聲音的產(chǎn)生與傳播-第1課時課件

課前預習目標導學自主先學互助研學當堂訓練歸納展學布置作業(yè)同學們做好上課準備，準備好書本、直尺、一張紙看書預習第二章第一節(jié)課《聲音的產(chǎn)生與傳播》第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播二二學習目標2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。重點重點難點二互助研學當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學生初步的觀察能力并學習初步的研究方法。4.通過探究活動，激發(fā)學生興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。我們生活在聲的世界中當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學互助研學目標導學你知道聲音是如何產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學1、在你說話或唱歌時，用手摸頸前喉頭會有什么感覺?試一試手指感受到振動，說明喉頭處發(fā)生振動。人靠聲帶振動發(fā)聲當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學2、用一把尺子，伸出桌面，用手指撥動它，觀察到什么現(xiàn)象？看一看直尺上下彈動，說明直尺發(fā)生振動。直尺振動發(fā)聲當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學3、拿出一張紙，抖動它，觀察到什么現(xiàn)象？試一試紙張來回抖動，說明紙張發(fā)生振動。紙張振動發(fā)聲當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學聲音的產(chǎn)生一當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學敲擊音叉，音叉發(fā)聲，將細線懸掛的輕質(zhì)小球與音叉接觸，你會觀察到什么現(xiàn)象?設(shè)計實驗轉(zhuǎn)換法實驗器材：音叉小球細線小球被彈起音叉發(fā)聲時在振動鐵架臺1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲音的產(chǎn)生一當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學一切發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲停止。2.聲源正在振動發(fā)聲的物體你能說出它們分別靠什么振動發(fā)聲嗎？鼓面弦空氣柱翅膀當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學記錄聲音早期機械唱片表面當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學氣體傳聲聲音的傳播二當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學小兒垂釣路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。液體傳聲固體傳聲聲音的傳播二當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學實驗探究真空不能傳聲實驗結(jié)論：實驗+推理實驗過程當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學真空能不能傳播聲音呢?1.把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，你聽到的鬧鐘聲音有什么變化?實驗探究2.再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，你聽到的鬧鐘聲音又有什么變化?當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學利用科學推理法/理想實驗法

推理出：“真空不能傳聲”1.聲音的傳播需要介質(zhì)2.真空罩實驗：真空不能傳聲固體、液體、氣體均可傳聲3.聲音以波的形式傳播聲波聲音的傳播二當堂訓練歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學1.琴聲悠揚，歌聲嘹亮…我們世界充滿聲音，下列說法正確的是（）A．物體不振動可能也會發(fā)出聲音 B．“隔墻有耳”說明聲音傳播不需要介質(zhì) C．美妙的歌聲是通過空氣傳入人耳的。D．太空中的宇航員相互交談，是通過真空傳播聲音解析聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲歸納展學布置作業(yè)自主先學目標導學互助研學當堂訓練2.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）A.正在發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面濺起水花，說明液體能夠傳聲B.只要物體振動，我們就能聽到聲音C.“真空不能傳聲”是實驗直接驗證的結(jié)論D.二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產(chǎn)生的。解析正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；物體振動產(chǎn)生聲音，但人不一定能聽到；“真空不能傳聲”是在實驗的基礎(chǔ)上推理得到的歸納展學布置作業(yè)當堂訓練自主先學目標導學互助研學布置作業(yè)目標導學課堂小結(jié)自主先學互助研學當