆灌等。

（過渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但不行避開的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題

（7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題

第二課時(shí)

3、工業(yè)大國

（1）學(xué)生閱讀P86文字，思索：美國發(fā)達(dá)的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？

（2）老師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍舊是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力氣最強(qiáng)的國家。老師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名狀況，讓學(xué)生有感性相識(shí)。

（3）結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)漸漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

（過渡）美國工業(yè)發(fā)達(dá)，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？

（4）學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，老師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)峻等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價(jià)便宜、勞動(dòng)力足夠、環(huán)境污染少。美國工業(yè)漸漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、高校和科研機(jī)構(gòu)等。

三、人口與城市

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P36圖，了解美國居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，

2、結(jié)合教材講解并描述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不同等性

項(xiàng)目東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)

面積25．824．849．4

人口46．931．921．2

3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其緣由（從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析）

城市部分：

1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2．學(xué)生熟識(shí)7個(gè)主要城市的資料，留意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的身份上臺(tái)同學(xué)介紹美國的8個(gè)主要城市。

3．評(píng)出最佳導(dǎo)游

4、完成P88活動(dòng)題

[小結(jié)鞏固]

學(xué)生小結(jié)，老師補(bǔ)充

本節(jié)圖表指導(dǎo)：

l．圖3－31供應(yīng)的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土面臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。

2．圖3－33供應(yīng)的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)特地化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。

3、圖3－36供應(yīng)的信息：①美國50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴(kuò)張過程；④美國工業(yè)的遷移。

4．景觀圖或協(xié)作教材，或協(xié)作練習(xí)，對(duì)相應(yīng)的詳細(xì)問題作直觀的闡述。

課后活動(dòng)：

①結(jié)合美國“911”恐怖攻擊事務(wù)，收集資料后探討：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系便利等等。

弊——突發(fā)事務(wù)和災(zāi)難時(shí)逃命困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。

②收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的緣由及治理措施，并寫成小論文。

④畫圖競賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)分不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張狀況。展覽并評(píng)出最優(yōu)秀地圖。

⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。

初中地理教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能

通過閱讀各類圖片和資料駕馭海洋資源的種類；相識(shí)海洋生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的重要性。

二、過程與方法

通過同學(xué)之間的合作探討和探究學(xué)習(xí)駕馭如何正確地開發(fā)利用海洋。

三、情感看法和價(jià)值觀

讓學(xué)生相識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來越親密的關(guān)系，樹立劇烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋愛護(hù)意識(shí)。

：

1、正確開發(fā)和利用海洋資源；

2、海洋生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的重要性

：

如何愛護(hù)和利用海洋。

：

多媒體平臺(tái)

：

講授法、探究法、探討法

〔導(dǎo)入新課〕

視頻導(dǎo)入

師:在很早的時(shí)候呢，人類就已經(jīng)起先了對(duì)海洋的探究，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次聞名的探究海洋的行動(dòng)——英國“挑戰(zhàn)者”號(hào)海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探究海洋的步伐呢？

生：不是

20xx年8月26日?！膀札?zhí)枴痹谖覈虾?000米級(jí)海上試驗(yàn)取得勝利。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛實(shí)力的國家。

老師設(shè)問：為什么各國都紛紛致力于探究海洋的奇妙呢？

承接：

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“將來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。事實(shí)上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國早已起先了一場關(guān)于奪取將來戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。

過渡:

浩瀚的海洋究竟是怎樣的？今日我們就一同來揭開她的神奇面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

〔教授新課〕

一、探究海洋

首先，我們大家一同來思索這么一個(gè)問題——海洋對(duì)人類有哪些影響？

海洋對(duì)人類有4方面的影響：

⑴生命的搖籃

問：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？

講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的`存在，才創(chuàng)建出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

⑵資源的寶庫

問：大家最為熟識(shí)的海洋資源有哪些呢?

生:石油﹑自然氣……

⑶交通的要道

英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上最為繁忙的海峽”。

⑷氣候的調(diào)整器

過渡：海洋對(duì)人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展供應(yīng)了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣袤的空間。到海洋找尋資源、利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)切的問題。

讀書：46頁黃色方框內(nèi)文字

那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？

二、世界關(guān)注海洋

（閱讀課文46——47頁思索各國為何如此關(guān)注海洋的緣由）

⑴海洋面積廣闊：占地球總水量的97%以上

⑵海洋資源豐富：被譽(yù)為“自然的魚倉”、“藍(lán)色的油田”、“鹽類的家鄉(xiāng)”、“消遣的勝地”、“資源的寶庫”

47頁活動(dòng)：

在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？

(以小組為單位，探討2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面探討并歸納總結(jié))

初中地理教案篇4

微格教學(xué)教案（10分鐘）

設(shè)計(jì)者：郭倩教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn)；了

解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的回來運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，

會(huì)畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際應(yīng)用問題。

情感看法與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義思想觀，相識(shí)到一切物質(zhì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，

運(yùn)動(dòng)是肯定的靜止是相對(duì)的，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的'規(guī)律和特點(diǎn)；黃赤交角的形成，太陽直射點(diǎn)的回來運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：

初中地理教案篇5

教材分析

1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思索日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)分，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太留意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；

2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)分天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。

學(xué)情分析

天氣是七年級(jí)學(xué)生相識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種相識(shí)是停留在感性相識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，駕馭將來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、通過看圖探討培育分析和比較的實(shí)力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

2、通過師生雙邊活動(dòng)，培育運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，知道了天氣與氣候的區(qū)分后，要求在日常生活中正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語。在相識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡潔的城市天氣預(yù)報(bào)圖。

3、注意培育學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的實(shí)力。

過程與方法

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培育比較、分析、概括實(shí)力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生發(fā)覺問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)性。

情感看法與價(jià)值觀

1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的愛好，了解地理學(xué)問的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。

2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后視察)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法。

3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、同等、交往的新型師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、區(qū)分“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。

2、相識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。

難點(diǎn)：

1、區(qū)分“天氣”與“氣候”。

2、記住常用的天氣符號(hào)

教學(xué)過程

一、天氣與氣候

老師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生推斷這些是什么自然現(xiàn)象

學(xué)生活動(dòng)：說出圖片中幾種天氣的概況

引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的`陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。

老師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。

老師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

老師活動(dòng)：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)分與聯(lián)系

列表總結(jié)：區(qū)分：天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）

氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長時(shí)間天氣的綜合

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂?；清明季?jié)雨紛紛——?dú)夂颍粬|邊日出西邊雨——天氣。）

引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我須要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季燥熱。我準(zhǔn)備1月1日動(dòng)身去海南，在去之前，我買好了車票，打算好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)料出來的呢？

二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)

老師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。

講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計(jì)算機(jī)處理，再合成精致的云圖照片。

1、一道風(fēng)尾為2級(jí)

2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)

學(xué)生活動(dòng)：推斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。

（可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）

生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（留意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的依次以及天氣改變?cè)鯓颖磉_(dá)等）

老師活動(dòng)：

課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)料天氣的

引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)經(jīng)常看到天氣預(yù)報(bào)圖上有許多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的改變用語言表達(dá)出來。

老師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特別，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)料天氣的

引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)經(jīng)常看到天氣預(yù)報(bào)圖上有許多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的改變用語言表達(dá)出來。

老師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特別，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

風(fēng)級(jí)的表示方法：

1、一道風(fēng)尾為2級(jí)

2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)

學(xué)生活動(dòng)：推斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

老師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。

（可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）

生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（留意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的依次以及天氣改變?cè)鯓颖磉_(dá)等）

老師活動(dòng)：

課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

初中地理教案篇6

[課標(biāo)要求]

1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義

2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

[教學(xué)目標(biāo)]

[學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)]

1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

2、依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，說明秦嶺—淮河線的地理意義

3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。

4、培育學(xué)生利用地圖，分析地理問題的實(shí)力。

[過程與方法目標(biāo)]

通過組內(nèi)的探討探究，培育學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

[情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)]

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相識(shí)我國寬闊的美妙河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]秦嶺—淮河線的地理意義

[教學(xué)方法]利用多媒體的協(xié)助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題

[學(xué)習(xí)方法]探討法、讀圖分析法

[教學(xué)打算]打算多媒體課件

[教學(xué)過程]：

新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

一、秦嶺—淮河的位置

（一）相識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題：

1、依據(jù)地圖請(qǐng)你說說秦嶺的走向？

2、淮河的流向是自至。

3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。

4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)

5、推斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江

（第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題；第3題為學(xué)問拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ)）

（二）、介紹秦嶺和淮河

1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題

A、黃河奪淮入海是怎么回事？黃河水改道淮河，流入海洋

B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的`主要緣由是什么？

黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

二、秦嶺—淮河線的地理意義

1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對(duì)秦嶺—淮河線地理意義的理解。（0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半潮濕區(qū)和潮濕區(qū)的分界線。）

2、課本P76活動(dòng)

3、課本P77活動(dòng)

1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請(qǐng)你說明兩地氣溫差異的形成緣由？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。）

4、秦嶺—淮河一線南北的差異

秦嶺—淮河一線南北的差異（競賽）

秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）

綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。（課本P77）

三、四大地理區(qū)域（課本P78活動(dòng)）

看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

陰山其次階梯與第三級(jí)階梯

太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)

課本P79活動(dòng)依據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。

沙漠廣布

東南半壁農(nóng)耕為主

牧業(yè)為主

西北半壁人口眾多

四、課堂小結(jié)及課后反思：

初中地理教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

（1）在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

（2）利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的緣由。

過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用圖文資料，培育學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用實(shí)力以及小組合作實(shí)力，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

情感、看法、價(jià)值觀：通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的相識(shí)，增加學(xué)生的愛國情感和求知欲，增加平安防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的愛好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：火山的形成緣由和利弊分析。

三、教學(xué)方法

讀圖（資料）分析法，小組探討法

四、教學(xué)打算

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過講解并描述時(shí)事政治，對(duì)于我國的釣魚的島問題始終爭吵不休，大做文章的國家是哪個(gè)？并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分相識(shí)這個(gè)困難的國家。

過渡：我們應(yīng)從哪些方面相識(shí)日本呢？請(qǐng)大家打開課本快速閱讀教材。

（二）探究新知新課教學(xué)

提問：看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的？引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是相識(shí)一個(gè)國家的基本方向。

環(huán)節(jié)一：相識(shí)日本的自然環(huán)境。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置（海陸位置和經(jīng)緯度位置）、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢？讓學(xué)生同桌之間相互協(xié)作完成內(nèi)容依據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。老師在巡察的'過程中引導(dǎo)學(xué)生視察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及緣由。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。接著相識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

環(huán)節(jié)二：相識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思索：日本為什么多火山地震？

提問：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢？引發(fā)學(xué)生思索。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

小組探討：

1、探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。

2、展示日本平安防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的？我國也是多地震的國家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)學(xué)問？

（三）鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容；看圖思索：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢？

（四）小結(jié)作業(yè)

通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境確定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品？商店里有哪些日本產(chǎn)品？與同類產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同？你有什么感想？全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

初中地理教案篇8

教材分析

人是社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在快速增長的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何精確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的改變及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的相識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些學(xué)問，為今后學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的`學(xué)問，也是學(xué)習(xí)本章各部分學(xué)問的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

學(xué)生第一次接觸人文方面的學(xué)問，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會(huì)各界對(duì)人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，主動(dòng)運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然緣由。

情感看法與價(jià)值觀：通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“限制人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.世界人口增長和分布的特點(diǎn)。

2.人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.人口自然增長率、人口密度的概念。

2.人口增長的地區(qū)差異。

3.人口問題及對(duì)策。

初中地理教案篇9

一、教材內(nèi)容分析

教材包括“空間分布差異大”、“不同季節(jié)改變大”、“愛護(hù)水資源從我做起”三部分。

教材首先用圖表說明目前比較利用的淡水資源很少。

“空間分布差異大”，通過讀圖活動(dòng)和閱讀學(xué)問之窗相識(shí)到我國水資源分布不均，解決分布不均的措施為調(diào)水工程。

“不同季節(jié)改變大”，通過對(duì)長江、黃河、珠江年徑流量改變曲線圖相識(shí)到降水主要集中在夏季，水資源在時(shí)間上分布不均，其措施主要是興修水利工程。

“愛護(hù)水資源從我做起”通過讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)校用水狀況調(diào)查“，樹立節(jié)水、愛護(hù)水資源的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1、使學(xué)生了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

2、使學(xué)生相識(shí)淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

3、使學(xué)生知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

(二)過程與方法

培育學(xué)生的分析實(shí)力，使學(xué)生通過閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國水能資源的`分布同地形、氣候的關(guān)系。

(三)情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，愛護(hù)和節(jié)約有限的淡水資源。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1、我國水資源的分布。

2、淡水資源利用中存在的問題。

3、解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

(二)難點(diǎn)

幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培育學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

通過課堂教學(xué)中以舊帶新的講解，使學(xué)生相識(shí)到學(xué)問不是孤立、零散的，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)將新舊學(xué)問聯(lián)系起來，融會(huì)貫穿，形成——個(gè)有機(jī)的整體。

五、教學(xué)環(huán)境及資源打算

多媒體

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們起床后首先要做的衛(wèi)生工作是什么?

你們口渴了須要什么?

從早上醒來到晚上睡覺，水都與我們休戚相關(guān)。水與人體的關(guān)系最為親密，因?yàn)槿梭w70%的都是水。從這里大家就可以知道，水對(duì)人類生存是何等的重要性。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)水資源。

一、水資源的含義

從太空拍攝的地球圖片及干旱地區(qū)的圖片。

從太空看地球，地球是個(gè)蔚藍(lán)色的星球，在這里藍(lán)色代表的是什么?(海洋)

我們?cè)?jīng)了解到地球表面是七分是海洋，三分陸地，可是大家看看，既然地球上有這么多水，為什么任然還有很多地方在鬧水荒呢?是不是地球上全部的水都能被我們?nèi)祟愅耆媚?

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀p54圖，引導(dǎo)學(xué)生得出水資源的含義)

水資源主要是陸上的淡水資源，如河流水、淡水湖泊的水，淺表地下水。而地球上絕大多數(shù)水，我們短暫難以利用。

人們常用多年平均徑流量作為淡水資源多水的指標(biāo)，而多年平均徑流量與降水有關(guān)。一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較足夠，降水少的地方，淡水資源比較貧乏。

二、水資源的空間分布

接下來我們了解我國的水資源現(xiàn)在，我國河流的徑流量總量占世界第六位，但人均不足。除了這點(diǎn)外，水資源還有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

讀p55中國水資源分布圖，探討歸納我國水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?

我國水資源空間分布不均，南方多，北方少，東部多，西部少。

為什么我國水資源有這樣的分布?

與我國降水改變有關(guān)，降水分布規(guī)律是從東南向西北遞減。

我國南方、北方耕地與徑流量對(duì)比圖

我國的水資源和耕地資源配置合理嗎?這種配置會(huì)給人們生活帶來哪些不利影響?

(不合理，影響農(nóng)作物的生長，南方簡單出現(xiàn)洪澇災(zāi)難)

北方工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多，須要大量水資源，但北方水資源缺乏，我們應(yīng)當(dāng)如何解決這個(gè)問題呢?

閱讀課本《學(xué)問之窗.跨流域調(diào)水工程》，探討、溝通和回答。

1)你知道有哪些跨流域調(diào)水工程?

(引黃入晉、引灤入京、引灤入唐、引黃濟(jì)青、南水北調(diào))

2)找出南水北調(diào)工程的線路?

(東線方案、中線方案、西線方案)

解決水資源空間分布不均的有效方法之一就是跨流域調(diào)水。

三、水資源的時(shí)間分布讀課本p573.11“長江、黃河、珠江年徑流量改變曲線圖”

1、比較這三條河流徑流量的相同之處?

初中地理教案篇10

教學(xué)目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和愛護(hù)森林資源的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞狀況及產(chǎn)生的嚴(yán)峻生態(tài)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。

教具：多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實(shí)例）

教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著許多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球表面上的森林。今日，我們就了解有關(guān)森林的學(xué)問。

講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性相識(shí)，可干脆通過提問。

老師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

森林作用的數(shù)據(jù)

森林的環(huán)境作用

每天每公頃闊葉林可汲取1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調(diào)整大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下吸取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)整大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫示意圖）注：圖中沙塵應(yīng)當(dāng)和風(fēng)畫在一起，為表示清晰而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

老師問：圖中的森林起什么作用？

通過分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而避開了大風(fēng)對(duì)莊稼的危害；同時(shí)，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

學(xué)生回答：防風(fēng)固沙，愛護(hù)農(nóng)田

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動(dòng)畫示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

老師提問：徑流中泥沙削減的緣由是什么？

學(xué)生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

老師提問：削減的那部分徑流到哪里去了？

學(xué)生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。

除此之外，老師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回答，老師總結(jié)：森林還有調(diào)整氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。

那么，森林資源在全世界的'分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖3（世界森林資源的分布）：

老師提問：世界森林主要有哪幾種類型？

學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

老師提問：森林資源主要分布在哪里？

學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對(duì)待它的呢？

三、森林的利用：

由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森

林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消逝，熱帶雨林假如消逝，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)整作用；很多野生動(dòng)物丟失志向的棲息地，導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅亡。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅亡。

通過小品，使學(xué)生相識(shí)到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的愛護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)峻后果，并使學(xué)生相識(shí)到愛護(hù)森林的重要性，從而培育其愛護(hù)森林資源的自覺性。

四、森林的愛護(hù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們起先相識(shí)到森林資源的重要性，起先留意愛護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，激勵(lì)人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

那么，我們?cè)趷圩o(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來看一條思索題，多媒體播放思索題：

某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理看法，你贊成哪一種，為什么？

1.全部愛護(hù)起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿意當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活須要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。

老師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的愛護(hù)，并且遭到嚴(yán)峻破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為變更現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注意環(huán)境愛護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。

初中地理教案篇11

北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

1、學(xué)生課前打算：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)打算事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。

2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。

引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。

學(xué)生自由發(fā)言。

一、北方與南方的自然差異

播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。

老師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？

學(xué)生分組探討、回答

引導(dǎo)學(xué)生視察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：1、從地形上

老師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的`其次級(jí)和第三級(jí)階梯上。詳細(xì)來說，兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？

學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較困難，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：2、從氣候上

老師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？

引導(dǎo)學(xué)生視察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。

學(xué)生回答，老師訂正、補(bǔ)充

老師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)改變比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫柔潮濕。

學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”

板書：3、從河流流量上

引導(dǎo)學(xué)生視察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

老師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學(xué)生探討。

初中地理教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.亞洲的地勢特點(diǎn)、主要的地形單元.

2.亞洲的河流走向。

教學(xué)重難點(diǎn)

亞洲地勢特點(diǎn)，地形單元。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放《亞洲雄風(fēng)》的MP3或動(dòng)畫，引出課題：

其次節(jié)：自然環(huán)境

二、新課講解：

(一)、地勢起伏大，長河眾多：(板書)

1、亞洲地形區(qū)的分布：

出示PPT，學(xué)生先看書，找出書中提到的地形單元，再看地圖找出相應(yīng)的地形單元。

學(xué)生上講臺(tái)，指出要求的地理單元：(按地勢分為三組)

喜馬拉雅山脈、青藏高原、帕米爾高原

東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原

西西伯利亞平原、印度河平原、恒河平原、東北平原、華北平原

問：我們是按什么依次找的.?

總結(jié)：亞洲的地形困難多樣

2、亞洲的地形特點(diǎn)：

出示PPT，問：

說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說說它們的大致海拔?

找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高?

總結(jié)：地勢起伏大

點(diǎn)擊“亞洲剖面圖”

總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢是中部高，東西部低

最終總結(jié)亞洲地勢特點(diǎn)：

地勢起伏大

中部高、四周低

地形困難多樣

點(diǎn)擊幻燈片中的“亞洲地理集錦”，學(xué)生看書，出示亞洲地形圖，總結(jié)“亞洲之最”

3亞洲的主要河流：

學(xué)生看書，找出書中提到的河流：

學(xué)生上講臺(tái)找出河流：分為四組

黃河、長江、湄公河

恒河、印度河

鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河

塔里木河、阿姆河、錫爾河

在找的過程中，總結(jié)：

總結(jié)：

(1).流向

流向太平洋的有：長江、黃河、湄公河

流向印度洋的有：恒河、印度河。

流向北冰洋的有：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

最終不流入海洋的有：錫爾河、阿姆河、塔里木河

(2)?？纯此鼈兊牧飨蛴泻尾煌?

向南、向北、向東、向西

(3)亞洲河流分布有何特點(diǎn)?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?

亞洲河流由中部向四周呈放射狀分布。

因?yàn)閬喼薜貏葜胁扛摺⑺闹艿?，使大多發(fā)源于中部山地、高原，向四周較低的平原、丘陵地區(qū)流。

(4).亞洲河流還有哪些特點(diǎn)?

亞洲地域?qū)掗?，中部高、四周低，使很多河流源遠(yuǎn)而流長。

活動(dòng)：P9頁

1.歸納北美洲的地形特征

(1)找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

(2)根據(jù)“相對(duì)一樣、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲根據(jù)地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

西部主要是山地，中部是平原，

東部是山地、高原。

(3).讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的改變特點(diǎn)。

北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高，中部低，東部較高?？傮w上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

綜上所述歸納北美洲地形特點(diǎn)是

地形多樣，地勢東西部高、中部低

活動(dòng)：P9

2、以密西西比河為例，說明北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。

(1).在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。

(2)分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原，南部地勢更低的平原，這使很多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯合形成密西西比河，最終向南流入海洋。

初中地理教案篇13

1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

計(jì)算機(jī)課件

講解并描述法、探討法、談話法。

（引言）

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、探討了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)學(xué)問，從這個(gè)學(xué)期起先我們將一起學(xué)習(xí)和探討人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟識(shí)我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及愛護(hù)環(huán)境方面的學(xué)問。

在人類的全部活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（板書）第七章中國的農(nóng)業(yè)

（提問）1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？

兩個(gè)緣由，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡潔，人們易獨(dú)創(chuàng)和駕馭。

（提問）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。

（展示）農(nóng)業(yè)的分類圖片

請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特殊留意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活供應(yīng)必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

請(qǐng)學(xué)生視察后回答問題。

（展示）分別展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車間的圖片。

（提問）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

（展示）農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片

（提問）圖中的機(jī)械是農(nóng)夫自己制造的嗎？

（回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)大量的原材料和消費(fèi)市場。

所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

（提問）請(qǐng)同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）

（承轉(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）

（提問）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

老師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。

（提問）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后老師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件）。

因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會(huì)影響到種植業(yè)的類型和特點(diǎn)。

（提問）是不是全部的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

什么樣的土地可以種莊稼呢？

引導(dǎo)學(xué)生探討得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才相宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

（提問）是不是全部的耕地都完全一樣呢？

（展示）水田、旱地、梯田的圖片

（提問）（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

請(qǐng)學(xué)生回答后老師概括：因?yàn)槿魏我环N農(nóng)作物的生長都須要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

綜合上面的分析，既要有耕地，又要有相宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

請(qǐng)學(xué)生說出世界聞名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。

我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)覺，早在氏族公社時(shí)期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今日，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。

下面，我們就具體了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

（提問）請(qǐng)同學(xué)們回憶前面學(xué)過的學(xué)問，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿意上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

（展示）中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半潮濕和潮濕的平原地區(qū)。

（展示）練習(xí)的圖片，依據(jù)分析找出正確的一幅圖。

（提問）整個(gè)種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）

（展示）動(dòng)畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布

一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生分辨農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。

老師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺(tái)、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的.油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

（提問）在我國廣闊的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異）

因?yàn)椋褪窃诜N植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。

（提問）請(qǐng)學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。

一邊看動(dòng)畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。

耕地類型

溫度帶

干濕狀況

糧食作物

油料作物

糖料作物

熟制

北方

南方

（提問）這些農(nóng)作物都是因?yàn)槿祟惿骓氁欧N植它們；但每一種農(nóng)作物人們須要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，須要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為親密的是哪類作物？（糧食作物）

（提問）為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為親密？

引導(dǎo)學(xué)生探討，得出：

（1）民以食為天，食以糧為本；

（2）我國人口眾多，糧食須要量大；（請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿意須要？）

（3）隨著人口的快速增加，耕地面積不斷削減。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的改變”圖，請(qǐng)學(xué)生思索家里平常吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的，還是從其他地方運(yùn)來的？）；

（4）自然災(zāi)難頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。

（小結(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計(jì)民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

（活動(dòng)）我們下面請(qǐng)同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。

請(qǐng)學(xué)生分析回答（提示學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視狀況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對(duì)奢侈，從我做起這方面的學(xué)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化）。

也就是說，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。

（提問）誰能在這方面做做文章？

引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣闊、土壤深厚肥沃的平原，熱量足夠、降水較多且澆灌便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

（展示）九大商品糧基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注）。

（提問）商品糧基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有達(dá)到世界的平均水平，那我們干脆把我國的全部耕地都用來種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設(shè)和人民生活的須要也是多種多樣的）。

所以，就必需在堅(jiān)持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“主動(dòng)開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副