中班科學(xué)教案(系列4篇)

第中班科學(xué)教案(系列4篇)中班科學(xué)教案(篇1)一、活動(dòng)背景水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。二、過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。2.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(三)活動(dòng)過(guò)程：1、教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。師：你是怎么知道的?幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師：看看米里有什么?幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)看不出。教師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。(1)盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。(2)溶解實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的'說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案三：1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。(3)記錄表、勾線筆、投影儀。(4)折紙小船、毛巾。一、談話引入，激發(fā)興趣。師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。師：小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢?二、介紹材料，引發(fā)猜想。師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?為什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。1、介紹記錄表，提出操作要求。師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河?2、提出操作要求。(1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面。(3)如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)分享交流探索結(jié)果。(2)師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河?(3)教師小結(jié)。師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。四、游戲：不會(huì)沉的船。(1)游戲玩法及要求。師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。(2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了?小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。中班科學(xué)教案(篇2)活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn)，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，看看聲音出來(lái)的時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。四、小結(jié)。教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。)活動(dòng)延伸：1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。中班科學(xué)教案(篇3)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，了解水果切面的形態(tài)。2、通過(guò)觀察，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：水果的表面和里面2、若干水果的切面圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、出示水果1.老師這里有許多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？(蘋果、獼猴桃、梨……)2.小朋友仔細(xì)看看水果的表面是什么樣子的？（讓幼兒觀察各種水果）3.如果我們把水果切成兩半，會(huì)是什么樣子呢?（幼兒討論發(fā)言）二、課件演示：感知水果的切面1.觀察梨的豎切面。（1）仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)（2）小結(jié)：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。2.通過(guò)圖片，分別觀察水果的切面。西瓜葡萄西紅柿桃子獼猴桃草莓蘋果梨子柿子桔子三、探索不同水果的切面形態(tài)。1.組織幼兒交流觀察結(jié)果。（1）獼猴桃的講種子排列（2）蘋果核的形狀。（3）葡萄的果肉（4）桔子瓣的排列如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，2.游戲：找朋友。請(qǐng)小朋友每人小筐里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果3．講評(píng)今天小朋友發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，還有很多水果有更多的秘密呢，小朋友發(fā)現(xiàn)后，可以告訴大家，好嗎？中班科學(xué)教案(篇4)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解四季里常見的花。2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《四季的花兒》、筆?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒?dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、各種各樣的花?？磮D："你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：四季的拼圖每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、了解四季有意的變換順序。教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。2、分組進(jìn)行拼圖游戲。幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)?；顒?dòng)反思：在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。中班科學(xué)教案(篇5)【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒?！净顒?dòng)過(guò)程】引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？（1）紙盒里有橡筋。（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。做會(huì)“走”的紙盒。選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。（2）橡筋有彈性。（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了?！窘虒W(xué)反思】縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。中班科學(xué)教案(篇6)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲?；顒?dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式活動(dòng)過(guò)程：(一)圖片導(dǎo)入出示圖片1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。(二)制作瓢蟲1、講解方法：(1)教師出示范例作品：――“看看這只是什么瓢蟲?”“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。2、嘗試新方法：(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的'方法：可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體?？梢詫⑵跋x的身體分開表示在飛。撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。(在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、展示欣賞幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。(這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字)活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。中班科學(xué)教案(篇7)活動(dòng)背景：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo)。“今天你喝水了嗎?”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā)，將600毫升這一抽象單位具體化，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系。孩子們通過(guò)觀察、測(cè)量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康?；顒?dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解喝水的重要性，從而樂(lè)意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計(jì)劃。2.懂得飲水對(duì)人體的重要性，有主動(dòng)喝水的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系。2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。設(shè)計(jì)思路：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表，討論合理性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計(jì)劃表;4.一個(gè)大水桶;抹布?；顒?dòng)過(guò)程：1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?幼：口渴、健康。師：喝水之后有什么感覺?幼：舒服、不渴。師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答?？凑n件：健康小博士說(shuō)喝水的好處。2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法。(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?幼：自由猜測(cè)?？凑n件：健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開水?！?2)認(rèn)識(shí)量杯，找600毫升的刻度。師：600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái)。這個(gè)大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。師：量杯上有什么?幼：觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度，數(shù)字——多少毫升的水。幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記。3.量一量——操作探索，測(cè)量倒水的次數(shù)。(1)幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升。師：我們的小杯子上有沒有刻度和數(shù)字?幼：觀察平時(shí)喝水的小杯子。師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請(qǐng)大量杯來(lái)幫忙。教師示范測(cè)量方法。師：你平時(shí)喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄。師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來(lái)，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?幼：猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的?？翠浵瘢撼醪礁惺艿顾亢偷顾螖?shù)的關(guān)系。師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了_次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表，安排每天的喝水計(jì)劃。師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?幼：600毫升。師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來(lái)計(jì)劃一下吧!這里有一張計(jì)劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水，為什么。師：請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái)，貼到表格不同的時(shí)間里。幼：相互交流，討論同伴的計(jì)劃是否合理。展示個(gè)別幼兒的表格，共同討論合理性。師小結(jié)：如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了，身體會(huì)變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn)，這樣就能減少喝水的次數(shù)了。在夏天、運(yùn)動(dòng)或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù)。5.理一理——結(jié)束活動(dòng)。師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃，然后按計(jì)劃喝水吧!中班科學(xué)教案(篇8)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)，觀察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。2、喜歡玩氣球，了解并說(shuō)出氣球的用途。3、裝飾氣球，提高幼兒的動(dòng)手審美能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠?；顒?dòng)過(guò)程：（一）以謎語(yǔ)導(dǎo)入師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？（二）幼兒自由探索給氣球充氣（實(shí)物）1、幼兒自由操作，觀察氣球的變化。師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的？（幼兒自由講述）2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但一個(gè)有氣一個(gè)沒氣，引發(fā)對(duì)氣球的興趣。問(wèn)：兩個(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。提醒幼兒吹氣球時(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣才能鼓起來(lái)，最后把氣球用繩子系起來(lái)。小結(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。（三）了解氣球的用途1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪兒見過(guò)氣球，氣球用來(lái)干什么？你都見過(guò)什么樣子的氣球？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球，你見過(guò)的氣球是什么顏色的？2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等。3、小結(jié)：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。（四）自由添畫1、讓幼兒探索不同的方法，運(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球，看誰(shuí)裝飾得最漂亮。2、展示作品，講解作品?；顒?dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。活動(dòng)反思：在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。中班科學(xué)教案(篇9)幼兒園中班科學(xué)教案：看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)中班科學(xué)活動(dòng)：看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣。4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。準(zhǔn)備：1.可樂(lè)瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍(lán)、紅三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。4.用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。過(guò)程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來(lái)玩噴水的游戲，好嗎？二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)（一）進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、我聽到大家都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。4、（都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5、提問(wèn)：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢？6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。8、發(fā)現(xiàn)了什么？9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。（二）（出示有兩個(gè)洞的瓶子）進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。2、都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。3、提問(wèn)：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的.洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。（三）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。中班科學(xué)教案(篇10)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作好的“會(huì)唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）2、歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）活動(dòng)過(guò)程：一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、以瓶子寶寶的口吻引入：師：“聽說(shuō)中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會(huì)唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴呢。”2、讓幼兒和瓶子寶寶說(shuō)悄悄話。師：請(qǐng)小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說(shuō)一句悄悄話吧！二、引導(dǎo)幼兒思考。1、出示會(huì)唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來(lái)呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）三、提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。1、簡(jiǎn)單介紹操作材料。師：老師今天帶來(lái)了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）2、提出操作要求：師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？3、幼兒自由嘗試、探索。①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的'聲音。②鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、分享交流操作結(jié)果。1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會(huì)唱歌。）師：誰(shuí)愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來(lái)的聲音是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真棒，豆子發(fā)出來(lái)的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來(lái)的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來(lái)的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來(lái)的聲音咚咚咚，最響。3、放《表情歌》音樂(lè)，為樂(lè)曲伴奏。師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好？4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂(lè)曲伴奏。中班科學(xué)教案(篇11)活動(dòng)目標(biāo)：1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過(guò)程，喜歡吃豆類食品。活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話朗誦兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：念準(zhǔn)字的讀音。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。2、各類豆制食品?；顒?dòng)過(guò)程：1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：出示豆制食品供幼兒品嘗：“你吃過(guò)這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結(jié)：“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的?！?、欣賞詩(shī)歌，理解豌豆、蠶豆從“花豆莢豆米”的過(guò)程。教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”3、學(xué)念詩(shī)歌：教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）中班科學(xué)教案(篇12)活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的陀螺（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作和游戲，幫助幼兒了解物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)觀察，并且將自己操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒活動(dòng)過(guò)程：1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒。“你們看看，我手里拿的是什么呀？”（紙片、火柴棒）“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫老師，讓這些紙片站起來(lái)，讓他們跳個(gè)舞，好嗎？想想，你們可以利用這些火柴棒。”(讓幼兒自由動(dòng)手操作。)2、教師在片刻之后，將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演?！拔抑滥銈兠總€(gè)小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想看看嗎？”（老師出示陀螺。）“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎？自己試一試”“你們想想她為什么會(huì)跳舞呢？”（讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。）教師總結(jié)：“我告訴你們，這是因?yàn)檫@根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣她就會(huì)跳舞了?！薄澳悄銈兿胍幌脒€有哪些東西利用這種原理呢？”（慣性導(dǎo)航儀，火箭飛行器等等。）3、小結(jié)：物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。“今天，我請(qǐng)你們跟小姑娘一起跳了舞，現(xiàn)在我們一起出去做做游戲，成為好朋友，好嗎？”中班科學(xué)教案(篇13)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感知科技進(jìn)步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。2、培養(yǎng)幼兒用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構(gòu)造。3、初步了解火箭的特點(diǎn)、用途及火箭上天的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件：神七發(fā)射活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入游戲“到太空旅行”，導(dǎo)入課題。教師：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧!播放歡快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入“太空?qǐng)鼍啊保龑?dǎo)幼兒自由模仿航天飛機(jī)、宇宙飛船、飛向太空狀。二、展開1、談話：火箭本領(lǐng)。提問(wèn)：在太空中旅行中時(shí)，你看到了什么?知道是什么把它們送到太空中的嗎?教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空?；鸺€可以運(yùn)載炸彈，我們稱它為“導(dǎo)彈”。2、觀察講述火箭的外形特點(diǎn)。(1)觀看課件，幼兒分組自主探索發(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。(2)提問(wèn)：誰(shuí)想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)和他不一樣?還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié)：火箭是長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。3、小實(shí)驗(yàn)：火箭的頭為什么是尖尖的?(1)為幼兒提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖尖的，一種頭不是尖尖的，請(qǐng)幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。(2)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪種火箭飛的又高又快?還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的?(3)小結(jié)：飛機(jī)、子彈、標(biāo)的頭也是尖尖的，是為了在飛行時(shí)減少空氣中的阻力，非得更快。4、通過(guò)課件，觀察火箭上天的錄像，了解火箭發(fā)射的過(guò)程。提問(wèn)：剛才還有許多小朋友發(fā)現(xiàn)火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么?你看到火箭是怎樣上天的?小結(jié)：第一節(jié)火箭燃燒完時(shí)，第二節(jié)火箭開始點(diǎn)火，第一節(jié)火箭的外殼自動(dòng)脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快?；鸺诙?jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來(lái)，火箭變得更輕，跑得更快。當(dāng)?shù)谌?jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，微星剛好進(jìn)入預(yù)定軌道。所以火箭設(shè)計(jì)成三節(jié)是為了非得更快。5、游戲：火箭上天三、結(jié)束中班科學(xué)教案(篇14)設(shè)計(jì)思路：《指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。同時(shí)，《綱要》也指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，本節(jié)活動(dòng)課,是以我園“354游戲教學(xué)模式活動(dòng)的研究”成果為指導(dǎo)，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并學(xué)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物的樣子，從而將活動(dòng)內(nèi)容引入到幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的關(guān)注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。接著，我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，大膽交流自己看到的動(dòng)物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測(cè)想象會(huì)是誰(shuí)的尾巴。當(dāng)幼兒的好奇心被點(diǎn)燃時(shí)，再利用多媒體為幼兒展示動(dòng)物尾巴，并交流動(dòng)物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和能力。然后