部編《皇帝的新裝》課件

部編《皇帝的新裝》課件一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握本文的生字詞，了解故事情節(jié)。

2、能力目標(biāo)：體會本文以“騙”為中心的巧妙構(gòu)思，揣摩作者幽默、夸張的諷刺筆法及對假、丑、惡的深刻揭示。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識生活中的美和丑，提高審美情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，整體感知課文內(nèi)容，并體會作者荒誕夸張的描寫方法。

2、難點(diǎn)：體味作者用荒誕的情節(jié)和夸張的手法進(jìn)行深刻揭露和批判的社會效果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)作者安徒生的簡介、課文背景。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：展示多媒體課件，播放《皇帝的新裝》動畫視頻。導(dǎo)入新課《皇帝的新裝》。

2、簡介作者及本文體裁、特點(diǎn)：安徒生，丹麥著名童話作家，他的作品想象豐富、構(gòu)思奇特、情節(jié)夸張，語言幽默、犀利，常用對比、夸張的手法揭示本質(zhì)，鞭撻社會丑惡。今天我們將一起學(xué)習(xí)安徒生的著名童話《皇帝的新裝》。（板書課題）

3、檢查預(yù)習(xí)：生字詞搶答。

4、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

5、跳讀課文，回答問題：

（1）故事中的皇帝是一個怎樣的人？

（2）兩個大臣又是怎樣的人？

（3）為什么小孩能說出真話？

6.小組合作探究：組內(nèi)分角色朗讀課文，討論回答：（1）（2）題。教師明確答案：（1）皇帝是一個昏庸無能、愛慕虛榮、自欺欺人的人。（2）大臣是阿諛奉承、愚蠢可笑的。這些自以為聰明的人卻被作者想象得如此愚蠢可笑的形象。（3）小孩無私無畏，敢于揭假。

7.精讀課文，體會寫法及作用：學(xué)生思考以下問題：（1）作者用哪些詞語描寫兩個騙子所獻(xiàn)之“衣”？這些詞語對表達(dá)中心意思有何作用？（2）作者極力描繪人們看皇帝穿新衣的丑惡表演，有什莫作用？（3）最后小孩子說出真話，皇帝有點(diǎn)發(fā)抖，后來他為什么不但不懲罰兩個騙子，反而厚賞他們？這說明了什么？教師明確答案：（1）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話起了十分重要的作用。它點(diǎn)明了所以皇帝、大臣、百官全部被騙的原因。也是對全文情節(jié)的基礎(chǔ)概括。（2）作者極力描繪人們看皇帝穿新衣的丑惡表演，是為了突出主要人物——皇帝的昏庸愚昧和愛慕虛榮，同時辛辣地嘲諷那些自欺欺人的臣民。（3）最后小孩子說出真話，皇帝有點(diǎn)發(fā)抖。但他為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威竟賞給騙子封號和金錢。這揭露和諷刺了皇帝昏庸及虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。也說明了應(yīng)該崇尚真理，無私無畏。每個人的新裝解讀《皇帝的新裝》在安徒生的經(jīng)典童話《皇帝的新裝》中，我們看到了一個虛榮的皇帝，因?yàn)樗淖源蠛吞摌s，被兩個騙子所欺騙，穿上了“只有聰明人才能看到”的新裝。然而，這個故事并不僅僅是關(guān)于虛榮和愚蠢的，它同樣提供了一個舞臺，讓我們每個人都能夠從中找到自己的影子。今天，我們就來用不同的視角解讀這個故事，看看每個人是如何看待這個“新裝”的。

首先，讓我們從騙子的角度來看這個故事。他們之所以能夠成功，很大程度上是因?yàn)樗麄儗θ诵缘纳钊肓私?。他們利用了皇帝的虛榮心和人們對真相的恐懼。這讓我們想到了社會上的一些現(xiàn)象，比如虛假的廣告、過度的包裝和夸大的宣傳。這些都是利用了人們的欲望和恐懼，讓人們?yōu)榱俗非蟆靶卵b”而盲目消費(fèi)。

接著，我們來看看皇宮里的大臣們。他們雖然看到了那套“新裝”，但因?yàn)楹ε卤徽J(rèn)為是愚蠢的，所以選擇了保持沉默。他們的行為，反映出我們在面對社會壓力時，往往會選擇隨波逐流，避免被視為異類。這也讓我們想到現(xiàn)實(shí)生活中，很多人會因?yàn)楹ε卤慌u或者被孤立，而選擇跟隨大眾，即使心知肚明那是錯誤的。

然后是那些市民們。他們對那套“新裝”一無所知，卻因?yàn)楹ε卤灰暈橛薮蓝x擇了沉默。他們的行為反映了我們在面對社會壓力時，往往會選擇沉默以保安全。這讓我們想到了現(xiàn)實(shí)生活中，很多人會因?yàn)楹ε卤慌u或者被孤立，而選擇跟隨大眾，即使心知肚明那是錯誤的。

最后是那個小男孩。他看到了那套“新裝”，但他沒有受到社會壓力的影響，而是勇敢地說出了真相。他的行為讓我們看到了誠實(shí)和勇敢的力量。他的出現(xiàn)，就像一縷清新的陽光，打破了皇宮里的謊言和偽裝。

總的來說，《皇帝的新裝》這個故事提醒我們每個人都要有自己的判斷力，不要因?yàn)楹ε卤灰暈橛薮蓝艞壵胬?。我們?yīng)該像那個小男孩一樣，有勇氣說出真相，有勇氣面對自己的錯誤。只有這樣，我們才能真正地成長和進(jìn)步。

這個故事也讓我們明白，每個人都有可能成為那個被騙的皇帝，每個人都有可能成為那個不敢說出真相的大臣或者市民。而要避免成為他們中的任何一個，我們需要做的就是保持警惕，不輕易相信虛假的東西，更要有勇氣說出真相。

此外，《皇帝的新裝》這個故事還提醒我們要有獨(dú)立思考的能力。在面對各種信息和誘惑時，我們不能盲目跟從，而是要學(xué)會獨(dú)立思考。只有這樣，我們才能避免被騙子所利用，才能真正找到屬于自己的道路。

所以，《皇帝的新裝》這個故事并不僅僅是一個關(guān)于虛榮和愚蠢的故事，它更是一個關(guān)于成長、勇氣、獨(dú)立思考和真理的故事。它讓我們明白，每個人都有可能成為那個被騙的皇帝或者大臣或者市民或者小男孩。而要避免成為他們中的任何一個，我們需要做的就是保持警惕、有勇氣說出真相、保持獨(dú)立思考的能力、不盲目跟從、勇于面對自己的錯誤并從中吸取教訓(xùn)。只有這樣，我們才能真正地成長和進(jìn)步。部編版四年級語文上冊《語文園地四》課件一、教材分析

本單元的語文園地四由口語交際、習(xí)作、語文大課堂三部分組成?？谡Z交際的話題是“交流平臺”，目的是通過此項(xiàng)活動，展示學(xué)生課內(nèi)外閱讀的成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，用心去記人物的外貌特點(diǎn)；學(xué)會抓住人物語言的特點(diǎn)進(jìn)行人物語言描寫；學(xué)會抓住人物的動作描寫，反映人物的性格特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀察圖畫，按提示的順序把圖畫內(nèi)容講述清楚。

2、通過交流平臺，展示課內(nèi)外閱讀的成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

3、能運(yùn)用本單元學(xué)過的修改符號修改有明顯錯誤的語句。

4、能根據(jù)提示把不完整的語句補(bǔ)充完整。

5、能抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。

6、能根據(jù)題目要求按一定順序?qū)懬宄患虑椤?/p>

7、能運(yùn)用本單元學(xué)過的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。能根據(jù)題目要求按一定順序?qū)懬宄患虑椤Ｄ苓\(yùn)用本單元學(xué)過的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。能運(yùn)用本單元學(xué)過的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)時數(shù)：2課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天老師把我們的課本中四位可愛的人物請來了，你們能叫出他們的名字嗎？（課件出示：小英、奶奶、小男孩、媽媽）

2、今天我們的語文園地四就是圍繞這四位小朋友展開的，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)語文園地四吧！

（二）看圖說一說。

3、課本上為我們提供了四幅圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，看誰先能看懂圖畫的意思。（學(xué)生自由看圖）

4、誰愿意當(dāng)一回小英把這四幅圖連起來說一說？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（多媒體出示小英說的四句話）指名說。

5、如果你是小英，你會對奶奶說些什么呢？同桌之間互相說說。指名說。

6、觀察圖畫還能幫我們解決什么問題？學(xué)生自由看圖思考。指名說。

7、同學(xué)們觀察圖畫這么仔細(xì)，那么我們現(xiàn)在來比一比看誰積累的詞語最多？用你喜歡的詞語說一句話。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）指名說。

8、剛才同學(xué)們積累的詞語可真不少！你們看這些詞語跑出來組成了一首優(yōu)美的詩歌，讓我們一起來讀一讀吧?。ǘ嗝襟w出示詩歌）配樂朗讀。

9、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣這么濃，用眼觀察仔細(xì)，用心積累詞語。老師相信你們在今后的學(xué)習(xí)中一定會更加努力！

（三）口語交際——我們的悄悄話。

10、同學(xué)們你們有沒有悄悄話想對別人說？在學(xué)校里你曾經(jīng)和誰說過悄悄話？是在什么情況下說的？說了些什么內(nèi)容？請你回憶一下并把它寫下來。（學(xué)生自由書寫）指名說。部編一下口語交際《打電話》課件一、引言

在當(dāng)今社會，口語交際能力的重要性不言而喻。這種能力不僅在于表達(dá)，更在于溝通。部編教材一年級下冊的《打》這一課，正是針對這一能力培養(yǎng)的重要課程。本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計并闡述部編一下口語交際《打》的課件。

二、教材分析

《打》這一課，內(nèi)容生動有趣，貼合學(xué)生的生活實(shí)際。通過模擬真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生理解和掌握打的基本技巧和禮儀，同時也能有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解打的基本流程和禮儀。

2、幫助學(xué)生掌握有效的交流技巧，如傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等。

3、通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4、讓學(xué)生意識到口語交際的重要性，并培養(yǎng)他們的溝通素養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、教學(xué)內(nèi)容：

a.打的基本流程和禮儀。

b.交流中的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對技巧。

c.角色扮演活動，模擬真實(shí)的交流情境。

2、教學(xué)方法：

a.通過講解和示范，讓學(xué)生了解打的基本流程和禮儀。

b.通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生掌握交流技巧。

c.引導(dǎo)學(xué)生自我反思和評價，幫助他們提高口語交際能力。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1、導(dǎo)入：通過展示一些與打相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)新知識：講解打的基本流程和禮儀，以及交流技巧。

3、實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動，模擬真實(shí)的交流情境。

4、反饋與評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價，幫助他們提高口語交際能力。

5、總結(jié)與拓展：總結(jié)本課的知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技巧。

六、結(jié)語

部編一下口語交際《打》這一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，幫助他們掌握有效的交流技巧和禮儀。通過生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，提高他們的溝通素養(yǎng)和能力。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的意義。部編版《口耳目》課件一、教材分析

本課是部編版一年級上冊識字單元的第二課，主要圍繞“利用形聲字識字”這個專題安排內(nèi)容?！犊诙俊肥且徽n以形聲字為主的象形字歸類識字。教材配有插圖，圖與字對照，幫助學(xué)生識記字形，初步認(rèn)識漢字的造字規(guī)律。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字知識，也具備了一定的獨(dú)立識字能力。同時，一年級的學(xué)生注意力保持時間短，自制力較差。因此，在本課教學(xué)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，利用插圖、游戲、兒歌等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步認(rèn)識幾個漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步感受漢字的造字規(guī)律。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集一些形聲字。

七、教學(xué)過程

一)激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？(喜歡)那老師來考考你們。(課件出示謎語)誰來猜一猜？(學(xué)生猜后，板書：口耳目)

2、你們真棒！“口耳目”就是我們今天要認(rèn)識的新字寶寶。(板書課題)齊讀課題。

3、“口”“耳”“目”這三個字有什么相同的地方？(都有“口”，都有“耳”，都有“目”)你們真愛觀察！這三個字都是象形字，我們一起看看大屏幕。(課件演示：圖——象形字——現(xiàn)代漢字)你們發(fā)現(xiàn)了什么？(三個古文字和現(xiàn)代漢字很像)你真是會思考的孩子！象形字的特點(diǎn)就是和它所表示的物體很相似?，F(xiàn)在請你們在課本上描紅這三個字，邊描邊想一想它們的形狀和特點(diǎn)。學(xué)生描紅后交流。(“口”像張開的嘴，“目”像睜開眼睛，“耳”像直立的耳朵)你們真會發(fā)現(xiàn)！讓我們再來讀一讀這些漢字吧！(課件出示詞卡：口、耳、目)學(xué)生認(rèn)讀。開火車讀。齊讀。

4、我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個漢字朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們用上這三個漢字朋友說一說。學(xué)生說話練習(xí)。

5、在我們的生活中還有哪些漢字朋友呢？學(xué)生交流收集的漢字。(教師根據(jù)學(xué)生交流情況相機(jī)出示相應(yīng)的漢字)

6、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《口耳目》。讓我們一起走進(jìn)課本看看吧！部編五年級語文上冊《語文園地七》課件一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)部編五年級語文上冊的《語文園地七》。這是一個充滿知識和樂趣的園地，它將帶領(lǐng)我們共同探索語文的奧秘。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們將會：

1、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造和演變規(guī)律，提高識字能力。

2、學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)。

3、了解歇后語、諺語等民間文學(xué)形式，拓寬文化視野。

4、通過閱讀練習(xí)，提高閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、漢字的構(gòu)造和演變

我們將通過多媒體展示漢字的構(gòu)造和演變過程，讓同學(xué)們更加直觀地了解漢字的起源和發(fā)展。同時，我們會讓同學(xué)們自己動手拆解漢字，發(fā)現(xiàn)它們的構(gòu)造規(guī)律，以此提高他們的識字能力。

2、比喻、擬人等修辭手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

我們將通過具體的例句，讓同學(xué)們了解比喻、擬人等修辭手法在語言表達(dá)中的作用。同學(xué)們也可以自己嘗試使用這些手法，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的句子。

3、歇后語、諺語等民間文學(xué)形式的介紹和閱讀

歇后語和諺語是民間文學(xué)中富有智慧和幽默感的表達(dá)形式。我們將通過閱讀和討論，讓同學(xué)們了解這些形式的魅力和文化價值。同時，我們也會鼓勵同學(xué)們在生活中收集和應(yīng)用這些語言形式。

4、閱讀練習(xí)及寫作指導(dǎo)

我們將選取一些具有代表性的文章或段