2023年有關(guān)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案三篇

2023年有關(guān)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案三篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中能依據(jù)要求分辯顏色和形態(tài)。

2、感受嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、各種顏色和形態(tài)的紙片

2、各種小動(dòng)物形態(tài)的紙盒。

活動(dòng)過程：

1、出示各種餅干，相識(shí)顏色和形態(tài)

小摯友，你們吃過餅干嗎？你吃過的餅干是什么樣的

瞧，老師這兒有各種各樣的`餅干，看它們都是什么樣的。

2、嬉戲，看誰找得快

依據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）

3、出示小動(dòng)物紙盒，示范如何喂餅干

看小兔子的嘴是什么形態(tài)呀，它要吃什么樣的餅干呢？請(qǐng)幼兒示范。

幼兒操作，請(qǐng)幼兒相互檢查。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、活動(dòng)打算：

1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的相識(shí)。

老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

老師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?？?/p>

老師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”

嬉戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做摯友，最終要說出做的.是什么形態(tài)的夾心餅干。

2、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。

老師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

老師先帶領(lǐng)幼兒視察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、嬉戲“踩石頭”。

老師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么形態(tài)的圖形，你們就去踩什么形態(tài)的“石頭”并說出這是什么形態(tài)?！?/p>

6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2、培育按數(shù)取物的實(shí)力。

3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)打算

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小摯友，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請(qǐng)小摯友快快找找吧！”

二、綻開

1。體驗(yàn)2的形成

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小摯友的椅子下面，每個(gè)小摯友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤寂，請(qǐng)小摯友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小摯友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2。課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔打算愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（2）老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3。認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4。理解2的實(shí)際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的'物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。