《大人國小人國》教學(xué)設(shè)計

《大人國小人國》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

《大人國小人國》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元的第二課。本課通過對話、看圖講故事、游戲等形式，充分展現(xiàn)了大人們豐富多彩的內(nèi)心世界，孩子們在活動中親身體驗大人們的世界，進(jìn)而養(yǎng)成尊重長輩、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

二年級的孩子在思想認(rèn)識、知識儲備、生活經(jīng)驗等方面還比較有限。因此，本課針對孩子的年齡特點，注意引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、游戲等形式，讓孩子在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，達(dá)到輕松愉快地學(xué)習(xí)目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過故事《大人國小人國》的情節(jié)，了解大人們的生活世界，從而增進(jìn)學(xué)生對大人們的理解，緩解與大人的矛盾。

2、在講故事、討論交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，發(fā)展學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。

3、樹立尊重長輩、關(guān)愛他人的意識。

四、教學(xué)重難點

重點：通過故事《大人國小人國》的情節(jié)，了解大人們的生活世界，從而增進(jìn)學(xué)生對大人們的理解，緩解與大人的矛盾。

難點：樹立尊重長輩、關(guān)愛他人的意識。

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個非常有趣的童話故事《大人國小人國》。你們想聽嗎？在聽故事之前，請同學(xué)們根據(jù)題目猜想一下：這個故事主要講什么？學(xué)生自由發(fā)言后，再讓學(xué)生帶著猜想聽老師講故事。聽完后問：“同學(xué)們猜對了沒有？你還能用什么詞來形容這種大小不同的世界？”（什么叫做大人？什么叫做小人？）由此導(dǎo)入新課。

（二）看圖想象，講述故事

1、觀察第1幅圖。

（1）出示問題：猜一猜他們可能干什么去？他們的表情怎么樣？從哪里看出來的？發(fā)揮你的想象力，可以生活實際講一講。（板書：豐富的內(nèi)心世界）

（2）學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)：的確，大人們有著比我們更豐富的內(nèi)心世界。其實大人們除了會想問題以外，還有許多特長和愛好。比如：唱歌、跳舞、打球等等。同學(xué)們能不能模仿一下大人唱歌、跳舞、打球的動作？今天我們來一個特長大比拼，比一比誰最像大人。（板書：特長大比拼）

（3）學(xué)生自由表演后談感受。（板書：大人是“我”的鏡子）

2、觀察第2幅圖。

（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們表演得真棒！我們小朋友表演了大人們的各種特長和愛好，那你們有沒有想過我們小朋友的特長和愛好大人們會不會做呢？老師這有幾幅圖，誰來猜一猜大人們可能不會做的事？（板書：童心不可欺）

（2）學(xué)生看圖說話。小結(jié)過渡：同學(xué)們的想象力真豐富！其實在我們生活中有許多事是我們小孩會做而大人們卻不會做的。比如說：我們小朋友會折紙、會畫漫畫、會捏橡皮泥等等。而大人們卻不會做這些事。但有些事我們小孩也不會做而大人們卻會做。比如：開汽車、修車等等。因此我們不能小看自己，也不能嘲笑大人。同時我們每個人都有自己的長處和短處，都有自己的優(yōu)點和不足之處。我們在取長補短的同時還要學(xué)會尊重長輩、關(guān)愛他人。（板書：童心不可欺）

3、觀察第3幅圖。

（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們你們知道嗎？在很久很久以前，有一個國家叫“大人國”，在這個國家里所有的東西都要比我們生活中的東西大得多。如果你們變成了小人國的國民的話，會想什么辦法來過河呢？想什么辦法來生存呢？（板書：想辦法生存）同學(xué)們可以自由組合小組討論一下。（板書：合作力量大）學(xué)生交流討論后回答。（板書：合作力量大）

（2）師小結(jié)過渡：同學(xué)們的辦法可真多！在我們的生活中有很多時候需要我們合作才能完成一些事。比如：開運動會時需要各個項目的同學(xué)合作才能取得好成績；打掃教室衛(wèi)生時也需要同學(xué)們合作才能完成；學(xué)校搞大型活動時更需要同學(xué)們的合作！看來合作的確能創(chuàng)造奇跡！希望同學(xué)們在以后的生活中多跟大人合作做事，那樣會取得更好的效果?！读鶉摗方虒W(xué)設(shè)計【文章主題】六國論

【授課目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解六國論的背景和歷史意義，包括作者蘇轍的生平和時代背景。

2、幫助學(xué)生掌握本文的主要論點和觀點，理解六國滅亡的原因和教訓(xùn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們在課堂討論中積極發(fā)言。

【授課內(nèi)容】本篇文章教學(xué)設(shè)計將包含以下三個主要部分：

1、引言部分在引言部分，我們將簡要介紹六國論的背景和作者蘇轍的生平和時代背景。這一部分的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地理解蘇轍寫作這篇文章的目的和背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、主體部分在主體部分，我們將詳細(xì)闡述六國論的主要內(nèi)容，包括蘇轍對六國滅亡的看法、張守節(jié)對六國史實的考證、洪邁對六國策略的探討等。這一部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生全面了解六國論的主要觀點和論點，深入理解六國滅亡的原因和教訓(xùn)。

3、結(jié)論部分在結(jié)論部分，我們將總結(jié)六國論的價值和意義，并談及學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和掌握其中的思想和方法。這一部分的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地理解六國論的核心思想，同時鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)到的知識和思想。

【授課方式】本次課程將采用以下方式進(jìn)行授課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，初步了解六國論的基本概念和背景。

2、通過講解、討論、課堂互動等方式，深入學(xué)習(xí)六國論的主體內(nèi)容。

3、在結(jié)論部分，通過講解和小組討論的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握六國論的思想和方法。

【評估方式】我們將采用以下方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1、對學(xué)生的出勤率進(jìn)行考察，了解他們是否按時上課并積極參與課堂討論。

2、通過課后作業(yè)要求學(xué)生寫出一篇自己對六國論的看法和觀點的文章，并進(jìn)行講解以證明自己對此次授課的掌握情況。《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析

《牛郎織女》是一個流傳千古的愛情傳說，以其深邃的情感、獨特的人物形象和富有哲理的內(nèi)涵，成為了華夏民族文化中不可或缺的寶貴遺產(chǎn)。本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解這個故事所蘊含的情感、文化和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《牛郎織女》的故事情節(jié)和人物形象，理解其文化內(nèi)涵。

2、感受故事中所表達(dá)的真摯愛情和人生哲理，培養(yǎng)審美意識和文化素養(yǎng)。

3、探究故事在當(dāng)代社會的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、導(dǎo)入新課：通過播放《牛郎織女》的動畫片或講述相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

2、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物形象。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道收集與課文相關(guān)的資料，為深入理解故事做準(zhǔn)備。

3、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對故事的理解和感受。教師可適當(dāng)參與討論，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4、深入探究：通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事所蘊含的情感、文化和社會價值。例如：“牛郎織女的愛情故事為什么能夠流傳千古？”、“這個故事對我們今天的愛情觀有何啟示？”等。

5、創(chuàng)新思考：引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)代社會的角度出發(fā)，對故事進(jìn)行再創(chuàng)作?？梢宰寣W(xué)生嘗試改編故事情節(jié)、添加新的人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

6、成果展示：學(xué)生可以以小組為單位，通過表演、講解、寫作等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師可對學(xué)生的展示進(jìn)行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

7、課堂總結(jié)：對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)《牛郎織女》作為傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中所獲得的啟示和收獲，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供寶貴的經(jīng)驗。

四、教學(xué)方法與手段

1、運用多媒體教學(xué)：通過播放動畫、音樂和圖片等手段，營造生動形象的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2、組織小組討論：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相交流、分享觀點和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

3、問題引導(dǎo)教學(xué)：通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事所蘊含的情感、文化和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4、個性化展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，以多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提高他們的表現(xiàn)能力和自信心。

5、教師指導(dǎo)：教師在整個教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

五、教學(xué)評價與反饋

1、過程評價：在教學(xué)過程中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實時評價，包括課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思考能力等方面。

2、結(jié)果評價：通過學(xué)生的展示成果和學(xué)習(xí)報告等進(jìn)行評價，了解學(xué)生對故事的理解程度和創(chuàng)新能力。

3、反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，肯定他們的優(yōu)點和進(jìn)步，指出存在的問題和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4、作業(yè)與拓展：布置相關(guān)的作業(yè)和拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，鞏固課堂所學(xué)知識并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。《甲烷》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握甲烷的基本性質(zhì)和用途；

2、了解甲烷的制備方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：甲烷的基本性質(zhì)和用途。

難點：甲烷的制備方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：甲烷樣品、實驗器材、多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、實驗器材、筆記本等。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過展示一些與甲烷相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷是什么？它的性質(zhì)和用途是什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課學(xué)習(xí)：通過實驗和講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解甲烷的基本性質(zhì)和用途。同時，通過實驗操作，讓學(xué)生掌握甲烷的制備方法。

3、實驗操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

4、課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入了解甲烷的性質(zhì)和用途，探討甲烷在生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口頭表達(dá)能力。

5、課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對甲烷的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

6、布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集與甲烷相關(guān)的資料，拓展他們的知識面。

7、教學(xué)反思：課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，通過聽取學(xué)生的反饋意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！堆﹪啡宋镄蜗蠓治觥堆﹪肥侨毡咀骷掖ǘ丝党傻囊徊拷?jīng)典小說，它以細(xì)膩的筆觸和深刻的情感描繪了雪國鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光和人物形象。在《雪國》中，川端康成通過精心設(shè)計的人物形象，展現(xiàn)了日本傳統(tǒng)美學(xué)中的物哀、虛無、悲美等思想，同時也表達(dá)了對生命的敬畏和對人性的關(guān)懷。

在《雪國》中，島村是一個重要的男性人物形象。他是一個有著虛無思想和悲觀情緒的知識分子，對人生和愛情都充滿了矛盾和迷茫。島村的虛無思想和悲觀情緒，是他在面對現(xiàn)實中的困境和挫折時所產(chǎn)生的一種逃避和自我保護(hù)的反應(yīng)。然而，在島村的內(nèi)心深處，仍然對生命和人性的美好有著深深的渴望和追求。

另一方面，駒子是《雪國》中的另一個重要人物形象。她是一個美麗、純潔、善良的鄉(xiāng)村女子，為了生活所迫而淪為藝妓。駒子的人生經(jīng)歷和身份地位，使她對生活充滿了深深的無奈和悲哀。然而，在她內(nèi)心深處，仍然對生命和人性的美好有著堅定的信念和追求。

在《雪國》中，島村和駒子之間的愛情糾葛是故事發(fā)展的重要線索。島村對駒子的愛情，既有對她的美的欣賞和對她的善良的感動，也有對自己內(nèi)心深處的追求和對生命的渴望。而駒子對島村的愛情，則既有對他的理解和對他的人性的尊重，也有對自己命運的無奈和對生命美好的向往。

除了島村和駒子之外，《雪國》中還有許多其他的人物形象，如葉子、行男等，他們各自有著不同的性格和命運，但在整部小說中都以不同的方式反映了生命的真實和生活的無奈。

通過《雪國》中的人物形象分析，我們可以看到川端康成對人性的關(guān)懷和對生命的敬畏。他通過精心設(shè)計的人物形象和情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了人生的復(fù)雜和生命的真實，同時也表達(dá)了自己對生命的理解和感悟。在《雪國》中的人物形象中，我們可以看到川端康成對日本傳統(tǒng)美學(xué)的傳承和發(fā)展，也可以看到他對現(xiàn)代人性的探索和創(chuàng)新。1《天地人》教學(xué)設(shè)計《天地人》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

.認(rèn)識“天、地、人”三個漢字，會寫“一、二、三”三個漢字。

.初步了解“會意字”的特點，感受漢字的趣味性。

.了解有關(guān)漢字的故事，初步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點】

.認(rèn)識“天、地、人”三個漢字。

.會寫“一、二、三”三個漢字。

【教學(xué)難點】

.初步了解“會意字”的特點。

.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。

學(xué)生：觀察生活中哪些事物或場景可以用“天、地、人”來表示。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

.教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

.教師：同學(xué)們，你們知道這是什么字嗎？它們分別代表什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)“天地人”。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

二、看圖識字

.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。

（1）你看到了什么？它們各代表什么意思？

（2）圖中的人、天、地有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（3）你能不能用你自己的話說一說“天地人”的意思？

.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

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