部編人教版六年級語文下冊全冊教案

1小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃1、要求會寫80個字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會表達(dá)效果。4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動積累語言。5、在習(xí)作中，教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作的能6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動，會寫臨別賠言，簡單的倡議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，策劃聯(lián)歡活動。1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣和習(xí)作的能力1、把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂于習(xí)作。課時安排：1、第一組……………13課時2、第二組……………10課時3、第三組……………11課時4、第四組……………11課時5、第五且……………11課時2第一單元教學(xué)計劃1、會寫本單元8個生字，正確讀寫“挪動”“伶伶俐俐”2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。3、i引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言抓住重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟迪。1、文言文兩則………………2課時33、桃花心木…………………2課時6、口語交際、習(xí)作(一)……4課時是1、文言文兩則：學(xué)弈目的1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點難點關(guān)鍵:能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊含的道理:指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦步驟師生雙邊活動個體設(shè)計4入1、我們以前學(xué)過哪幾則文言文?學(xué)習(xí)文言文2、什么是學(xué)弈?請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案辯日》這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者孟子二、初讀1、按要求讀文(1)讀準(zhǔn)字音(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋(3)掌握生字字形2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、指名朗讀，解決難讀語句容容1、結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌討論3、連起來用自己的話說一說四、體會中心1、什么的因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?板書設(shè)計一人一人惟弈秋之為聽思援弓繳而射之(專心致志)(三心二意)5課后記這節(jié)課我還注意以讀代講，在讀中感悟文章的感情色彩，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解語言色彩，為什么這樣讀。進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)文中的提示語感悟文章的含義，真正理解文言文的意當(dāng)然本節(jié)課在細(xì)節(jié)方面也有一些做得不夠扎實的地方，如第二自還不夠明確，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步完善。課題1、文言文兩則：兩小兒辯日重點難點關(guān)鍵:通過弄清詩句意思，理解兩個孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因步驟師生雙邊活動6課人物嗎?2、孔子是什么時候的人?將你查到的資料給大家讀一讀字二、初字決2、指名讀文，糾正字音3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)4、匯報學(xué)習(xí)成果三、細(xì)語2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋(1)第一段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故②其：指兩個小孩辯論，爭論這件事③指名朗讀，試著說說這段話的意思(2)其余各段的方法同上四、體會中心1、兩個小孩喜歡探索的精神可嘉。2、兩個小孩認(rèn)識事物角度不同。結(jié)果就不同板書設(shè)計一小兒日初出如車蓋(近)日中時如盤盂(遠(yuǎn))課后記7課題2、匆匆重點難點關(guān)鍵:掌握本課的生字:理清文章的結(jié)構(gòu)步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、同學(xué)們今年幾歲了?算一算你走過了多少個日子?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者內(nèi)容嗎?2、了解作者(1)哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料?給大家說說(2)教師補(bǔ)充二、百1、默讀課文，畫出自己不理解的詞語2、自學(xué)生字，新詞，看誰記字的方法最好3、匯報自學(xué)情況4、請你把剛才默讀課文時畫出來的不理解的8詞詞語說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。構(gòu)段第一段(1自然段)提出問題第二段(2～4)錄求答案第三段(5自然段)照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問板書設(shè)計我們的日子為什么不復(fù)返呢?課后記課伊始，引背《長歌行》,并讓學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生要珍惜時間、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四歲時寫這篇文章前的一段話，讓學(xué)生明白朱自清二十四歲時已經(jīng)意識到時光悄然逝去而無所作為，決心從今以后要珍惜時間，才寫下了這篇《匆匆》。最后播放《匆樂，低沉的語調(diào)，把學(xué)生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào)，學(xué)生在這種基調(diào)中，很容易入情課題2、匆匆教學(xué)9目的重點難點關(guān)鍵:讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜時間的道理步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課這節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇文章。2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思?課文中講什么“匆匆”容二、理容1、誰能給大家朗讀第一自然段?你喜歡這個2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，如果把這段改成這樣好不好?3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的?如果讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎?4、此時作者想到了什么?讀一讀，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”5、誰還知道關(guān)于珍惜時間方面的名言警句?6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個問題?三、總結(jié)作者通過這篇文章要告訴我們一個什么板書設(shè)計時間一去不復(fù)返要珍惜課后記課題3、桃花心木教學(xué)目的重點難點關(guān)鍵:掌握本課的生字新詞:整體感知課文，初步了解桃花心木步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐題1、教師板題，全班齊讀2、出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢?請同學(xué)們自讀課文二、整1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么大樹的呢?請讀課文程三、了程1、自讀課文，畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪?板書設(shè)計課后記引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、多層次地觸摸語言、揣摩語言，讓學(xué)生真正用“心”去體會，去思考、去咀嚼語言文字中課題3、桃花心木1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解種樹人說的話的意思，體會文中含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)。重點難點關(guān)鍵:理解含義深刻的句子:弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因步驟師生雙邊活動入2、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?到底應(yīng)該什么時候來?……今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的知二、整知1、請同學(xué)們自由讀課文，把種樹人說的話找出來2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話(1)從這段話中，找出種樹人種樹下按規(guī)律的原因(2)學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)要點呢?三、感理1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示，請同學(xué)們找出有關(guān)的句子，讀一讀2、句子中的“不確定”是什么意思?3、聯(lián)系生活上的例子說一說，“不確定”板書設(shè)計種樹澆水不定時、不定量長成百年大樹人在不確定中生活經(jīng)得起考驗借物喻人課后記課題1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理3、正確，流利，有感情朗讀:把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的:體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、同學(xué)們，你們看過雜技嗎?都看過哪些雜技3、介紹作者二、初文1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事?3、快速默讀課文，想想作者是按照什么順序來寫的?4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演?句三、品句1、畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學(xué)交2、集體所饋，感情朗讀(1)第一次表演(3)第三次表演3、從三次表演中，你們從中悟到了什么起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整板書設(shè)計鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記在教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生突破重點，我通過讓學(xué)生對比眾的反應(yīng)和少年的表現(xiàn)來讓學(xué)生感悟少年在連續(xù)兩次失敗后觀眾的反應(yīng)，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。在這兩條計力度上很平均，致使學(xué)生沒有把更多的時間放在少年課題5、手指1、讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語重點難點關(guān)鍵:了解五個手指各自的特點:理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理步驟師生雙邊活動個體設(shè)計課3、學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個問題?4、請同學(xué)們帶著兩個問題自讀課文文二、初文1、初讀，解除字詞障礙2、用詞語卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況3、再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?手指啟發(fā)拇指食指中指無名指小指5、指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)(出示有關(guān)語句，學(xué)生讀)7、結(jié)合生活實際，談?wù)剬@些語句的理解法三、總法1、本課運用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語句，說一說表達(dá)的效果2、鼓勵學(xué)生將這一章法加以運用各有所長，各有所短(互相合作，取長補(bǔ)短)課后記最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短；領(lǐng)會作者的寫作意圖：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c的句段，進(jìn)行重點體會再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。課題回顧、拓展一教學(xué)目的1、交流對學(xué)過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲重點難點關(guān)鍵:能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟:感悟本組文章的表達(dá)特點，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運用步驟師生雙邊活動臺一、交臺一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法1、出示成語“各抒已見”全班讀一讀2、指名說“各抒已見”的意思3、出示《桃花心木》中的語句，請大家閱交流平臺中的第一自然段(1)聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想(2)聯(lián)系生活實際，大膽地說二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程1、請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的3、教師小結(jié)：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題二、日累1、自由讀，讀準(zhǔn)讀通順三、閱語1、這則成語故事講了一件什么事?2、這則成語告訴我們什么?板書設(shè)計回顧拓展一課后記說等環(huán)節(jié)，學(xué)生明白了每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題第二單元教學(xué)計劃1、學(xué)會本單元14個生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。體會語言的表達(dá)特點6、北京的春節(jié)………………2課時8、各具特色的民居…………1課時9、和田的維吾爾……………1課時回顧、拓展二……………1課時口語交際、習(xí)作二………4課時6、北京的春節(jié)教學(xué)目的熱鬧重點難點關(guān)鍵:學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐一、導(dǎo)課1、教師板書“春節(jié)”誰能說說你們家過春節(jié)的一些習(xí)俗北京過一個京味十足的春節(jié)二、初知1、請同學(xué)們結(jié)合圖，自讀要求：(1)讀通課文，掌握生字新詞(2)對照圖，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像當(dāng)時的場景(3)想一想課文是接什么順序?qū)懙?2、檢查生字，新詞3、再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?理1、作者是按什么順序為我們介紹老北京的春節(jié)的呢?2、再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重要日子的活動?3、請同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前，過年，結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。板書設(shè)計北京的春節(jié)老舍課后記課題6、北京的春節(jié)1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃2、對比閱讀《過年》《除夕》體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā)3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛重點難點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)鍵步驟師生雙邊活動課師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味”其實在整個春節(jié)的系二、新授學(xué)習(xí)第一部分1、自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫出來(1)人們忙著熬臘八粥(2)人們忙著泡臘八蒜(5)臘月二十三過小年(6)忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)3、從這一部分，你還了解到哪些習(xí)俗尼?學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么?2、通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗?3、請大家讀第9自然段，人們都看什么去了?看到了什么?5、請同學(xué)們讀一讀10～12自然段，你又讀懂了什么?板書設(shè)計年前年后熱鬧課后記課題7、藏戲重點難點關(guān)鍵:理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力步驟師生雙邊活動一、談入2、展示資料，了解藏戲3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點二、初文1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子2、想一想藏戲是怎么形成的3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色4、指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深究(一)檢查讀通情況，積累詞語1、詞語卡片認(rèn)讀詞語2、指名分段讀文，檢查讀通情況3、說說藏戲的形成過程4、再讀藏戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么,還有什么疑問?(二)了解藏戲的藝術(shù)特色1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?四、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮板書設(shè)計悠久歷史(故事傳奇)-7、藏戲藏面具表演不用舞臺程式固定唱腔、動作豐富課后記通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀了更深的認(rèn)識和體會，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。課題8、各具特色的民居舉列子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點重點難點關(guān)鍵:了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、師：上節(jié)課，我們感受到了祖國戲劇的藝術(shù)魅力，其實除了戲劇，中國的民居也是很有特色的，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖2、有誰認(rèn)識其中的民居，能簡單地介紹一下嗎?二、初文句子2、利用工具書理解本課詞語三、深會1、體會客家民居和傣家竹樓的各自特點，小組對比讀并完成下面的表格客家民居作用結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點，并說異同四、感法1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的達(dá)上有什么特點?它有什么效果?板書設(shè)計8、各具特色的民居客家民居傣家竹樓顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力課后記閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居?！比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“家民居比作奇葩，通過這個過程的學(xué)習(xí)，孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”。大多數(shù)孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特題目目的1、讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌3、有感情朗讀課文:了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風(fēng)俗步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、請大家欣賞《我們新疆好地方》2、師：知道我們今天要去哪里嗎?(新疆)維吾爾族(板書課題)二、初文1、選擇自己喜歡的方式讀文(1)做到正確，流利，多讀幾遍(2)聯(lián)系注釋了解詞語意思(3)畫出最能概述維吾爾人特點的語句三、加悟1、剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點的語句?()的維吾爾()的維吾爾()的維吾爾(1)指名讀課文第1自然段，其他想像作者所描繪的景象(2)指名反饋，你聽到了什么?(3)指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它特點板書設(shè)計豪氣樂觀(豁達(dá)樂觀)愛美能歌善舞課后記分利用學(xué)生對課文內(nèi)容的新奇感，于是我把設(shè)計好的課堂完全交給學(xué)生：在句段方面，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句；最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺還是甜的”這句話，你是怎樣理解的?它表現(xiàn)了維吾爾人怎樣的性格特點?在學(xué)習(xí)全文的課題口語交際感興趣的民風(fēng)民俗一篇習(xí)作意見，能夠耐心解答同學(xué)的提問:突出特點，能夠根據(jù)大家的建議對習(xí)作進(jìn)行修改完善點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐二、交流具體要求和注意點1、主題明確，把一項說明白即可2、把民俗的特點，敘述清楚，把自己的想法溶進(jìn)去。3、認(rèn)真傾聽，交流評議導(dǎo)二、習(xí)導(dǎo)作指一、讀題，明確習(xí)作要求1、學(xué)生自由讀題目，想一想這次習(xí)作有什么要求?2、指名反饋，教師歸納(1)寫某一民風(fēng)民俗(2)突出這一民俗的特點(3)表達(dá)清楚(4)自行修改習(xí)作(5)編一本民俗作品集3、回顧，遷移作者章法(1)自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的(2)指名反饋，教師引導(dǎo)(3)指名包饋，你準(zhǔn)備寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?先寫什么?后什么?5、創(chuàng)作：寫出民俗特點6、修改：為自己的習(xí)作加工板書設(shè)計課后記大多數(shù)學(xué)生能按要求表達(dá)課題習(xí)作講評教學(xué)目的1、通過評價，交流，修改，進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力重點難點關(guān)鍵:修改習(xí)作，符合要求:評析，交流步驟師生雙邊活動一、讀題，明確要求1、指名讀題目要求2、教師總結(jié)本次習(xí)作情況二、習(xí)作講評1、(1)有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略(2)要表達(dá)自己的真實情感(3)注意修辭手法的恰當(dāng)使用2、講評一類文章(1)指名朗讀習(xí)作(2)指名說說成功之處3、講評三類文章(1)指名朗讀(2)學(xué)生聽后認(rèn)真評析(1)錯別字以及語句的不通順處，標(biāo)點符號使用不當(dāng)(2)材料選擇不當(dāng)，主題不明確等(3)在表達(dá)手法上交流，爭取寫得更好5、學(xué)生獨立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo)6、指名讀讀修改后的習(xí)作7、教師小結(jié)習(xí)作(1)有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略(2)要表達(dá)自己的真實情感(3)注意修辭手法的恰當(dāng)使用課后記課題回顧、拓展二目的目的1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂3、閱讀有趣的標(biāo)點，了解標(biāo)點符號的孫用重點難點關(guān)鍵:掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法:體會標(biāo)點符號的孫用步驟師生雙邊活動臺一、交臺1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交流內(nèi)容3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，組長負(fù)責(zé)歸納，總結(jié)累二、日累1、自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順3、指名說說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面?4、從這首詩中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢?1、從題目中你了解到了什么?2、“夜柱子”在這里什么意思?3、學(xué)生反饋收集到的有關(guān)皮日休的資料4、自由讀古詩，理解其意思5、指名說說古詩的意思6、有感情朗讀古詩，熟讀背誦三、趣文1、自由讀《有趣的標(biāo)點》找出文中標(biāo)點2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點發(fā)生了幾次的變化?各是什么變化?3、出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點(略)板書設(shè)計回顧、拓展二課后記學(xué)生的積累又豐富了，知識又多了讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運用教學(xué)時數(shù)：11課時10、十六年前的回憶……………2課時12、為人民服務(wù)…………………2課時13、一夜的工作……1課時課題10、十六年前的回憶1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究重:掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動課1、師：通過導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回2、指導(dǎo)讀好課題二、初貞“(1)掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文(2)思考：十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢?2、指名回答上述問題3、這位父親是誰?誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗?4、再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，并想一想這些關(guān)鍵的時間段，作者都寫了哪些事旨旨1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文(1)畫出文中直接描寫李大釗的語句，交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)(2)提出不理解的詞語，在組內(nèi)討論，板書設(shè)計十六年前的回憶李星華課后記引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、神態(tài)描寫，體味人物神態(tài)的描寫入手，以教學(xué)時讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，讓學(xué)生自學(xué)、課題10、十六年前的回憶1、集體反饋小組自讀的情況，研讀語句，體會含義深刻的句子以2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的寫作方法重點難點關(guān)鍵:研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情:學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法步驟師生雙邊活動習(xí)1、聽寫本課詞語2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設(shè)人之悟二、研悟1、你看到了一位怎樣的革命者形象?是從哪感受到的?學(xué)生以下面的句式所饋問題：我是從()事件中的這些語句描寫中感受到()(1)研讀時，可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系上下文等方法(2)抓重點詞語，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情三、學(xué)1、面對李大釗一臉的凜然正氣，你們想說什么呢?2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有板書設(shè)計10、十六年前的回憶冒險留守高度負(fù)責(zé)不幸被捕處驚不變臨危不懼，視死如歸法庭斗爭凜然正氣堅持革命，滿懷信心噩耗傳來課后記在先學(xué)環(huán)節(jié)，我著重讓學(xué)生抓住重點片段質(zhì)疑，在理解“法庭被審”法”“演示法”“直觀法”教學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)默讀這部分課文，要求學(xué)生畫出描寫破大釗在被審時的神態(tài)詞語，然后討論這些詞語。,提出：你從中的品質(zhì)?是什么力量使李大釗能在兇狠的敵人面前沉著冷靜呢?找出原因句，體會李大釗的內(nèi)心活動，來更深入的理解課文，以達(dá)到新舊知識的融洽。如：復(fù)習(xí)了事情的前因后果。通過學(xué)生扮演角色，演課本劇的形式，更進(jìn)一步提高學(xué)生文的能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。出示掛圖，指導(dǎo)讀圖，理解“安定、沉著”等詞語。課題1、理解課文內(nèi)容，體會“多好啊!”這句話在文中所表達(dá)的思想感情2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力3、有感情地朗讀課文:理解“多好啊!”這句的含義以及它所表達(dá)的思想感情:理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想步驟師生雙邊活動課1、教師板書課題我們走進(jìn)一個感人的故事二、初文1、讀通課文，理解詞語，憧憬、千鈞一發(fā)、2、說說課文敘述了一件什么事?3、畫出文中令你感動的語句，有感情地讀一讀，并和同學(xué)交流句子令你感動的原因燈”之間有什么關(guān)系?三、深解1、從文中找出引起作者回憶的“多好啊!”的語句2、這兩句話是誰說的?他分別是在什么情況下說的?3、指導(dǎo)看圖：這就是“我”和郝副營長聊天時的情景，他們此時的神態(tài)怎樣?4、他們的目光集中在同一個地方，那上面畫的是什么呢?5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營長第一次說“多好啊!”正是因為他看了這幅畫，當(dāng)時他的心里會想些什么呢?6、教師小結(jié)：其實這兩處多好啊表達(dá)了郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了板書設(shè)計郝副營長路11、燈光憧憬點燃書，照亮部隊前進(jìn)的道下一代用上電燈課后記教學(xué)中我抓住了文章中出現(xiàn)的“燈光”展開了教學(xué)。以讀來促學(xué)生的理解課文的主要內(nèi)容和領(lǐng)悟郝副營長的無課題12、為人民服務(wù)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡政”等詞語2、整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”講了幾方面的內(nèi)容3、有感情地朗讀課文重點難點關(guān)鍵:整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容步驟師生雙邊活動1、導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么?大家讀一讀2、師：課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的二、百文1、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，那么它的中心議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾個方面的意思呢?請同學(xué)們自讀課文2、教師出示要求，學(xué)生靜讀(1)讀通課文，掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等(2)思考：中心議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思?(3)畫出含義深刻的句子，把自己的理解旁3、集體反饋學(xué)生自學(xué)情況三、小結(jié)毛主席圍繞“為人民服務(wù)”這條線索，板書設(shè)計12、為人民服務(wù)毛澤東課后記引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教學(xué)為人民利益而死時，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過得課文里德革命先烈李大釗、郝副營長等；在如何對待批評、對待同志、是為了學(xué)以致用，學(xué)習(xí)主席的引用、對比、舉例等表達(dá)方法，加深對課文內(nèi)容的理解。課題12、為人民服務(wù)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合文中對“為人民服務(wù)”五個方面的論述的了解真正理解“為人民服務(wù)”的含義2、理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系3、有感情地朗讀課文，背誦課文重點難點:理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系:了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的關(guān)鍵步驟師生雙邊活動課1、師：上節(jié)課，同學(xué)們自讀了課文，理清了文章的條理，誰能說說課文圍繞“為人民服務(wù)”了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述“為人民服務(wù)”的文二、指文一、研讀第一層意思1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務(wù)二、研讀第二層意思1、對于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢?大家讀一讀第二自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或……的一句3、怎樣的人死得有價值，怎樣的人死得微不三、研讀第三層意思1、自由讀第三自然段，想一想共有幾句話，四、自學(xué)第四、五層五、總結(jié)全文追悼12、為人民服務(wù)重于泰山為人民服務(wù)課后記會。例如在第2自然段的教學(xué)中，黑板出示重點句。理解句意，引導(dǎo)學(xué)生體會兩種人死的不同感情色彩，再通過對比朗讀進(jìn)一步用填空的方式，通過關(guān)聯(lián)詞的咀嚼，揣摩句子與句子體會主席語言的嚴(yán)密性。第4、5自然段的教的意義”、“不怕批評”的語段中感受了文本語言課題教學(xué)目的1、讀通課文，理解課文內(nèi)容，感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)2、訓(xùn)練學(xué)生的語感知能力3、有感情地朗讀課文重點難點關(guān)鍵:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng):引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎?2、學(xué)生展示資料，介紹總理3、導(dǎo)言：今天我們一起走進(jìn)課文，了解周總理一夜的工作(板收課題)二、學(xué)讀1、找出文章的中心句2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段，并說說各段的主要內(nèi)容3、畫感動的句子和同桌交流感受三、品悟1、這篇文章共有7個自然段，按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分?每個部分主要寫的什么?2、課文圍繞哪句話來寫的?3、找描寫周總理生活簡樸，工作勞苦的語句(1)生活簡樸的語句(2)工作勞苦的語句5、讀了這些語句，你們看到了一位怎樣的總理?6、周總理還給你留下了怎樣的印象?憐愛之情板書設(shè)計工作勞苦生活簡樸課后記課題回顧、拓展三1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲，堅持革命到底的高貴品質(zhì)目的3、有感情地朗讀短文并背誦重點難點關(guān)鍵:總結(jié)本組課文的文法，并能在習(xí)作中靈活運用:激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐m1、教師出示填空，引導(dǎo)回憶通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了()的李大釗()的郝副營長()的張思德同志()的周恩來總理，這些革命烈士。用自己的()換來了我們今天的幸福生活，他們永2、師：今天，我們就來交流一下學(xué)習(xí)本組課文的體會，感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)3、學(xué)生自由交流4、集體反饋，教師適當(dāng)評價和引導(dǎo)累一、了解葉挺，導(dǎo)入新課1、教師板書課題2、從“囚”字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思3、指名介紹葉挺資料二、讀通詩歌，理解詩意1、全班齊讀，讀通，讀準(zhǔn)2、邊讀邊畫不懂的地方3、集體反饋，理解詩歌意思三、感情朗讀，體會革命者的氣節(jié)板書設(shè)計回顧、拓展三課后記通過學(xué)習(xí)《囚歌》,多數(shù)學(xué)生理解短文體會革命者不怕犧牲，堅持革命到底的高貴品質(zhì)第四單元教學(xué)計劃1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累令你感動句子2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情3、;抓住關(guān)鍵詞句品讀，進(jìn)一步深化對人物形象的感知，在品讀中體會作者所表達(dá)的思想感情，感悟作者語言表達(dá)上的特點，從中受到熏陶，啟發(fā)。深入體會作者的思想感情，體會作者表達(dá)的方法理解含義深刻的句子教學(xué)時數(shù)：11課時14、賣火柴的小女孩……………2課時16、魯濱孫漂流記………………1課時17、湯姆.索亞歷險記……………1課時課題14、賣火柴的小女孩1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“哆哆嗦嗦”等詞語3、有感情地朗讀課文重點難點關(guān)鍵:學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，體會小女孩悲慘的命運步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐入1、師：世界文學(xué)寶庫里，有許多中國經(jīng)典作品，還有許多外國名篇名著,你們知道哪些外國的名篇名著呢?2、師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《賣火柴的小女二、初文1、按要求自讀課文(1)讀通課文，認(rèn)讀生字新詞(2)想一想，課文講了一件什么事?3、指名回答：課文講了一件什么事?4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子：她死了……5、再讀這句話，你們體會到什么?二、品句1、師：大年夜是多么美好的日子，而小女孩卻還要去賣火柴，這是為什么呢?2、讀課文的1～4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句雪，赤著腳到街上賣火柴，她又()又()板書設(shè)計14、賣火柴的小女孩安徒生課后記“讀”是語文課的基礎(chǔ)。要使學(xué)生深入體會課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感課題14、賣火柴的小女孩1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象2、總結(jié)合文，體會情感，學(xué)習(xí)作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式3、有感情地朗讀課文重點難點關(guān)鍵:深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)效果:理解含義深刻的語句步驟師生雙邊活動課1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語2、說說“凄美”的意思3、師：人們都說《賣火柴的小女孩》是一個凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘，請同學(xué)們從文中找出它是一個美麗的故事的語句二、了容1、學(xué)生帶著問題自由讀文2、為什么說小女孩大年夜凍死在街頭是一個美麗的故事3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?找出描寫小女孩幻象的段落。到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情，想想此時小女孩心情怎樣?6、這是小女孩擦燃火柴后想像到的，這對她來說是這樣的美好，而現(xiàn)實又是怎樣的呢?7、按照剛才的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象8、你們從這四次幻象中體會到了什么?9、這四次的幻象中還有不少感人的語句，請同學(xué)們畫下來讀一讀板書設(shè)計課后記課題15、凡卡教學(xué)目的2、學(xué)習(xí)凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活3、有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容重點難點關(guān)鍵步:初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活師生雙邊活動個體設(shè)訐驟課1、誰能用自己搜集的資料介紹一下俄國著名作家契訶夫2、教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時代背景二、初文按下列要求快速默讀課文1、讀通課文，認(rèn)讀并掌握本課的生字，新詞2、思考課文主要寫了一件什么事?并把故事中的人物名字畫出來，讀一讀3、找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，連起來讀一讀三、整1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀2、課文寫了一件什么事?3、在這個故事中出現(xiàn)了哪些人物和動物呢?容四、品容1、凡卡為什么給爺爺寫信?2、請同學(xué)們再讀凡卡寫給爺爺?shù)男?，用線畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句3、反復(fù)讀畫的語句，你們體會到了什么?4、凡卡為什么迫切想離開這里呢?5、集體反饋，并要聯(lián)系文中的具體事例說一說板書設(shè)計課后記課題15、凡卡1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，討論故事的結(jié)局，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法2、總結(jié)課文，領(lǐng)會本文所表達(dá)的思想感情3、有感情朗讀課文重點難點關(guān)鍵:了解凡卡悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結(jié)尾句子的含義:體會文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比，襯托的寫法步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐習(xí)1、聽寫本課詞語2、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)真閱讀了凡卡給爺二、學(xué)1、課文除了凡卡的信，還寫了什么?請同學(xué)分3、凡卡回憶了哪些往事?4、從凡卡的回憶，你們感受到了什么?的情形呢?7、教師小結(jié)：這部分穿插描寫，突出了凡卡三、討局1、凡卡盼望爺爺早點接他離開這里，可爺爺會知道嗎?爺爺會把凡卡接回家嗎?自由朗讀后5個自然段，再跟同桌討論討論回到了鄉(xiāng)下，凡卡的生活就會改變嗎?4、結(jié)尾以夢結(jié)束，有什么作用?板書設(shè)計課后記第課題16、魯濱孫漂流記教學(xué)目的1、了解《魯濱孫漂流記》的故事梗概，了解魯濱孫在島上遇到的困難以及他是怎么克服困難的，從中受到啟發(fā)2、摘錄《魯濱孫漂流記》中的精彩句段，寫寫心體會重點難點關(guān)鍵:了解《魯濱孫漂流記》的梗概，寫好心得體會:摘錄精彩片段，理解具有啟迪意義的語句步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐題1、教師板書課題：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎?2、教師小結(jié)：對，我們今天不是要學(xué)習(xí)一篇二、百1、自由讀，簡要說說《魯濱孫漂流記》這本書寫了什么?2、指名反饋3、再讀梗概，想一想：魯濱孫都遇到了哪些困難，又是怎么克服困難的?5、從這一故事梗概中，你感受到魯濱孫是個怎樣的人三、讀的精彩片段2、你覺得哪些句段精彩?它的精彩表現(xiàn)在板書設(shè)板書設(shè)計受記獨自在荒島上生存28年16、魯濱孫漂流記獨自在荒島上生存28年自信、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、機(jī)智課題1、了解《湯姆.索亞歷險記》故事梗概，了解湯姆。索亞有趣的經(jīng)歷，感受湯姆.索亞的勇敢，淘氣、正義2、摘錄《湯姆.索亞歷險記》的精彩句段:了解《湯姆.索亞歷險記》的梗概，自由抒發(fā)自己讀文的感悟:摘錄精彩片段，說說自己印象深刻的地方步驟師生雙邊活動個體設(shè)計題1、師：今天，我們再來了解一本有趣的國外2、學(xué)生展示搜集的資料，介紹馬克.吐溫二、了1、學(xué)生思考：該書講述了湯姆.索亞的哪些2、指名反饋，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師歸納3、引導(dǎo)學(xué)生用一個詞語形容這一系列的故事個怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?三、品*1、自讀《湯姆.索亞歷險記》的精彩片段(1)思考這個精彩片段的主要內(nèi)容(2)畫出你覺得描寫精彩的語段(3)讀后和同桌交流自己的體會2、這一部分的精彩描寫，給你們留下了3、你們覺得文中還有值得我們積累的精板書設(shè)計有趣、神奇17湯姆.索亞歷險記湯姆.索亞(少年)淘氣、勇敢、機(jī)智、正義課后記口語交際、習(xí)作四的一些常識感想，并修改習(xí)作重點難點關(guān)鍵:說清楚應(yīng)對危險的方法:真實地表達(dá)自己的感受步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐1、讀了《魯濱孫漂流記》相信很多同學(xué)都被掌握一些生存方法以及自我保護(hù)的本領(lǐng)是十分重要的2、今天，我們就來說一說怎樣進(jìn)行自我保護(hù)二、講真人真事，從生活中總結(jié)經(jīng)驗1、引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己遇到聽到或是從電2、指名上臺說一說3、指名反饋：你們從這些故事中受到了什么啟發(fā)?(1)遇到火災(zāi)(2)遇匪徒搶劫，殺人、綁架等5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的有關(guān)資料匯報交流6、你們還知道哪些應(yīng)對危險或災(zāi)難的常識?導(dǎo)二、習(xí)導(dǎo)1、指名讀題目，其他人思考2、指名反饋，教師歸納課后記課題回顧、拓展四1、交流所閱讀的外國文學(xué)作品以及閱讀外國文學(xué)作品的方法目的重點難點關(guān)鍵:暢談閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣步驟師生雙邊活動課課1、師：同學(xué)們這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品讓我們大家一起來回憶一下他們都是誰呢?2、指明反饋3、哪個人物給你們留下的印象最深為什么?4、討論在本組中學(xué)到的閱讀外國文學(xué)作品的(1)要比較快速的默讀把握主要內(nèi)容體會作品中人物的思想感情關(guān)心人物的命運(2)查閱資料了解作家和作品產(chǎn)生的影響5、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法(1)說說自己閱讀外國名著遇到的困難(2)以小組為單位給自己的閱讀經(jīng)驗，交流累、上累3、這八個作家都是哪個國家的獲獎作品是什么?你熟悉那一位作家或哪部作品?5、你讀懂了那一句或最欣賞哪一句為什么?6、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語。板書設(shè)計課后記第五單元教學(xué)計劃1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累詞語，秒寫自己喜歡的句子2、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文3、學(xué)習(xí)課文，把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義4、學(xué)民產(chǎn)用具體事實說明說理的寫法1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會科學(xué)精神含義2、這具體事例中領(lǐng)悟科學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例以及作者對具體事例中，人物的細(xì)致描寫感悟人物的品質(zhì)教學(xué)時數(shù)：11課時18、跨越百年的美麗……2課時19、千年夢圓在今朝……1課時20、真理誕生于一百個問號之后……2課時21、我最好的老師……1課時回顧、拓展五………1課時口語交際、習(xí)作五……4課時課題18、跨越百年的美麗教學(xué)目的1、初讀課文，掌握本課的生字，新詞，初步有感情地朗讀課文2、整體感知課文內(nèi)容，了解居里夫人，品讀相關(guān)語句，感悟居里夫人形象之類3、學(xué)生小組合作，探究居里夫人心靈之類重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐課1、教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過本組課文的導(dǎo)讀，我們知道了這組教材將帶我們走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，走進(jìn)科學(xué)家，今天《跨越百年的美麗》將帶我們走進(jìn)的是波蘭著名物理學(xué)家居里夫人二、初文是什么樣美麗能夠流傳于世，迄今百年呢?請同學(xué)們帶著以下問題初讀課文(1)讀通課文，掌握生字，新詞(2)畫出文中形容居里夫人容貌的詞語及語句(3)思考：什么樣的美麗能夠流傳于世，迄三、再文1、對于居里夫人的外貌，作者沒有過多的描述，你們都找到了哪些詞語或句子呢的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，找具體事例或語句加以說明板書設(shè)計課后記18、跨越百年的美麗教學(xué)目的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過集體反饋，深入體會居里夫人的科學(xué)精人生態(tài)度和人格魅力句子重點難點關(guān)鍵:聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神:理解“跨越百年的美麗”的含義步驟師生雙邊活動一、復(fù)入1、聽寫本課詞語人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有她的科學(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力子二、品子1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛因斯坦的稱贊，這是她美麗的一面，她的美麗還表現(xiàn)(1)課文哪個部分讓你的感受深?(2)指名讀，其他同學(xué)畫關(guān)鍵語句(3)結(jié)合句子的反饋，品讀，感悟居里夫人3、結(jié)合這一部分的內(nèi)容，說說你對這句話的了解“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個月4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面?指導(dǎo)讀，找相關(guān)的語句，進(jìn)行品析。三、總文1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題2、現(xiàn)在你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解了吧?誰能比較全面地說一說板書設(shè)計課后記課題19、千年夢圓滿在今朝的經(jīng)過，了解我國航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因:了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因步驟師生雙邊活動個體設(shè)計課1、教師板書課題，學(xué)生齊讀2、通過預(yù)習(xí)，你們知道中國的“千年夢……指的是什么?夢圓在今朝，具體指的是什么?3、師：同學(xué)們，這一夢想的實現(xiàn)，等待了多少年?今天，就讓我們走進(jìn)這歷史的長河去了二、初文1、讀通課文，理解下列詞語的意思：九天攬月實的?把文中有關(guān)的語句畫下來，并有感情讀一讀三、再文1、指名讀本課的詞語并說說詞語的意思2、指名反饋，作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件中華民族歷斗了多少年?這千百年夢想的實現(xiàn)靠的是什么?得成功上的突出貢獻(xiàn)，把有關(guān)的句子找板書設(shè)計19、千年夢圓在今朝古代夢想飛天明代萬戶失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記課題20、真理誕生于一百個問號之后1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞，積累詞語重點難點關(guān)鍵:掌握本課的生字，新詞:明確本文論述的主要觀點，并了解課言語具體舉了哪些事例來論述這個觀點步驟師生雙邊活動一、導(dǎo)入新課1、教師在黑板上畫個大問題：同學(xué)們，這是我們大家都熟悉的一個什么符號?2、師：有人說過這樣的一句話，真理誕生于一百個問號之后(板書課題)3、誰能用自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師：今天，我們就來探究真理和問號之間知二、整知1、按以下要求，學(xué)生自讀(1)讀通課文，掌握本課生字新詞(2)聯(lián)系上下文借助工具書了解下列詞語的(3)畫文中直接描述問號和真理間關(guān)系的語有哪些語句也向我們描述了問號和真理間的關(guān)系5、想一想，作者說這么多其實是在闡述的一板書設(shè)計課后記20、真理誕生于一百個問號之后教學(xué)目的1、研讀文中的三個事例，探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點重點難點關(guān)鍵:理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義:學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，初步了解議論的形式步驟師生雙邊活動導(dǎo)一、復(fù)導(dǎo)1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明確了本文的中心論點，誰能用自己的話表述一下?踐檢驗過的真理，課文就為我們擺出了三個具體的事實文二、研文1、請同學(xué)一邊讀第3自然段一邊思考，具體事例中的“問號”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”以?從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的文第4～5自然段，完成下面表格當(dāng)事人問號奧地利醫(yī)生5、為了證明自己的觀點，作者為我們具體闡述個事例后，你們又發(fā)現(xiàn)了什么三、總結(jié)1、課文向我們闡述了什么觀點?為了證明這一觀點，作者列舉了哪些具體的事例?2、仿照課文的這一寫法，用具體的事例說明自己的一個觀點，仿照課文寫一寫板書設(shè)計20、真理誕生于一百個問號之后?反復(fù)實驗!不斷追問→得出真理課后記課題21、我最好的老師1、理確，流利，有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師3、學(xué)習(xí)課文一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法重點難點關(guān)鍵:探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因步驟師生雙邊活動課1、教師板書課題：同學(xué)們，你心目中最好的老師是誰?為什么沉得她最好呢?2、那么,讀了今天的課題，你們最想知道的是什么?3、這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀很快就能從課文中找到答案二、初文1、按下列要求自讀課文(1)自讀課文，讀通順，讀流利(2)思考讀題中的提出的問題2、指名分段讀文，檢查學(xué)生自讀情況3、“我……”最好的老師是誰?4、作者為什么覺得懷特森先生是最好的老師，句5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話文1、懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個道理的呢?請同學(xué)們再讀課文，概括這件事情的主要內(nèi)容2、指名反饋：懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個道理的3、懷特森他是怎么教育孩子們的呢?請大家找出事后懷特森先生對孩子們說過的話時情感嗎?5、結(jié)合這一具體事例，說說“我”為什么覺得懷特森是最好的老師嗎?板書設(shè)計課后記課題我的理想目目的通過講評使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己習(xí)作中的不足，并會修改自己的文章，提高學(xué)生修改作文的能力。重點難點關(guān):通過評析，認(rèn)識到自己作品中的不足:通過修改，達(dá)到習(xí)作要求。鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)計求明確本次習(xí)作內(nèi)容和要求樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想?二、教評總結(jié)本次習(xí)作三、習(xí)析1、欣賞一類文(1)誰愿意把你認(rèn)為寫的符合本次習(xí)作(2)同學(xué)們邊讀邊議，你覺得他的習(xí)2、欣賞二類文(1)學(xué)生自由讀后發(fā)表自己的見解(2)針對習(xí)作中的不足，組內(nèi)交流怎樣3、學(xué)生獨立修改自己的習(xí)作板書設(shè)計課后記課題回顧、拓展五重點難點關(guān)鍵:學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅韌不撥，鍥而不舍的探索精神，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣了:積累成語，了解成語故事師生雙邊活動個體設(shè)訐臺1、同學(xué)們，時間飛逝，很快一個……現(xiàn)在我們就來交流一下各自對科學(xué)精神的具體感受。2、提出要求，小組內(nèi)交流(1)針對某一科學(xué)精神暢談感想(2)要聯(lián)系實際說說自己啟發(fā)(3)要聯(lián)系實際說說如何培養(yǎng)自己的這種科學(xué)精神3、集體反饋后，教師小結(jié)二、日累1、自讀成語，讀準(zhǔn)確，讀熟練2、指名讀成語，全班齊讀同學(xué)合作探討4、指名說說成語意思，教師可適當(dāng)引導(dǎo)5、理解完成語的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、齊讀成語，熟讀成誦三、成1、教師出示成語“舍本逐末”學(xué)生讀一讀2、“舍本逐末”是什么意思呢?我們一起來讀一讀這個成語故事3、誰能用故事的內(nèi)容說一說“舍本逐末”4、現(xiàn)在人們用“舍末逐末”比喻什么呢?板書設(shè)計課后記第六單元綜合性學(xué)習(xí)二、過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校，對老師的熱愛和感激之情感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校，對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實感培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力7課時1、成長足跡……3課時2、依依情別……4課時成長足跡教學(xué)目了解活動主題，制訂和交流活動計戈的重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)計入1、師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的習(xí)，我們就一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活這些足跡記錄下來呢?我們讀讀課文給我們的建議二、了#1、學(xué)生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容2、指名反饋，教師小結(jié)(1)閱讀《閱讀材料里的文章》(2)寫寫難忘的人和事(3)暢談自己的成長故事(4)共同尋找班級“成長的足跡”(5)制作班級紀(jì)念冊三、制劃1、請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么,再干什么,最后于什么?(1)利用課余時間，搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集班級紀(jì)念冊的插圖(2)說說自己的成長故事(3)自讀《閱讀材料》中的文章，課堂上來交流(4)寫一寫難忘的人或事(5)尋找班級“成長的足跡”制作班級紀(jì)念冊板書設(shè)計課后記課題教學(xué)目的能積極主動暢談自己成長故事，相互受感染重點難點關(guān):主動暢談鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)計入故事向二、明向1、成長的故事可以是哪些事呢?2、教師小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的三、百由說1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事3、集體評議，好在哪里?4、教師小結(jié)：說事，說出時間，地點，人物，事件，說清楚順序，說具體，流三、小組說1、學(xué)生明確要點后，在小組內(nèi)自由說一說3、聽完同學(xué)的成長故事，你們有什么感受呢?4、教師小結(jié)：是呀，時間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情，仿佛還在眼前板書設(shè)計課后記課題成長的足跡教學(xué)目的重點難點關(guān)鍵:用學(xué)習(xí)的方法，寫一寫難忘的人或事步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐一、檢習(xí)1、指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么?2、通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了嗎?誰愿意來說一說二、學(xué)習(xí)表1、請同學(xué)們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?法2、指名反饋，教師引導(dǎo)體會三、交事1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事在組內(nèi)交流2、指名說一說3、提問：每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事，怎樣才能把這些難忘的人或事寫好呢?把平時學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運用到自己的習(xí)作中，都會寫出優(yōu)秀的習(xí)作5、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視6、欣賞部分學(xué)生的習(xí)作7、集體評議，修改習(xí)作板書設(shè)計課后記依依惜別目的重點難點關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，策劃的能力步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐1、師：以“成長足跡“為主題的綜合活動，把我們帶進(jìn)了美好的回憶，回憶總是要過去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我2、學(xué)生自由讀“活動建議“3、指名反饋，教師歸納(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言(2)為母校做點事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書(3)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會1、師：《同學(xué)錄》相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧!拿出來有同學(xué)給你的贈言，更有我們美好的回憶，請同學(xué)們翻開書第1425、指名反饋：哪些語句你不太理解?1、學(xué)生自由讀一讀2、指名反饋，這是誰給誰的畢業(yè)贈言3、集體一起讀，讀出同學(xué)間的一份情誼1、學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情板書設(shè)計課后記課題依依惜別教學(xué)目的為老師和同學(xué)寫臨別贈言重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐1、全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的，今天我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言二、談話，拓展思維1、師：你覺得我們可以給老師寫些什么呢?2、指名反饋：表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚，表達(dá)對老師祝福3、可以給同學(xué)寫些什么呢?4、指名反饋：可以寫回憶，鼓勵，祝福，建議……5、學(xué)生獨立思考寫給老師，寫給同學(xué)的贈言6、集體反饋，并評議(1)我們在情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人海中擁有無盡的廣闊和寬容(2)不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(3)愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原三、交流欣賞，互相借鑒四、集體交流五、課堂小結(jié)著對老師的愛戴，贊美和留戀以及對同學(xué)的依依惜別之情六、布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)課后記課題依依惜別教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生為母校做點事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書重點難:指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)訐一、導(dǎo)入司學(xué)們，我們在《同學(xué)錄》里留下了紀(jì)念，我們在班級紀(jì)念冊里留下了紀(jì)念，那么,我們該給學(xué)校留下什么紀(jì)念呢?二、小組內(nèi)自由地交流三、指名說一說1、教師導(dǎo)讀：為母校做點事的方式很多，可以為母校種棵樹，可以為班級為單位送一幅畫給母校，可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，還2、指導(dǎo)寫《倡議書》(1)標(biāo)題：多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個字標(biāo)題，也可以在“倡議書”三個字前概括倡議的內(nèi)容(2)稱呼：可根據(jù)受倡議的對象選用適當(dāng)?shù)姆Q調(diào)，如“同學(xué)們”“婦女姐妹們”等，也有的倡議不另起行寫受倡議對象，而是在(3)正文：正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象，目的，內(nèi)容，意義和要求(4)結(jié)尾：表示倡議者的決心，希望以及建(5)落款：寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年月3、指導(dǎo)寫《建議書》還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于署期小學(xué)補(bǔ)課的建議書”(2)稱呼：要注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號課后記課題依依惜別教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，策劃能萬關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、談話，導(dǎo)入新課1、師：你們觀看過哪些晚會?都有哪些節(jié)目呢?2、指名自由說一說3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧!可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級形式，無論是哪一種形式的聯(lián)歡二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容1、師：你們喜歡什么節(jié)目呢?2、指名自由地說一說3、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品，歌舞，話劇都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣三、討論，制定聯(lián)歡會的方案1、引導(dǎo)學(xué)生討論，聯(lián)歡會的方案包括哪些部分?2、指名反饋：活動目的，活動時間，活動地點，活動準(zhǔn)備，活動流程3、師：活動的準(zhǔn)備要做些什么呢?4、指名反饋：選好主題，定節(jié)目，編排節(jié)目，撰寫主持人臺布置會場，購買晚會需要的東西，編排節(jié)目單，寫5、引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行分工6、公布分工的結(jié)果1、學(xué)生自由地讀讀3、從作者敘述的三件事中，你們體會到了作者怎樣的情感?板書設(shè)計課后記(1)例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日 的時候，日子 (2)例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時 3、桃花心木一、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?(從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……;對已枯萎的同伴說……;對一起成長的伙伴說……;對前來散步的人確定中生活的人，能(),會()。在不確定中，深化了(),就能(),努力生長。喻(),蘊含了深刻的生活哲理。坐無虛席()2、作者從對自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用()的方式描寫二十多年前看過的一場(),以雜技大拇指食指中指無名指、小指時間除夕正月初一二、過年講究的就是熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。這是中國最重要水【句段集錦】()擁而至喜()洋洋遮天()地整齊()一(1)在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓“奇葩”的意思是(),在這個句子中，“奇葩”指的是()。從“數(shù)以千計”這個詞語可以(2)傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成()。