《森林中的紳士》學(xué)案及答案

《森林中的紳士》學(xué)案及答案標(biāo)題：小學(xué)教資考試《教育知識(shí)與能力》高頻簡(jiǎn)答題匯總

一、什么是教育目的？請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的。

教育目的是指人們對(duì)受教育的期望和要求。它是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律確定的。我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體來(lái)說(shuō)，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及在體力、智力、道德、審美等多方面的充分發(fā)展。

二、什么是德育？請(qǐng)簡(jiǎn)述德育的主要內(nèi)容。

德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。德育的主要內(nèi)容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。其中，思想教育是關(guān)于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育；政治教育是關(guān)于社會(huì)政治立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的教育；道德教育是關(guān)于道德品質(zhì)和道德行為的教育；心理健康教育是關(guān)于心理發(fā)展和人格健全的教育。

三、請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)主要有以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)認(rèn)知興趣和求知欲，這是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的首要因素。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而產(chǎn)生自我效能感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。再次，正確運(yùn)用競(jìng)賽、考試和獎(jiǎng)勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)正確歸因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成果取決于自己的努力和能力，而不是外部因素。

四、請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要采取多種策略。家長(zhǎng)和教師需要樹(shù)立良好的榜樣，通過(guò)自身的言行舉止來(lái)影響和教育學(xué)生。需要從小事做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。例如，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等好習(xí)慣。還可以通過(guò)制定規(guī)矩和計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。需要耐心和持之以恒的精神，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生心理健康教育的原則。

小學(xué)生心理健康教育應(yīng)遵循以下原則：教育者應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和心理需求，避免一刀切的教育方式。應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，注重學(xué)生的身體、智力、情感和社會(huì)適應(yīng)等方面的全面發(fā)展。再次，應(yīng)學(xué)生的積極情緒和情感體驗(yàn)，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和排名等負(fù)面因素。應(yīng)遵循預(yù)防為主、干預(yù)為輔的原則，既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，又要通過(guò)預(yù)防性教育來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我認(rèn)知能力。

以上就是小學(xué)教資考試《教育知識(shí)與能力》高頻簡(jiǎn)答題的匯總。這些知識(shí)點(diǎn)是小學(xué)教育工作者必須掌握的基本概念和實(shí)踐策略，對(duì)于提高小學(xué)生的素質(zhì)和能力具有重要意義。希望這些內(nèi)容能夠幫助考生在考試中取得好成績(jī)?！赌脕?lái)主義》學(xué)案及答案一、學(xué)案

1、解題思路&問(wèn)題建模

《拿來(lái)主義》是魯迅先生的一篇著名的雜文，探討的是對(duì)于傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的態(tài)度和如何進(jìn)行取舍的問(wèn)題。文章運(yùn)用了比喻和對(duì)比等修辭手法，富有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的批判精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以了解到魯迅先生對(duì)于傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的看法，以及他對(duì)于如何正確對(duì)待這些文化的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)比自己的文化觀(guān)，深入思考如何正確地處理傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系。

2、課文結(jié)構(gòu)

文章開(kāi)頭就提出了“拿來(lái)主義”這個(gè)概念，并指出“送去主義”的弊端。接著，文章通過(guò)比喻和對(duì)比等手法，批判了“送去主義”的錯(cuò)誤做法，并指出了其危害。在此基礎(chǔ)上，文章提出了“拿來(lái)主義”的主張，并闡述了如何正確地對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化。文章以“總之”作結(jié)，強(qiáng)調(diào)了正確對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的重要性。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

1)重點(diǎn)：理解“拿來(lái)主義”的內(nèi)涵和正確態(tài)度；了解魯迅先生對(duì)于傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的看法；掌握比喻和對(duì)比等修辭手法在文中的運(yùn)用。

2)難點(diǎn)：理解文中一些深?yuàn)W晦澀的語(yǔ)言和比喻手法的運(yùn)用；正確理解傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系；如何在實(shí)際生活中貫徹“拿來(lái)主義”的主張。

二、答案

1、“送去主義”的弊端是什么？

答：“送去主義”的弊端在于只注重向外國(guó)輸送物質(zhì)和文化，而忽略了本國(guó)文化在國(guó)外的傳播和影響。這種做法會(huì)導(dǎo)致本國(guó)文化的弱化和消亡，同時(shí)也會(huì)使外國(guó)文化逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

2、魯迅先生為什么主張“拿來(lái)主義”？

答：魯迅先生主張“拿來(lái)主義”，是因?yàn)樗J(rèn)為“送去主義”的危害很大，而“送來(lái)”的東西往往是一些沒(méi)有價(jià)值、甚至是垃圾的文化和思想。相比之下，“拿來(lái)主義”更加科學(xué)、合理、有效，它能夠讓我們更好地利用外國(guó)文化和思想，同時(shí)保留本國(guó)文化的精髓和價(jià)值。

3、“大宅子”比喻的是什么？“孱頭”“昏蛋”“廢物”又比喻的分別是什么人？這種比喻手法的特點(diǎn)和作用是什么？

答：“大宅子”比喻的是文化遺產(chǎn)，“孱頭”比喻的是逃避主義者，“昏蛋”比喻的是虛無(wú)主義者，“廢物”比喻的是投降主義者。這種比喻手法生動(dòng)形象、淺顯易懂，能夠讓讀者更加直觀(guān)地理解作者對(duì)于不同文化的態(tài)度和看法。同時(shí)，這種比喻手法也能夠引起讀者的興趣和思考，激發(fā)讀者的閱讀欲望。陋室銘學(xué)案及答案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解本文的“托物言志、借物抒情”的寫(xiě)法。

2、了解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

3、學(xué)習(xí)本文名詞、短語(yǔ)的運(yùn)用和類(lèi)比、對(duì)比等修辭手法。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、積累生字詞

馨()鴻儒()白丁()絲竹()

調(diào)()素琴閱金經(jīng)()諸葛廬()子云亭()

德馨()談笑有鴻儒()無(wú)案牘()苔痕()上階綠

往來(lái)無(wú)白丁調(diào)素琴閱金經(jīng)劉禹錫柳公權(quán)

2、作者名片：劉禹錫（772－842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參與永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別具一格之作。

3、文體知識(shí)：“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

4、背景說(shuō)明：劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的軟弱書(shū)生，就故意刁難。先叫劉禹錫在城外江邊三間小屋居住，過(guò)不慣清貧的生活，又讓他在城內(nèi)作私塾，要為孩子們啟蒙。而劉禹錫卻寫(xiě)了一篇《陋室銘》，并速往府衙，請(qǐng)知縣過(guò)目。知縣看后很不是滋味，于是將劉禹錫的房子由三間縮小到一間半，并另做了塊新門(mén)匾送給他，上題“德馨”二字。接著知縣又叫劉禹錫請(qǐng)士人畫(huà)幅山水畫(huà)中題詞。士人畫(huà)了一幅有瀑布鳴泉的風(fēng)景畫(huà)，并在繪泉邊題道：“唯吾知足?！敝h見(jiàn)達(dá)不到目的，便借口去做五十大壽，要?jiǎng)⒂礤a送他一篇壽文。劉禹錫也不示弱，寫(xiě)了一篇《陋室銘》來(lái)回答……壽辰之日，人們爭(zhēng)先恐后來(lái)祝賀。知縣喜氣洋洋，好不得意?？墒?，忽然有差役氣喘吁吁跑來(lái)報(bào)告：劉禹錫寫(xiě)的《陋室銘》有辱知縣清正廉明的形象，門(mén)口聚集了許多報(bào)不平的人。知縣氣急敗壞地跑出大門(mén)，只見(jiàn)許多人圍在大門(mén)旁的照壁前看劉禹錫寫(xiě)的《陋室銘》，指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足。人們看了知縣的樣子，以為他又要刁難劉禹錫，于是人群中有人大聲朗讀起來(lái)：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……知縣聽(tīng)后面紅耳赤，“撲通”一聲跪倒在地，向劉禹錫謝罪。

5、聽(tīng)課文錄音，思考下列問(wèn)題：

（1）本文題為“陋室銘”，前文卻不提陋室，這樣寫(xiě)有什么作用？

（2）“山不在高”，“水不在深”和“斯是陋室”是什么關(guān)系？用關(guān)聯(lián)詞把這三者連起來(lái)。（不必考慮句式）

（3）本文可分為幾層？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（4）本文的中心是什么？通過(guò)什么手法來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明一下本文的表現(xiàn)手法及作用。

（5）寫(xiě)出這篇文章的主旨句。《金融學(xué)》試題A及答案一、單項(xiàng)選擇題

1、下列哪一項(xiàng)不是金融市場(chǎng)的功能？

A.資金積聚

B.風(fēng)險(xiǎn)分散

C.資源配置

D.宏觀(guān)調(diào)控

答案：D.宏觀(guān)調(diào)控

2、下列哪一項(xiàng)不是貨幣市場(chǎng)的主要特點(diǎn)？

A.交易期限短

B.交易的目的是為了短期資金周轉(zhuǎn)

C.金融工具的流動(dòng)性強(qiáng)

D.市場(chǎng)利率風(fēng)險(xiǎn)小

答案：D.市場(chǎng)利率風(fēng)險(xiǎn)小

3、下列哪一項(xiàng)不是商業(yè)銀行存款業(yè)務(wù)的基本類(lèi)型？

A.活期存款

B.定期存款

C.儲(chǔ)蓄存款

D.貸款

答案：D.貸款

4、下列哪一項(xiàng)不是中央銀行實(shí)施貨幣政策的手段？

A.法定存款準(zhǔn)備金率

B.再貼現(xiàn)率

C.公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)

D.財(cái)政政策

答案：D.財(cái)政政策

5、下列哪一項(xiàng)不是投資銀行業(yè)務(wù)的范疇？

A.證券承銷(xiāo)

B.證券交易

C.兼并收購(gòu)

D.存款業(yè)務(wù)

答案：D.存款業(yè)務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列哪些是金融市場(chǎng)的參與者？

A.政府部門(mén)

B.企業(yè)

C.個(gè)人

D.金融機(jī)構(gòu)

E.非金融機(jī)構(gòu)投資者

答案：A，B，C，D，E

2、下列哪些因素會(huì)影響貨幣的時(shí)間價(jià)值？

A.時(shí)間長(zhǎng)度

B.通貨膨脹率

C.風(fēng)險(xiǎn)大小

D.資產(chǎn)收益率

E.資產(chǎn)規(guī)模大小答案：A，B，C，D?！督鹑趯W(xué)》試題及答案一、選擇題

1、下列哪一項(xiàng)不是金融市場(chǎng)的功能？

A.資金積累

B.資源配置

C.風(fēng)險(xiǎn)管理

D.通貨膨脹

答案：D.通貨膨脹

解釋?zhuān)航鹑谑袌?chǎng)的功能主要包括資金積累、資源配置、風(fēng)險(xiǎn)管理等，而通貨膨脹是宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策的結(jié)果，不是金融市場(chǎng)的功能。

2、下列哪一項(xiàng)不是貨幣市場(chǎng)的主要特點(diǎn)？

A.交易期限短

B.流動(dòng)性強(qiáng)

C.利率敏感性

D.長(zhǎng)期投資

答案：D.長(zhǎng)期投資

解釋?zhuān)贺泿攀袌?chǎng)的主要特點(diǎn)是交易期限短、流動(dòng)性強(qiáng)和利率敏感性。長(zhǎng)期投資與此無(wú)關(guān)。

3、下列哪一項(xiàng)不是資本市場(chǎng)的主要特點(diǎn)？

A.交易期限短

B.交易數(shù)量大

C.價(jià)格波動(dòng)大

D.資本成本高

答案：A.交易期限短

解釋?zhuān)嘿Y本市場(chǎng)的主要特點(diǎn)是交易期限長(zhǎng)、交易數(shù)量大、價(jià)格波動(dòng)小、資本成本低等，而交易期限短與此無(wú)關(guān)。

二、簡(jiǎn)答題

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述金融市場(chǎng)的定義及其重要性。

答案：金融市場(chǎng)是指資金供求雙方通過(guò)金融工具進(jìn)行交易的場(chǎng)所。它的重要性在于可以實(shí)現(xiàn)資金的有效配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也可以幫助企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值。金融市場(chǎng)還是中央銀行進(jìn)行貨幣政策操作的重要場(chǎng)所，可以調(diào)節(jié)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述貨幣市場(chǎng)的特點(diǎn)及其主要功能。

答案：貨幣市場(chǎng)的主要特點(diǎn)是短期、高流動(dòng)性和低風(fēng)險(xiǎn)。它主要用于短期資金融通和流動(dòng)性管理，同時(shí)也可以為金融機(jī)構(gòu)提供流動(dòng)性?xún)?chǔ)備和風(fēng)險(xiǎn)管理工具。其主要功能包括短期投資、流動(dòng)性管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述資本市場(chǎng)的定義及其主要功能。

答案：資本市場(chǎng)是指進(jìn)行長(zhǎng)期金融交易的場(chǎng)所，主要包括股票市場(chǎng)、債券市場(chǎng)和基金市場(chǎng)等。它主要為企業(yè)提供直接融資渠道，同時(shí)也為投資者提供投資機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值增值。資本市場(chǎng)還可以幫助金融機(jī)構(gòu)分散風(fēng)險(xiǎn)，提高資產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)效率。木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案及答案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和掌握詩(shī)中的生字和生詞，理解詩(shī)歌大意。

2、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，理解詩(shī)人的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的審美情操。

二、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)講述木蘭代父從軍的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的興趣。

2、學(xué)習(xí)生字生詞：出示詩(shī)中的生字生詞，學(xué)生自行拼讀，教師糾正發(fā)音。通過(guò)釋義和造句，學(xué)生理解生詞的含義和用法。

3、朗讀詩(shī)歌：教師范讀，學(xué)生跟讀，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏感。

4、解讀詩(shī)歌：學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行解讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行分析。通過(guò)解讀，學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義。

5、創(chuàng)作展示：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)木蘭的敬意和贊美。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

6、評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的解讀和創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地