中班語(yǔ)言教案20篇簡(jiǎn)單

中班語(yǔ)言教案20篇簡(jiǎn)潔

第1篇、中班語(yǔ)言我的好朋友教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子生疏社會(huì)，了解社會(huì)，少不了教師的幫助。《綱要》中提出要孩子情愿與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、協(xié)商、謙讓、表達(dá)主見(jiàn)等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的歡快和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的歡快，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有很多朋友。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話(huà)說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培育傾聽(tīng)力氣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有很多朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)錄音《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)引出話(huà)題,激發(fā)幼兒的興趣。

你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你寵愛(ài)他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)，好不好？

2、猜朋友。

〔1〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番在集風(fēng)光前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒依據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。

〔2〕、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

〔3〕、教師巡回參與各組幼兒的談話(huà)，并依據(jù)各組的具體狀況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最寵愛(ài)什么？幫助幼兒翻開(kāi)思路講敘。假設(shè)幼兒還不等別人把話(huà)說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話(huà)，要準(zhǔn)時(shí)提示他們急躁傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。

3、爭(zhēng)論。

〔1〕、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他(她)做好朋友？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能表達(dá)一個(gè)實(shí)例。

〔2〕、假設(shè)一個(gè)小朋友常常欺侮別人，常常做一些讓大家不歡快的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他呢？

〔3〕、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論進(jìn)展總結(jié)。

4、玩音樂(lè)玩?！墩遗笥选吠戤?。

教學(xué)反思

教師供給給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問(wèn)題，預(yù)備一些較有意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并參與了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培育幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最終一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題環(huán)境疼惜為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的進(jìn)展與時(shí)代的要求嚴(yán)密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)完畢后應(yīng)加上活動(dòng)延長(zhǎng)：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解疼惜環(huán)境的重要性。第2篇、中班語(yǔ)言甜甜的棒棒糖教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。

2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3.情愿和好朋友共享自己的好東西，共享歡快。

教學(xué)預(yù)備：圖片、一次性塑料杯，PPT呈現(xiàn)圖

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友共享帶來(lái)的歡快。

2.幼兒能簡(jiǎn)潔的表演故事中的對(duì)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

1.這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？

2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家想不想聽(tīng)？在聽(tīng)這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？

二、賞識(shí)故事，感受小熊的心情變化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

2、幼兒邊聽(tīng)故事邊賞識(shí)圖書(shū)。

問(wèn)：〔1〕小熊遇到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出來(lái)和朋友一起共享〕

〔2〕小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？

〔3〕小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？〔出示小螃蟹〕小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？〔讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà)〕

〔4〕小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？〔出示小烏龜圖片〕遇到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？〔難過(guò)，朋友都走了，四周一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了〕

3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

〔小熊自己想到了個(gè)更好的方法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水就變成什么味道啦？〕(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友?！?/p>

三、試驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問(wèn)：

(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。

(2)用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？

師：小朋友們想的方法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊歡快，棒棒糖也很歡快。

四、教師小結(jié)問(wèn)：假設(shè)棒棒糖連續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它單獨(dú)來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：小熊，你在干嘛？小熊說(shuō)：沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：小熊，你在干嘛？小熊說(shuō)：沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：小熊，你在干嘛？小熊說(shuō)：沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤獨(dú)：唔！要是朋友大家一起吃，確定很吵鬧！于是，它叫了起來(lái)：小魚(yú)！小魚(yú)！小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最終叫：小烏龜！小烏龜！小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

活動(dòng)反思：

預(yù)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就完畢了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊急，有些緊急，有些匆忙，頭腦不是很清楚。好多在上課之前提示自己的事情，在活動(dòng)中都“完善的無(wú)視”，有些在尋常會(huì)留意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有留意。這次公開(kāi)課照舊很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的缺乏，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)春節(jié)〔兒歌〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，溝通爭(zhēng)論學(xué)說(shuō)兒歌，感受慶祝春節(jié)的氣氛。

2、積存兒歌中剝、搓、踩、舞、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗讀的歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

1、遠(yuǎn)處傳來(lái)吵鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

提問(wèn)：猜猜是什么事情這么吵鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗讀兒歌，幼兒賞識(shí)。

提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說(shuō)了什么祝福的話(huà)？

3、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，鼓舞幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以玩耍的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

2、變化玩耍方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

四、通過(guò)各種形式朗讀兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗讀的歡快。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗讀兒歌。

2、請(qǐng)局部幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓舞幼兒與同伴合作朗讀。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展表演。

兒歌：過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真吵鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著衣戴帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

教學(xué)反思

這節(jié)課完畢，孩子們都還沉醉在歡快的氣氛中，大家了解了過(guò)年的風(fēng)俗，在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)〔操作〕。

第4篇、中班語(yǔ)言歡快的小公主教案反思

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此也帶來(lái)了一系列問(wèn)題：孩子們嬌慣任性，有的不會(huì)交往，缺少朋友;有的不能與同伴和諧相處;還有的孩子依靠性很強(qiáng)，不能獨(dú)立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。因此我們借助《歡快大王》這個(gè)主題，通過(guò)《歡快的小公主》這個(gè)故事，讓孩子們感受到歡快就在身邊，讓孩子們?nèi)ビX(jué)察身邊歡快的事情;學(xué)會(huì)為別人付出，能與同伴、教師共享歡快的同時(shí)，自己也能感受歡快;從而形成安康和諧的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡快。

通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣。

了解自己歡快的方法，生活中保持歡快的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事的根底上，懂得真正的歡快在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究讓別人歡快的多種方法，生活中保持歡快的心情，萌發(fā)愛(ài)心。

活動(dòng)預(yù)備：

《歡快的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入歡快意境。

1、師：剛剛教師看到你們歡快的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真歡快、真歡快，你們歡快嗎？

幼：歡快！

2、咱看這位小朋友歡快嗎？〔出示小公主圖片〕幼兒開(kāi)放想象她為什么不歡快。

二、播放課件：承受關(guān)鍵中斷法表達(dá)故事1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡快的緣由，教師總結(jié)幼兒答復(fù)的問(wèn)題，由于小公主沒(méi)有朋友特別孤獨(dú)，所以她不歡快，那你能讓她歡快起來(lái)嗎？對(duì)于幼兒的答復(fù)教師賜予確定。小公主后來(lái)有沒(méi)有歡快起來(lái)呢?

2、出示圖二、三、四教師表達(dá)故事激發(fā)幼兒開(kāi)放故事的想象

3、出示圖五小老鼠會(huì)承受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來(lái)干什么。

5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？

6、出示圖片八教師提出一系列問(wèn)題

〔1〕小公主最終找到歡快了嗎？

〔2〕是誰(shuí)幫她找到歡快？

教師總結(jié)：原來(lái)，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且相互共享自己的東西。所以它們?cè)谝黄鹛貏e歡快。

啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字完整表達(dá)故事，并最終進(jìn)展總結(jié)提問(wèn).

1、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己有不歡快的時(shí)候嗎?

2、你不歡快的時(shí)候覺(jué)得心里怎么樣?(難過(guò)、難過(guò)、苦惱等〕

3、幼兒想象能讓自己歡快的方法？

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不歡快的時(shí)候，常常不歡快對(duì)我們身體有害，所以我們要?dú)g快起來(lái)。歡快就要大聲說(shuō)出來(lái)。

五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說(shuō)出歡快宣言

六、歡快傳遞。

教師總結(jié)：只要我們做到共享、賜予、幫助，讓別人歡快，自己也會(huì)歡快，歡快有利于身體安康。咱們是一幫歡快的小天使，那把這份歡快傳遞給教師們和小伙伴們吧！

活動(dòng)完畢附加故事：

歡快的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡快”，由于她很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友。

一天，小公主覺(jué)得悶極了，就大聲說(shuō)：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話(huà)剛說(shuō)完，真的跑來(lái)一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說(shuō)：“你們好!你們情愿做我的朋友嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又嘹亮。

小公主真歡快，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。

“一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠開(kāi)心地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來(lái)。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭(zhēng)了起來(lái)。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來(lái)，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著秀麗的呼啦圈，開(kāi)心地大喊大叫，唱著驚異的歌。

突然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?lái)，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說(shuō)。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來(lái)了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡快的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主。”

小公主最終明白了什么是歡快，歡快不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡快在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

教學(xué)反思

本課以動(dòng)人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀痛，為小公主擁有朋友、擁有歡快而歡快。情感的共鳴與溝通貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想方法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有歡快，好朋友在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才能歡快的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。第5篇、中班語(yǔ)言草地上的空罐子教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)畫(huà)面大膽想象，清楚表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣。

2．讓幼兒從故事中承受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，從小學(xué)會(huì)疼惜環(huán)境，并做到廢物利用。

3.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品〔假設(shè)干個(gè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕作品呈現(xiàn)，引起幼兒的興趣。

1．教師出示罐頭制成的手工藝品。

導(dǎo)入：今日教師給小朋友帶來(lái)了很多秀麗的東西，大家想看嗎？

2．“你們知道嗎，這些秀麗的東西都是什么東西做出來(lái)的呢？”

〔二〕出示掛圖，大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。

1.出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰(shuí)呀？它疼嗎？你從哪看出來(lái)？我們來(lái)學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺(jué)?！步處熆商崾居變簭恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn)〕出示圖三：空罐子又被誰(shuí)看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對(duì)嗎？

出示圖四：最終空罐頭被誰(shuí)看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對(duì)嗎？

2.完整賞識(shí)做事，動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動(dòng)的仆人，通過(guò)視、聽(tīng)、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫(huà)面內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。另外，在幼兒賞識(shí)故事的根底上，教師還可提出疑問(wèn)：假設(shè)是你觀看了草地上的空罐頭，你會(huì)怎么做？從而讓幼兒明白“疼惜環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

3.制作“我用空罐頭做什么XX？”

〔三〕活動(dòng)完畢：

小朋友一起探討第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)魚(yú)兒游教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

嘗試依據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇適宜的音樂(lè)，初步進(jìn)展音樂(lè)賞識(shí)力氣。

通過(guò)玩?；顒?dòng)，進(jìn)一步把握前、中、后的位置關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

《魚(yú)兒游》兒歌。

兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：

魚(yú)兒游

魚(yú)兒游向前，

魚(yú)兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

2.請(qǐng)一位幼兒按教師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。

3.播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。

4.播放音樂(lè)，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著音樂(lè)，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

5.音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，教師請(qǐng)幼兒做造型，并依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，幫助他們穩(wěn)固和加深理解前、中、后的概念。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

有初步的音樂(lè)賞識(shí)力氣。

能說(shuō)出自己的位置。

活動(dòng)反思：

進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)力氣動(dòng)作表現(xiàn)力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。第7篇、中班語(yǔ)言我們的家真美啊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)閱歷回憶，引起興趣

1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)秀麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它秀麗在哪里?

2、提問(wèn)回憶：春天是座秀麗的大花園，我們小朋友都很寵愛(ài)它。楊教師還知道我們小朋友更加寵愛(ài)有個(gè)秀麗歡快的家，是不是?說(shuō)說(shuō)，你寵愛(ài)什么樣子的家呢?

(二)看看說(shuō)說(shuō)，初步感知

1、出示背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

2、看看說(shuō)說(shuō)，感知理解

(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家秀麗嗎?美在哪里?

3、賞識(shí)兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

(2)你最寵愛(ài)哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作，共享歡快

1、再次賞識(shí),詩(shī)歌里說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?

2、幼兒自由爭(zhēng)論，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告知大家，好嗎?

七、各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種風(fēng)光變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊溝通。

附詩(shī)歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)魔語(yǔ)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話(huà)會(huì)給別人帶來(lái)快活的感受。

2、知道說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)預(yù)備：

故事視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、幫助生氣的波波。

1、教師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來(lái)看看，波波的表情怎么樣啊?

2、教師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)看波波為什么那么生氣。

3、表達(dá)故事第一～五段。

4、教師：波波為什么生氣啊？〔姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包〕5、教師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說(shuō)話(huà)的呢？

6、教師：波波對(duì)老爺爺是那樣說(shuō)話(huà)的，他問(wèn)姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)呢？

7、教師：波波說(shuō)話(huà)沒(méi)禮貌，所以大家喜不寵愛(ài)他呀？

那我們?cè)趺磥?lái)幫助波波呢？

8、教師：小朋友們有這么多的方法，我們來(lái)看看老爺爺是用什么方法來(lái)幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、表達(dá)故事第六段～結(jié)尾。

2、教師：老爺爺是怎么幫波波的??？老爺爺教給波波一句什么話(huà)？

3、教師：這句有魔法的話(huà)要怎樣說(shuō)呢？

4、教師：這句魔語(yǔ)管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的魔語(yǔ)。

1、教師：你們覺(jué)得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈啊？為什么呀？

2、教師：我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)波波的故事，《魔語(yǔ)》。

3、教師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小朋友會(huì)說(shuō)有魔法的話(huà)嗎？你是怎樣說(shuō)的呢？

4、教師：當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話(huà)心里感覺(jué)怎樣呀？所以啊，我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候要禮貌，可以用到像請(qǐng)、感謝、你好等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿幫助你，對(duì)不對(duì)呀？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)根本達(dá)成，整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)我們屢次的試教和修改的。尋常我們上語(yǔ)言課的時(shí)候多以談話(huà)的形式來(lái)開(kāi)放，有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比方在第三局部我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出寵愛(ài)的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們穩(wěn)固了一遍“請(qǐng)你”的使用，課堂氣氛也活潑了起來(lái)。由于故事中只是強(qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你”這一句禮貌用語(yǔ)，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語(yǔ)，同時(shí)我又將穩(wěn)固故事的這個(gè)局部變成了結(jié)合錄像聽(tīng)故事動(dòng)畫(huà)片。小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)片有著特別的寵愛(ài)，在觀看的過(guò)程中又能再次穩(wěn)固故事，加深印象。通過(guò)這兩個(gè)片段，在禮貌用語(yǔ)上給了幼兒一個(gè)提升，從單純的“請(qǐng)你”延長(zhǎng)到了生活中各種不同的禮貌用語(yǔ)。第9篇、中班語(yǔ)言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線(xiàn)索中，了解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集風(fēng)光前表述自己的觀看和想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、地底下的植物假設(shè)干

三、教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)一聽(tīng)：生疏不同聲音。

師：教師這里有幾只喇叭，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面的聲音吧！

師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來(lái)看一下。

2.教師表達(dá)故事。

依據(jù)圖片猜測(cè)仆人物?！残↓B鼠〕教師表達(dá)故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容猜測(cè)“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會(huì)有什么。教師依據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。

3.找食物玩耍。

師：原來(lái)地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼兒玩耍找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

4.活動(dòng)完畢師：小鼴鼠又連續(xù)往前爬呀爬，看！他遇見(jiàn)了誰(shuí)？〔好朋友〕以和好朋友打招呼的方式完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在我們的四周，處處都有植物，有些是長(zhǎng)在地面上的，有些是長(zhǎng)在地底下的。雖然幼兒可能常常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情節(jié)簡(jiǎn)潔但特別的好玩，主要圍繞小鼴鼠找家這根主線(xiàn)，利用“啪啦啪啦嘭”這一聲音為線(xiàn)索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探究奇異的植物世界。在活動(dòng)中，依據(jù)小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音中，讓孩子們通過(guò)玩耍、學(xué)說(shuō)“啪啦啪啦嘭”，小鼴鼠在地底下遇到了什么？”中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣及理解力氣，同時(shí)感受到活動(dòng)的好玩性。

這個(gè)繪本活動(dòng)帶有確定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是要讓幼兒了解并學(xué)會(huì)表達(dá)地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名稱(chēng)，嘗試大膽表達(dá)自己的觀看與想象。

在活動(dòng)預(yù)備階段，制作教學(xué)課件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，認(rèn)真觀看圖片，反復(fù)揣摩圖片的提問(wèn)和答復(fù)預(yù)設(shè)。在活動(dòng)的試教中，我覺(jué)察幼兒觀看圖片上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動(dòng)中預(yù)備了實(shí)物，一起啪啦啪啦嘭，請(qǐng)出它，認(rèn)真看，更添趣味。

活動(dòng)主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線(xiàn)索開(kāi)放活動(dòng)，穿插玩耍環(huán)節(jié)：大家都來(lái)做小鼴鼠找家，碰一碰，增加活動(dòng)趣味性，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性高。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師的過(guò)渡，引導(dǎo)，回應(yīng)顯得尤為重要，這方面也正是我格外欠缺的地方?，F(xiàn)在的幼兒生活條件都很優(yōu)越，在尋常的生活中根本接觸不到“屋子漏雨”的狀況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問(wèn)從哪里看出來(lái)漏雨的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)答非所問(wèn)。這時(shí)我可以作適當(dāng)解釋和引導(dǎo)：為什么會(huì)“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了？

教師由于閱歷的不豐富，在語(yǔ)言課堂上往往會(huì)緊急，會(huì)“急于求成”想讓幼兒很快地答復(fù)到自己預(yù)設(shè)的答案上來(lái)。比方在這次活動(dòng)中，在總結(jié)完紅薯，蘿卜都長(zhǎng)在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會(huì)遇到它們后，請(qǐng)幼兒猜測(cè)小鼴鼠“啪啦啪啦”還會(huì)遇到什么東西，幼兒一下沒(méi)有反響過(guò)來(lái)，在這里可以添加一個(gè)環(huán)節(jié)：把這個(gè)故事進(jìn)展一次完整地賞識(shí)，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會(huì)遇到什么呢？

課堂上對(duì)幼兒的回應(yīng)和確定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積存，不斷提高的一個(gè)局部：你的想象真豐富；你舉起了手，真棒；你說(shuō)的可真完整呀；我看出來(lái)了你動(dòng)起了小腦筋等等多樣的有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)確定的語(yǔ)言可以鼓舞幼兒大膽地舉起手，增加自信念。第10篇、中班語(yǔ)言賞識(shí)花園里規(guī)章教案

1．活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕生疏散文內(nèi)容，感受散文中好玩的語(yǔ)言，

〔2〕初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和不是，是的句型；

〔3〕學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2．活動(dòng)預(yù)備

〔1〕材料預(yù)備

①《花園里》的背景圖1幅〔將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中〕

②自制的《花園里》圖書(shū)4本

③錄音機(jī)、錄音帶

〔2〕閱歷預(yù)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里閑逛。

3．活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

〔1〕以自由談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

Ⅱ幼兒第一次操作

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀看《花園里》的畫(huà)面，自由表達(dá)。

提問(wèn)花園里有什么？

重點(diǎn)通過(guò)觀看，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)等。

Ⅲ共享閱歷

〔3〕教師配樂(lè)朗讀散文，幼兒第一遍賞識(shí)。

提問(wèn)：感覺(jué)這篇散文怎么樣？講了什么事情？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的根本內(nèi)容。

〔4〕播放配樂(lè)散文，幼兒其次遍賞識(shí)。

提問(wèn)：①你最寵愛(ài)散文里的哪句話(huà)？為什么？②花園里還藏著很多隱秘，它們?cè)谀睦锬兀?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用不是，是的句型表達(dá)出來(lái)，賞識(shí)散文獨(dú)特的語(yǔ)言。

Ⅳ幼兒再次操作

〔5〕引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)賞識(shí)散文。

出示4本自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書(shū)賞識(shí)配樂(lè)散文，并自由跟念。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。

4．活動(dòng)延長(zhǎng)

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找花園里的隱秘。

5.活動(dòng)資源

附：《花園里》

花園里，真美?。∷{(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。

咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

咦，這兒有樹(shù)杈！噢，不是樹(shù)杈，是小鹿頭上的角呀！

咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真歡快呀！第11篇、中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)，寵愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。

3、引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感想，激發(fā)幼兒寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

活動(dòng)資源：有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕激發(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)：在雅典進(jìn)展了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙，組織幼兒爭(zhēng)論溝通

1、你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么競(jìng)賽工程嗎？

2、我們中國(guó)取得了多少面金牌？

3、他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的？他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

〔三〕大膽表現(xiàn)

1．鼓舞幼兒依據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)展繪畫(huà)。

2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來(lái)的國(guó)旗。

〔四〕體驗(yàn)成功

1．與同伴溝通作品。

2．請(qǐng)教師參觀作品，向教師介紹作品。

〔五〕鼓舞幼兒向運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)熬煉身體。第12篇、中班語(yǔ)言野兔飛比教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增加自信念。

2.知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到很多困難，應(yīng)布滿(mǎn)信念。

3.能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法抑制困難、解決困難。

活動(dòng)預(yù)備：

教師預(yù)備大頭飾〔飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺〕

故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步競(jìng)賽的冠軍的？熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話(huà)，讓它有了自信念？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話(huà)？

二、制造性表演

1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

2.請(qǐng)幾名幼兒在教師的帶著下表演一遍。鼓舞幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話(huà)語(yǔ)：熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧！可讓幼兒制造性的多說(shuō)多做。

3.安排角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒選擇自己寵愛(ài)的角色，戴頭飾進(jìn)展表演。教師觀看、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓舞幼兒有表情、有動(dòng)作、制造性地表演。

4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

三、遷移談話(huà)

1.你在尋常的生活中遇到過(guò)困難嗎？有過(guò)和別人競(jìng)賽失敗的狀況嗎？你是怎樣想的？

2.引導(dǎo)幼兒生疏到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒爭(zhēng)論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？假設(shè)發(fā)生了，你怎么辦？

你曾與媽媽走散嗎？假設(shè)有，你會(huì)怎么辦？假設(shè)這時(shí)候有一個(gè)你不生疏的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？

教師小結(jié)：我們的生活中常常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就確定能抑制和戰(zhàn)勝它。還是那句話(huà)--只要信任自己，總有一天你能做到！

四、分組爭(zhēng)論

創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，布滿(mǎn)自信，解決困難。

1.借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)布滿(mǎn)問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信念。

小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不行怕！只要信任自己，總有一天你能做到！可是，在茂盛的樹(shù)木里，有很多動(dòng)物遇到了困難，它們焦急了。你們情愿幫助小動(dòng)物嗎？

教師有表情地表達(dá)故事，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難？

2.鼓舞幼兒分組爭(zhēng)論，動(dòng)腦筋想方法解決困難。

第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？

其次組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，假設(shè)你是小熊，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3.溝通共享，鼓舞幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

你剛剛解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？

4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想方法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真歡快！今后，在我們的生活中也常常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就確定能抑制和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說(shuō)：只要信任自己，總有一天你能做到！

五、完畢活動(dòng)

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

活動(dòng)建議：

1.園內(nèi)延長(zhǎng)

○1完成小圖書(shū)中的閱讀延長(zhǎng)活動(dòng)歡快的飛比。

○2幼兒遇到困難時(shí)，鼓舞幼兒增加自信，自己解決。

○3在閱讀區(qū)角供給頭飾，供幼兒分角色進(jìn)展表演。

2.家庭延長(zhǎng)

在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培育孩子的自信念，鼓舞孩子自己抑制和戰(zhàn)勝。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)力氣，并情愿與人交往。幼兒語(yǔ)言力氣的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。第13篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的槍炮教案反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小狐貍的槍炮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過(guò)爭(zhēng)論，能大膽、樂(lè)觀、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢寵愛(ài)戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思)今日呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達(dá)故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰(shuí)?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動(dòng)物被戲弄之后，還寵愛(ài)和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不寵愛(ài)和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由爭(zhēng)論后提出問(wèn)題，引起幼兒連續(xù)聽(tīng)故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可歡快了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們歡快嗎?那你覺(jué)得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛(ài)和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛(ài)跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧!

4、看圖片賞識(shí)故事師：小朋友，你寵愛(ài)以前的狐貍還是寵愛(ài)現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長(zhǎng)

5、爭(zhēng)論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由表達(dá))教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于緊急沒(méi)有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在表達(dá)故事時(shí)添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合；表達(dá)完故事問(wèn)題提的過(guò)多沒(méi)有針對(duì)性。目標(biāo)其次點(diǎn)沒(méi)到達(dá)，沒(méi)讓幼兒自由爭(zhēng)論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語(yǔ)句沖突，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。第14篇、中班語(yǔ)言會(huì)跳舞的小樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

●賞識(shí)詩(shī)歌，大膽運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情趣。

●對(duì)落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

●樹(shù)葉可以飄落的樹(shù)。

●樹(shù)葉手飾假設(shè)干。

●嚴(yán)峻的輕音樂(lè)，如班得瑞的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

●回憶樹(shù)葉飄落的樣子。

教師：秋天到，樹(shù)葉飄，請(qǐng)你想想樹(shù)葉飄落下來(lái)時(shí)像什么？〔引導(dǎo)幼兒表達(dá)〕教師：有一首詩(shī)講的就是小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子的，叫《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里小樹(shù)葉像什么一樣飄落下來(lái)？

●賞識(shí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。

幼兒生疏、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

--教師：你聽(tīng)到了什么？最寵愛(ài)哪一句？小樹(shù)葉飄落下來(lái)時(shí)像什么？〔依據(jù)幼兒答復(fù)狀況教師可酌情增加朗讀遍數(shù)。〕幼兒跟念詩(shī)歌。

--教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。

●仿編詩(shī)歌。

教師共同賞識(shí)樹(shù)葉飄落的樣子。

--教師：樹(shù)葉飄落時(shí)除了像飄舞的小蜻蜓，像秀麗的小花傘，還會(huì)像什么呢，我們一起看一看、想一想。

--幼兒拋灑不同外形的樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

仿編有關(guān)樹(shù)葉飄落形態(tài)的詩(shī)句。

--教師：你覺(jué)得這些樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？〔不同的樹(shù)葉由于大小、外形不同，所以飄落時(shí)的形態(tài)也會(huì)有所不同。幼兒可能答復(fù)：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船〕--教師引導(dǎo)幼兒遷移上個(gè)環(huán)節(jié)中的閱歷嘗試編編，說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉像怎么樣的什么。

教師朗讀仿編后的詩(shī)歌，對(duì)幼兒的仿編進(jìn)展整理歸納。

●用肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

教師：樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子真好看。我們也來(lái)做一片與眾不同的小樹(shù)葉，演一演。

在詩(shī)歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

●把創(chuàng)編的詩(shī)歌共享給其它小伙伴，鼓舞幼兒進(jìn)一步豐富詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)提示：

●在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可依據(jù)幼兒跟念狀況逐步退位〔完整大聲朗讀加動(dòng)作--完整輕聲朗讀加動(dòng)作--局部輕聲朗讀加動(dòng)作--動(dòng)作示意?！?/p>

●觀看樹(shù)葉飄落是為后續(xù)的仿編作閱歷預(yù)備的，因此要幫助幼兒明確觀看的目的，特別要提示幼兒留意觀看樹(shù)葉下落的形態(tài)。

●為了讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的歡快與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。

會(huì)跳舞的小樹(shù)葉小小落葉，輕又輕；風(fēng)兒一吹，搖不停；像飄舞的小蜻蜓，像秀麗的小花傘，〔此處參與幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容〕飄在秀麗的秋天里。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過(guò)玩耍化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同覺(jué)察觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。第15篇、中班語(yǔ)言大包子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互共享好東西。

2．體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰(shuí)嗎？〔幼兒自由答復(fù)〕我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？〔幼兒自由答復(fù)〕我們的本領(lǐng)呢？〔幼兒自由答復(fù)〕

2．今日，蒸鍋和蒸籠有件歡快的事要告知大家。

二、賞識(shí)故事：

1．出示掛圖，教師表達(dá)故事。

2．聽(tīng)故事后提問(wèn)：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過(guò)哪些包子？〔幼兒自由答復(fù)〕

4．蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友共享。假設(shè)你有好吃的東西會(huì)和別人共享嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)吃？

三、動(dòng)手制作：

提問(wèn)：今日，我們就來(lái)做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該感謝它。”她做了個(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買(mǎi)來(lái)，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋剛要休息，盆子奔回來(lái)報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來(lái)了，送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘耍屌枳影研〉昀锏木G豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買(mǎi)來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子，吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我覺(jué)察幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。第16篇、中班語(yǔ)言桃花瓣兒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．賞識(shí)、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氣氛。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動(dòng)預(yù)備：課件一套、背景音樂(lè)；幼兒觀看過(guò)桃花.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，回憶春天秀麗的風(fēng)光。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你覺(jué)察春天里有哪些秀麗的風(fēng)光？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)？桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作仿照〕

二、分段賞識(shí)散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.賞識(shí)散文第一段?！步處熯叢シ耪n件邊朗讀〕

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真秀麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！〔幼兒用動(dòng)作仿照桃花瓣兒飄落的樣子〕

2.賞識(shí)散文其次段。〔教師邊播放課件邊朗讀〕

〔1〕小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真秀麗！

〔2〕小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.賞識(shí)散文第三段?！步處煵シ耪n件不朗讀〕

〔1〕小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來(lái)的？

〔2〕我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.賞識(shí)散文第四段?！步處煵シ耪n件不朗讀〕

〔1〕這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來(lái)干什么?

〔2〕先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表達(dá)，教師再帶著幼兒集體朗讀。

5.猜測(cè)結(jié)果。

(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師扮演桃樹(shù)媽媽答復(fù)。

(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗讀，幼兒賞識(shí)散文最終一段。

三、完整賞識(shí)散文，進(jìn)一步感受散文的秀麗意境?！灿變狠p輕跟隨著朗讀〕

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》賞識(shí)了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

四、嘗試仿編。

1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲(chóng)、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真秀麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真秀麗！

小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真秀麗！

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真秀麗！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢？桃樹(shù)媽媽說(shuō)：不要緊，不要緊。

咦，桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開(kāi)頭借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶著幼兒感受桃花的秀麗意境，特別的合理。我只帶著幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但確定要留意時(shí)間的把握，到底還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的賞識(shí)。第17篇、中班語(yǔ)言小路沙沙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)散文，認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)畫(huà)面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系，嘗試大膽表達(dá)散文內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，賞識(shí)和描述畫(huà)面的風(fēng)光。

1、看看圖片里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹(shù)林里的小路是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，與幼兒共同表達(dá)第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容。

三、鼓舞幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽表達(dá)出來(lái)。

1、在鋪滿(mǎn)了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？

2、鼓舞幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、教師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并表達(dá)圖片內(nèi)容。

1、誰(shuí)走過(guò)了小路，它在干什么？

2、鋪滿(mǎn)了樹(shù)葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地表達(dá)一幅圖片的內(nèi)容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看和表達(dá)。

5、師生把三幅圖連起來(lái)表達(dá)。

五、教師出示散文的最終一幅圖片，組織幼兒爭(zhēng)論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、小動(dòng)物們這么寵愛(ài)鋪滿(mǎn)了五彩樹(shù)葉的小路，他們會(huì)情愿風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎？

3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說(shuō)了什么呢？

六、賞識(shí)散文?！猜?tīng)CD〕

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的樂(lè)觀性特別高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。第18篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌樹(shù)葉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的快活之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話(huà)。

2、產(chǎn)生觀看大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)