關于教師評職稱的述職報告

Word版本，下載可自由編輯關于教師評職稱的述職報告我工作20年，就做了20年班主任，當了20年“孩兒王”。由于我教的班級班風正，學風濃，同學們活潑向上。因此我曾獲得區(qū)“優(yōu)秀班主任”和揚州市“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

我近15年來，基本考鎮(zhèn)第一名。莫非我有法寶?是的，那就是愛心、職責心。我教得是低班級，是起始班級，假如不夯實基礎，孩子以后會學得更吃力。假如我早早地放下了一個孩子，就等于毀了一個家庭的期望，是個殘酷的“劊子手”。為了輔導后進生，經(jīng)常來得早，走得遲，為此挨過家長的不少罵，也受過家人的不少埋怨，但為了孩子今后的進展，我受點委屈算什么呢?由于我們從事著“太陽底下最光輝的職業(yè)”，不應“鐵肩擔道義”嗎?

雖然我有糖尿病，就應愛惜自我的身體，但我喜愛這花的事業(yè)，眷戀這三尺講臺，喜愛上課。課上，充分調(diào)動每個同學的專心性，開發(fā)每個同學的潛能，以情激情，以才智開啟才智，慢慢地構(gòu)成了生動活潑的教學風格。語文課、班隊課、德育課共3節(jié)獲區(qū)一等獎，品德課獲區(qū)三等獎。20xx年，被授予區(qū)“教學骨干”。一枝獨秀不是春，我常常和年輕老師切磋教學藝術，取長補短，共同進步，曾獲區(qū)“優(yōu)秀指導老師”。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我喜愛教學雜志，認識所教學科的最新動態(tài)和科研信息。課后，準時寫下教學反思，專心參與學校的課題研發(fā)，仔細撰寫論文，此刻論文已經(jīng)發(fā)表11篇，其中有3篇在省級雜志發(fā)表。各級獲獎論文共8篇，獲獎的教學設計共4篇，其中《水資源調(diào)查報告》獲全國二等獎。

為了提升自我的素養(yǎng)，適應教育形勢的進展，我曾參與多種培訓，如省班主任網(wǎng)絡班、區(qū)高級班主任研修班、市高級輔導員培訓班、時“心理輔導培訓班”。

我聽從學校的支配，擔當?shù)桶嗉壵Z文教研組長，每學期我?guī)ь^上課，按時開展教研組活動，鼓舞人人參與溝通，研討，讓每位老師獲得進展。為此，曾獲區(qū)“優(yōu)秀教研組”。

下方談談近年來獲得的榮譽：

1998年至20xx年連續(xù)6年獲區(qū)“嘉獎”。

20xx年獲新老師見習期培訓“優(yōu)秀指導老師”

20xx年被鎮(zhèn)評為“先進工”

20xx年獲“揚州市優(yōu)秀班主任”

20xx年被評為區(qū)級“先進個人”

20xx年被授予區(qū)“教學骨干”

20xx年在師德師風演講競賽中榮獲二等獎，并在區(qū)巡回演講。

20xx年在區(qū)“輔導員風采技能”大賽中，獲得三等獎。

20xx年獲區(qū)“巾幗英雄”。

20xx年又獲區(qū)“嘉獎”。

20xx年我編排的課本劇獲區(qū)藝術節(jié)二等獎。

20xx年我編排的課本劇獲區(qū)