2023年春季教學(xué)工作總結(jié)模板6篇

2023年春季教學(xué)工作總結(jié)模板6篇春季教學(xué)工作總結(jié)篇1

中國(guó)書法最顯明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神，書法教學(xué)可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行，通過(guò)書法教學(xué)讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教化的重要途徑，它有利于學(xué)生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標(biāo)是：“全面普及書法教化，從低年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書法教化中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，書法教化形成了學(xué)校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)狀況，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開(kāi)展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過(guò)程中振動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話等，這些對(duì)小學(xué)生而言，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。但這恰恰說(shuō)明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的`出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)則矩寫字，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會(huì)有很大進(jìn)步。

要求學(xué)生在書寫前，心平氣和;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)覺(jué)對(duì)書法仔細(xì).端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取運(yùn)用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的相識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

四、注意臨帖提高書寫質(zhì)量

在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并加以解決。因?yàn)閷W(xué)生在以前很少寫毛筆字，必需對(duì)執(zhí)筆、坐姿等都要一一訂正。

臨帖是學(xué)習(xí)書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法、法度和理解、把握書法的共性。當(dāng)然，小學(xué)生對(duì)這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白，那就是“照抄”，對(duì)每一個(gè)字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達(dá)到預(yù)期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一激勵(lì)，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以激勵(lì)。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有激勵(lì)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定，效果甚好。

剛好訂正知難而退，胡寫亂畫的行為。總之，書法的學(xué)習(xí)和駕馭是一個(gè)既科學(xué)又肅穆的問(wèn)題。特殊是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書的初學(xué)者和探究者，應(yīng)當(dāng)首先明白的是——楷法無(wú)欺。

春季教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間匆忙，本學(xué)期又在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)瞬即逝，盡管本學(xué)期給人留下了很多勞碌的無(wú)賴、瑣事的煩心、勝利的喜悅和不足的缺憾，但最終還是畫上了結(jié)束的句號(hào)。為了使自己來(lái)年在教化教學(xué)工作中少留缺憾，多添欣慰，故特在此對(duì)本學(xué)期工作的開(kāi)展作以下簡(jiǎn)短總結(jié)：

一、班主任工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五（2）班班主任及數(shù)學(xué)科科任老師，在工作中，我始終堅(jiān)持實(shí)行黨和國(guó)家的教化方針，忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教化事業(yè)，時(shí)刻把學(xué)生的德育工作、學(xué)科教學(xué)和平安教化作為工作開(kāi)展的重中之重。在德育工作上，我堅(jiān)持以嚴(yán)以律己、言傳身教、以生育生、正面教化為主，側(cè)面教化為輔的工作原則來(lái)教書育人。平常我抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展好每堂班會(huì)課、德育課，并同時(shí)作好記錄。另外，在平常多留意、視察學(xué)生們的改變，揣摩學(xué)生們的心思，一但發(fā)覺(jué)有問(wèn)題，應(yīng)做到剛好發(fā)覺(jué)、剛好處理，盡量不留任何后遺癥。對(duì)于本班學(xué)習(xí)看法不端正，淘氣搗蛋的學(xué)生。我堅(jiān)持以生育生，用身邊發(fā)生的先進(jìn)事跡、光榮榜樣從正面語(yǔ)重心長(zhǎng)地進(jìn)行教化。使學(xué)生們清晰地相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到讓學(xué)生們知錯(cuò)就改，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。盡量少用，甚至不用極端不良的言行管理學(xué)生，在管理學(xué)生時(shí)，我堅(jiān)持以公允、公正、公開(kāi)的原則實(shí)行究竟，一視同仁，讓學(xué)生們心悅誠(chéng)服。

對(duì)于本班的“后進(jìn)生”，“精準(zhǔn)貧困生”和“留守兒童”。我平常都視他們?nèi)缱优?，耐性熱忱地去幫助他們，關(guān)切他們，盡量和他們交摯友、打成一堆取得他們的信任。再通過(guò)談心溝通的方式進(jìn)一步了解他們，然后對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。盡量不要冷落任何一個(gè)貧困留守兒童。為此奉獻(xiàn)自己的微薄之力，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感到學(xué)校的暖和，讓他們能夠歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)工作

俗話說(shuō)得好：“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)終點(diǎn)”在教化教學(xué)中充分考慮到我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差這一現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，在教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱，仔細(xì)分析新教材，從中找出一套適應(yīng)我班學(xué)生的.教法，盡可能地做到因材施教，寓教于樂(lè)。除此之外，我還主動(dòng)備好每一堂課，時(shí)刻提示自己要做到課無(wú)虛備。課堂教學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)持按課前打算的教法為依據(jù)進(jìn)行施教，以此盡可能地避開(kāi)漏講、少講、講錯(cuò)等錯(cuò)誤出現(xiàn)。因我深知老師教書育人就猶如醫(yī)生看病，容不得半點(diǎn)馬虎，所以必需要求做到精益求精。只有這樣才能將教材中的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)精準(zhǔn)地傳授給學(xué)生，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量也必將取到事半功倍的功效。長(zhǎng)此以往，我信任學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果定會(huì)有所進(jìn)步。這就說(shuō)明這套教學(xué)方法適應(yīng)于本班學(xué)生，此時(shí)只需責(zé)任心到位，堅(jiān)持究竟就能大面積提升學(xué)生成果。從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱潮，就能起到一石激起千層浪的效應(yīng)。俗話說(shuō)得好，各樣師傅各樣法，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)見(jiàn)解而以，不管怎樣，一份耕耘，一份收獲是硬道理。

總之，一年一度的教化教學(xué)工作現(xiàn)已成為過(guò)去。但可以通過(guò)回顧過(guò)去，不斷分析總結(jié)，不斷吸取閱歷，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能使我班學(xué)生成果出現(xiàn)更上一層樓的美妙景象。

春季教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三年級(jí)17和18班的英語(yǔ)教化教學(xué)工作。在近四個(gè)月的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，既有值得傲慢的成果，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現(xiàn)失誤、更大地提高成果，特將學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、所做的工作

本學(xué)期教學(xué)方面，本人沒(méi)有根據(jù)仁愛(ài)教材初三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容一課接一課地講、練，而是采納“提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)”的“四點(diǎn)”教學(xué)方法，在一節(jié)課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大削減，有利于學(xué)生在課堂上消化汲取，學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)潔了、簡(jiǎn)單了，學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性得到極大的提高，效果上看來(lái)甚至比以往更好。

當(dāng)然，“夯實(shí)基礎(chǔ)、注意詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫”是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。

首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。領(lǐng)著學(xué)生拼讀、檢驗(yàn)瞬時(shí)記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語(yǔ)和15個(gè)左右的單詞，并敦促學(xué)生當(dāng)天過(guò)關(guān)，其次天在抽查；加強(qiáng)單詞短語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境下的運(yùn)用。

閱讀理解的操練是必不行少的。我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話：“一篇兩篇不夠，三篇五篇不多?！薄伴喿x理解不是老師教好的，而是自己練好的?！碑?dāng)然，依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容指導(dǎo)方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何依據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對(duì)等等，都是必修的功課。

加強(qiáng)閱讀的好處在于：讀得多了，語(yǔ)感強(qiáng)了、積累的`單詞和句式多了，寫作的材料也就不缺了。這樣，至少一周寫一個(gè)作文并仔細(xì)批改和講評(píng)，這也是本期所做的工作之一。

二、可喜的成果

（一）教學(xué)成果方面

本學(xué)期全部的工作，在磕磕碰碰當(dāng)中，基本上結(jié)束得還算圓滿，學(xué)生們參與中考的成果也比較志向，分?jǐn)?shù)達(dá)到中學(xué)聯(lián)招線的人數(shù)完全在意料之中。三次月考成果，我所任教的兩個(gè)班，平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校其次；包括中考在內(nèi)，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。

（二）思想教化方面

本人力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育綜合素養(yǎng)，形成實(shí)力，因此在教學(xué)過(guò)程中融入了全面發(fā)展的理念，雖然不是班主任，但是所做的工作，完全可以與班主任媲美。比如主動(dòng)插手班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，在引導(dǎo)學(xué)生形成自信健康、主動(dòng)向上的人生看法，培育終身教學(xué)的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面，都做了大量的實(shí)踐探究，學(xué)生整體思想素養(yǎng)較以往有極大的提高。

（三）接著教化方面

本人本學(xué)期更加主動(dòng)地參與各種接著教化培訓(xùn)和考試。比如中國(guó)老師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“五五普法渝州行”網(wǎng)上法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)上做閱歷溝通發(fā)言、學(xué)校校本教研活動(dòng)、主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文和教化隨筆。其中《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)；《愿做春風(fēng)化絲雨，潛心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、《新課程背景下老師的學(xué)生觀》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、可惱的缺憾

新時(shí)期學(xué)生的思想工作，是老師面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我覺(jué)得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問(wèn)題。有些學(xué)生“油鹽不進(jìn)”，而且自己不學(xué)，還極具帶動(dòng)性，其中有優(yōu)生也被拖下水的狀況，實(shí)在令人很痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么簡(jiǎn)單；要學(xué)好，卻是那么艱難。正如一棵樹(shù)，至少十年才可以“樹(shù)”一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。

課堂紀(jì)律太糟糕，影響的不僅是老師的心情，跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。老師心情這方面，我認(rèn)為沒(méi)有什么大不了的，因?yàn)槔蠋熤灰毘伞俺涠宦劇⒁暥灰?jiàn)”的功夫就成。但是，正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，老師不得不限制自己的心情，花費(fèi)珍貴的課堂時(shí)間做大量的思想教化工作。

我也有不止一次氣得無(wú)法接著講課的經(jīng)驗(yàn)。但是，走出教室，深吸一口氣，平靜心情，接著完成支配好的教學(xué)任務(wù)。所以，往往40分鐘的課，最多只能安排35分鐘，否則就會(huì)因做思想工作而完不成安排。

對(duì)于“雙差生”的轉(zhuǎn)化，本人實(shí)在沒(méi)有太多的閱歷可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。我把視察到的現(xiàn)象，寫成了一些文字，發(fā)表到各大網(wǎng)站論壇，結(jié)果還是沒(méi)有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。

我曾做過(guò)一個(gè)課堂調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。缺憾的是對(duì)這件事情的善后工作沒(méi)有做到圓滿，頭腦里多少有些懶散的成分。

不過(guò)，短短一年，和大多數(shù)學(xué)生培育起了深厚的師生情意，離不了課堂上正面引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教化的內(nèi)容，更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和溝通。這也是今后的工作中須要重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。

春季教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

五年級(jí)（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜愛(ài)上寫作，寫作水平比較差，還須要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、主要成果。

本班學(xué)生紀(jì)律良好，但是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的恒久就是那三五個(gè)同學(xué)，針對(duì)這一狀況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡(jiǎn)潔的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生相識(shí)到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己專心思索了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課許多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級(jí)成果也在逐步提高。

三、詳細(xì)做法。

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）留意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。

新課標(biāo)特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐?學(xué)習(xí)資源和教化資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意兒童語(yǔ)文創(chuàng)建潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。總之，老師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充溢活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水平。

四、存在問(wèn)題。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

五、改進(jìn)的措施。

1、針對(duì)個(gè)別學(xué)生書寫差的問(wèn)題，在寫字課上多加練習(xí)，平常在寫字時(shí)要仔細(xì)視察生字的間架結(jié)構(gòu)。

2、在課堂上多運(yùn)用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導(dǎo)者。

4、增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、從寫日記抓起，把寫說(shuō)的話寫出了，寫的多了，自然也就會(huì)寫作文了。

春季教學(xué)工作總結(jié)篇5

“光陰難駐跡如客，百年俯仰轉(zhuǎn)瞬間”南方罕見(jiàn)的干旱，觸及不到春的蹤跡，一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了?；仡櫄v時(shí)一期的工作，頗感甚多。我班已是三年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生立刻進(jìn)入中高段時(shí)期，曾經(jīng)一些天真而稚拙的教化策略可能對(duì)于一個(gè)能讀通一般書籍的學(xué)生是有些不得失的。三年級(jí)以上的孩子，他們已起先有自己的思維，有自己的是非推斷實(shí)力，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，尤其是班主任老師，再運(yùn)用一些“稚拙”一般的“教化小技”是無(wú)濟(jì)于事的?！凹埳厦骼眇B(yǎng)品德，若要真知靠躬行”。為此，在本期的教化教學(xué)的思想上，本人逐步深化到探究探討的軌道上，探討學(xué)生的特性發(fā)展，視察學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，深化學(xué)生的生活狀況，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。在教學(xué)上力求探究適合學(xué)生的教化方式，以自己的探究與實(shí)踐，逐步形成個(gè)人的教化教學(xué)風(fēng)格。

“要成方圓以規(guī)則，造就俊才靠教化?！蔽野?6個(gè)孩子在同年級(jí)中是社會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公認(rèn)的“特別”班。這種特別是苦不堪言的，面對(duì)這樣的一班學(xué)生，能成為今日又在同年級(jí)老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、乃至社會(huì)公認(rèn)的又一個(gè)“特別”班的學(xué)生，這樣的公認(rèn)代價(jià)是沉重的。

本期，在開(kāi)學(xué)前，我是走訪了一些學(xué)生家庭，通過(guò)家庭狀況了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。我班有十幾個(gè)留守孩子，其中有三四個(gè)孩子，父母為了在外掙錢起房，已整整離開(kāi)孩子三年時(shí)間，孩子長(zhǎng)多大，長(zhǎng)多高都不知道，都是由家中的老父母帶著，另外班上還有六個(gè)孩子是單親家庭，這樣的一班學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)較為合理的班級(jí)管理的教化體系，是不利于孩子成長(zhǎng)的。為此，我在本期開(kāi)學(xué)之前就擬定好了“班級(jí)管理安排”。而且結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，制定了一份帶“法”的管理制度。

依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，以及經(jīng)三年以來(lái)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，本人在本期從如下方面綻開(kāi)了教化教學(xué)的工作：

一、分析學(xué)生基本特征。

社會(huì)的發(fā)展飛躍，小孩子從一出世就起先崇尚感性的物質(zhì)生活，五花八門的多彩世界，所接觸的各類型的“玩具”，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，加上五花八門的食品，長(zhǎng)期的耳聞目睹怎能不給幼小的心靈留下形象生動(dòng)的感性的東西呢?而這些形象感性的東西又恰恰給孩子，給教化帶來(lái)了一個(gè)個(gè)的難題。這些物質(zhì)上的誘惑恰恰又從客觀上發(fā)展了學(xué)生的感性知覺(jué)，在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了一個(gè)孩子對(duì)物質(zhì)的初級(jí)審美。原來(lái)四周的世界，各種信息的渠道就“推波助瀾”。而現(xiàn)在獨(dú)生子女占有較大的比例，由于農(nóng)村孩子占多數(shù)，父母外出打工，孩子得不到良好的教化，這些孩子多半是以“自我”為中心，無(wú)論是在家庭中還是學(xué)校的群體生活中，他們都有是以“自我”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)外界進(jìn)行取舍，大多數(shù)孩子具有一種“眼高手低”的通?，F(xiàn)在的留守學(xué)生，包括單親家庭的孩子，他們并不缺少物質(zhì)上的滿意。由于各種偏愛(ài)，造成了他們很多不良習(xí)慣。加上孩子的心理不夠成熟，甚至還很稚嫩，又經(jīng)常因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)班中或許“碰壁”，這樣他們就很灰心，心情常處于低落，不穩(wěn)定狀態(tài)，在教化的過(guò)程中，明顯有“朝令夕改”的`定式，這無(wú)疑給教化帶來(lái)的是一個(gè)個(gè)的難題。假如老師在教化學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有與之相適應(yīng)的詳細(xì)的方法，有可能在教化中有“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的盲目性。

二、詳細(xì)實(shí)施。

記得高爾基說(shuō)過(guò)：“懂得一件工作的技巧，也就懂得了這一工作本身。”從教化的角度講，我們老師首先要考慮的問(wèn)題不是教給學(xué)生什么，而是如何教化學(xué)生，管理班級(jí)。假如工作方式不對(duì)路，教化內(nèi)容再好，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講也是無(wú)濟(jì)于事的。通過(guò)實(shí)踐證明，孩子往往是通過(guò)形式來(lái)感知內(nèi)容，只是可接受的形式。有了合適的表達(dá)方式，教化內(nèi)容自然“如虎添翼”“錦上添花”，甚至?xí)A滿精彩地完成教化任務(wù)，從而也能使學(xué)生的身心得到最大限度的發(fā)展。

本期在班級(jí)管理上，首先營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍，從教室的布置上為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，留意培育學(xué)生主子翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感，打造精干得力的班干部，重視德育教化，做到胸中常有孩子，有一顆憐憫的心，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。

春季教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)二、三和四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我深深地感到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之難之累，同時(shí)也感到教學(xué)之樂(lè)之喜。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信念，同時(shí)培育學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。從一起先我就仔細(xì)探討學(xué)生，了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，不照看到整體，教學(xué)效果不會(huì)志向的。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有干脆影響。

一、仔細(xì)備課，把功夫下在課外鉆研上

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，實(shí)際工作中，備課時(shí)仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，著力編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門學(xué)問(wèn)的信念。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都仔細(xì)探討課文，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。教學(xué)效果非常志向。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。