9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

<<9加幾>>教學(xué)設(shè)計(jì)涵西中心小學(xué)黃清霞一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第88～89頁。二、教學(xué)目標(biāo)2、在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到方法的多樣化。通過初步優(yōu)化，體驗(yàn)比較簡單的計(jì)算方法。3、經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”。五、教具學(xué)具：多媒體課件、投影儀、小棒。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們玩一個闖關(guān)的游戲。第一關(guān)：口答。246789111111第二關(guān)：填空。9+（）=109+1+3=（）9+1+8=（）9+1+5=（）第三關(guān)：計(jì)算。10+6=（）10+2=（）10+9=（）10+7=（）10+4=（）10+3=（）10+5=（）10+8=（）探究新知1、利用多媒體課件出示情境圖及問題：9+4=。師：這幅圖上的小朋友在做什么呢？我們可以提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生分析情境圖，提出問題。師提煉問題并用算式表示：9+4=。我們可以用什么方法解決這個問題呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)合作，用自己喜歡的方法來解決。學(xué)生獨(dú)立思考解決方法，有想法后，開始和同學(xué)合作用小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)解決問題的方法。師：大家是用什么方法來計(jì)算的呢？請各小組派一名學(xué)生到臺上來展示你們的方法。學(xué)生匯報(bào)：·直接數(shù)：1,2,3，…，12,13，一共有13盒?！そ又鴶?shù)：箱子里有9盒飲料，再接著數(shù)10,11,12,13，一共有13盒?！愂ǎ喊淹饷娴囊缓心玫较渥永餃惓?0盒，10盒再加上剩下的3盒，一共就是13盒。探究“湊十法”師：我們可以用小棒代替飲料，擺一擺，怎么擺才能讓人一看就知道一共有多少？（請你邊擺邊說）學(xué)生動手?jǐn)[一擺，在投影儀下擺小棒。學(xué)生說，老師在黑板上用畫圖的方式演示學(xué)生說的方法。第一種方法：從右邊的4根小棒拿出一根放在左邊，左邊就有了10根小棒，右邊還剩3個，一共就是13個。第二種方法：從左邊的9根小棒拿出6個放在右邊，右邊就有了10根小棒，左邊還剩3個，一共就是13個。師：這兩種擺法都能一眼就看出一共有13根小棒，但哪一種方法更好？好在哪兒？學(xué)生討論并小結(jié)：先從小棒少的一邊分出1個和另外9個湊成10，還剩幾個就是十幾個，這種方法又快又準(zhǔn)確。師：根據(jù)這種擺的過程，說一說9+4=？怎樣思考？師提問：為什么要把4分成1和3？（因?yàn)?和1加起來就是10,10再加幾就是十幾。）脫離小棒，抽象算式。師：我們可以把剛才的方法用算式表示出來。大家請看：9+4=131310學(xué)生根據(jù)老師寫出的算式說一說我們是怎樣計(jì)算9+4的。（4分成1和3,9和1湊成10,10加3等于13）。師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算9加幾時，用“湊十法”比較簡便，把9湊成10需要加1，就把另一個數(shù)分成1加幾，10加幾就是十幾。（三）鞏固新知1、多媒體課件出示教材第89頁“做一做”第1題。擺一擺，算一算。9+5=110對比下列各組算式，說說你的發(fā)現(xiàn)。教材第89頁“做一做”第2題。9+1+2=（）9+1+5=（）9+1+8=（）9+3=（）9+6=（）9+9=（）速算練習(xí)。師：9加幾的算式有哪些呢？能不能又快又對地計(jì)算出來？請大家完成教材第89頁“做一做”第3題。2=3=4=5=9+6=9+7=8=9=（四）課堂總結(jié)師：學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們有什么收獲呢？學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。師：今天這節(jié)課，我們通過擺一擺，想一想，說一說的方法，學(xué)會了用“湊十法”計(jì)算9加幾的題，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常出色，回家后把這個方法說給爸爸媽媽聽聽